用音樂裝點生活讓生活如花燦爛

錢津

音樂是幼兒生活中不可缺少的元素，更是陪伴每個人度過一生的不可缺少的部分。音樂是美妙的，當幼兒沉浸在音樂的海洋里時，就會暫時忘記一切，動人的旋律感染著他們，他們就會停止手中的事情，豎起耳朵聆聽音樂。音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發(fā)展起著積極的作用。

一、合理選擇音樂，促進幼兒快樂生活

（一）、從力度上進行選擇

力度在音樂中主要表現(xiàn)為音量的大小，是幼兒對音樂情緒的判斷之一。人們講話往往越激動、越緊張，聲音就越響，反之亦然。同樣，在音樂中強的力度常常傳達一種強烈的情感，中等的力度往往表現(xiàn)一些親切、溫和、誠摯的情感，弱的音量則可表現(xiàn)寧靜、神秘等。所以，我在讓幼兒收玩具時就會選擇一些聲音較大的音樂，并將音樂的音量適當放大，讓幼兒體會一種緊張感，從而加速收拾玩具；而在幼兒進餐時，我又會選擇一些聲音較弱的音樂，并將音量適度降低，讓幼兒在安靜的氣氛中悠閑的進餐。

（二）、從節(jié)奏上進行選擇

通過對節(jié)奏的掌握，可以在一定程度上體驗作品的情感內(nèi)容；通過在不同活動中選擇節(jié)奏速度不同的音樂，讓幼兒產(chǎn)生不同的情緒，有助于幼兒體會下一步該干些什么。在幼兒進行游戲時，我會放一些歡快活潑、節(jié)奏又不是太快的音樂，像是《娃哈哈》《粉刷匠》等音樂，幼兒就會高高興興的玩游戲，并且遵守秩序；而在幼兒準備午睡的時候，我則會放一些舒緩輕柔、節(jié)奏較慢的鋼琴曲或是古典民樂，像是《搖籃曲》《雪絨花》等音樂，幼兒聽后會漸漸沉下心來，安安靜靜地輕松入睡。

二、用心感受音樂，培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)

幼兒一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范。那么，我們在一日常規(guī)中融入音樂，讓幼兒用心感受音樂，那么相信會使我們的幼兒一日常規(guī)達到事半功倍的效果。我從幼兒的興趣出發(fā)，尋找幼兒感興趣的音樂，然后幫助幼兒了解音樂的內(nèi)涵，熟悉旋律、風格、節(jié)奏、音高等方面的變化，引導幼兒熟悉音樂，從感情上產(chǎn)生共鳴。

（一）、教學活動前的音樂

在組織教學活動前，我常給孩子們彈奏些曲調(diào)比較安靜的音樂，讓他們來欣賞《小黃鶯》。在《小黃鶯》音樂的欣賞中編上一些情景指導性語言，如：小黃鶯開始唱歌了，你們聽……這樣孩子們就和著歌曲的節(jié)奏開始一邊拍節(jié)奏一邊演唱。當他們跟著我有表情地把歌曲唱完之后自然也就安靜下來了，很自然地過度到主題教學當中來。

（二）、區(qū)角活動時的音樂

在幼兒喜愛的區(qū)域活動過程中，我適當選擇了一些曲調(diào)、風格、節(jié)奏不一樣的曲子給孩子們來欣賞，讓孩子們自己來分辨在區(qū)域角里的音樂分配，如：在進入?yún)^(qū)域活動前，我準備了《進行曲》，他們一聽就知道要排隊有序地去取活動卡；在玩區(qū)域活動的過程中放一些曲調(diào)緩慢、安靜性的輕音樂給幼兒聽，不能過多的讓音樂去干擾孩子們的游戲，只是為孩子們的游戲創(chuàng)設一種富有情趣的環(huán)境；在結(jié)束區(qū)域活動時，可以放一些節(jié)奏歡快、活潑、明朗的歌曲來有意識的提示幼兒快速地整理好區(qū)域角里的游戲材料。

（三）、排隊集合時的音樂

在幼兒園的一日生活中，有許多時候要求幼兒排隊集合，以前不是聽見我扯著大嗓門發(fā)令就是我使勁地敲打著鈴鼓讓孩子們排隊，我真覺得累啊！現(xiàn)在，我先讓幼兒學會欣賞《小小解放軍》的音樂，理解旋律中音樂的感覺，知道旋律中描敘的是解放軍叔叔在行進時的動作是非常的敏捷，迅速。在講述的過程中，給幼兒配上一些肢體語言，如：拍手、跺腳——快速排隊，雙手放在胸前——隊伍排直，招招手——開始行進等等，每次集合的時候，就請幼兒來學習解放軍叔叔，看誰學得最好，動作做快，合著旋律的節(jié)奏排隊集合。而我在組織幼兒排隊時不需要大聲地說話，更不需要鈴鼓來幫忙了，使用以上編排的肢體語言就可以輕松的把隊伍集合好。

我知道要用音樂來培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)不是一朝一夕能形成的，我們要做到持之以恒，每天每一環(huán)節(jié)的音樂都要做到定時運用，不隨意更換時間和音樂的播放順序，以保證音樂指令的整體性、一貫性。從而培養(yǎng)對音樂的興趣和積累，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中養(yǎng)成常規(guī)。

三、科學融入音樂，提高幼兒活動質(zhì)量

我們要將教育活動音樂化，就要將音樂融會貫通于各種活動中，發(fā)揮音樂本身對幼兒內(nèi)心的感染性，對幼兒個性化表現(xiàn)的鼓舞性，借助音樂幫助幼兒更充分地認知、理解與創(chuàng)造，提高幼兒的活動質(zhì)量。

我嘗試在其它活動中，自然地融入音樂。在體育活動“快樂島”中，第一個環(huán)節(jié)為運動做準備的時候，讓幼兒戴上頭飾，在音樂的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行、游泳等動作；在第二個游戲環(huán)節(jié)中我將舊報紙比作大海里的快樂島，音樂響起，小海龜圍著快樂島游泳，音樂停下來，兩只海龜同時在快樂島相互擁抱、保持身體的平衡，以腳不離開插板為準，我與幼兒一同游戲，音樂結(jié)束后尋找在快樂島上的沒有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小海龜，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂島；最后在讓幼兒做放松活動的時候，我為幼兒提供了一段音樂，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩……這時音樂的融入，既提高了幼兒對活動的積極性，更提升了活動本身的意義，促進了幼兒認知、情感、能力等各方面的綜合發(fā)展。

幼兒時期是一個人身心發(fā)展的萌芽時期，我們的教育順應了幼兒活潑好動的天性，借助音樂，因勢利導，不僅能激發(fā)幼兒積極向上的性格，而且還能增進幼兒愛美的情趣，使之從小養(yǎng)成良好的生活、行為習慣，為幼兒未來的成長打下了堅實的基礎。在未來的探索中，我們還將繼續(xù)加強一日環(huán)節(jié)中的隨機音樂教育，讓幼兒感受更多優(yōu)美的音樂，讓音樂最大限度的融入到我班幼兒的一日生活中來，真正做到用音樂裝點生活，讓生活如花朵般燦爛多彩。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇】endprint