芻議高職會計人才的職業(yè)技能及其提升

摘要：高職會計人才的主要就業(yè)方向是中小企業(yè)，高職會計學(xué)生在畢業(yè)時其職業(yè)技能應(yīng)接近或達(dá)到中小企業(yè)會計主管的水平，不僅能熟練地處理確定性的會計業(yè)務(wù)，還能對不確定性的會計環(huán)境和經(jīng)濟(jì)事項作出正確的會計職業(yè)判斷和處理。強(qiáng)化會計職業(yè)判斷能力是增強(qiáng)高職會計人才職業(yè)技能的必由之路，高職會計教育應(yīng)以強(qiáng)化會計職業(yè)判斷能力為標(biāo)尺，抓好三個重點：一是扎實的專業(yè)理論功底，二是豐富的會計實踐經(jīng)驗，三是良好的專業(yè)勝任能力。

關(guān)鍵詞：會計職業(yè)技能 會計職業(yè)判斷能力 高職會計人才培養(yǎng)

一、高職會計人才的職業(yè)技能應(yīng)接近或達(dá)到中小企業(yè)會計主管的水平

自2000年教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》以來，學(xué)者們對高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了廣泛研究，達(dá)成了兩點基本共識：一是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型會計人才；二是主要面向中小企業(yè)培養(yǎng)會計人才。但學(xué)者們對中小企業(yè)會計人才應(yīng)有技能的認(rèn)識還存在誤區(qū)，普遍認(rèn)為中小企業(yè)的業(yè)務(wù)較簡單，對會計人員的專業(yè)理論知識、職業(yè)能力要求較低，因而將中小企業(yè)會計人員的主要技能界定為電腦操作、現(xiàn)金管理、簡單的賬務(wù)處理、納稅申報、編制報表等，卻沒有充分認(rèn)識到這樣的事實：相對于大型企事業(yè)單位對普通會計人員的要求來說，中小企業(yè)由于會計人員較少，對會計人員的職業(yè)技能要求更綜合，要求會計人員除了能從事以上基本的會計工作外，還應(yīng)具有分析中小企業(yè)財務(wù)信息，并利用財務(wù)信息參與中小企業(yè)經(jīng)營管理的能力?？梢哉f，以中小企業(yè)為就業(yè)方向的高職會計專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時的綜合能力應(yīng)接近或達(dá)到從事中小企業(yè)會計主管的水平，不僅能熟練地處理確定性的會計業(yè)務(wù)，還能對不確定的會計環(huán)境和經(jīng)濟(jì)事項作出正確的會計職業(yè)判斷和處理，并能為企業(yè)經(jīng)營者提供有助于經(jīng)營決策的意見和建議。

二、強(qiáng)化會計職業(yè)判斷能力是增強(qiáng)高職會計人才職業(yè)技能的必由之路

任何職業(yè)的實踐活動都不可能脫離執(zhí)業(yè)者的主觀意識和判斷，從會計職業(yè)來說，會計職業(yè)判斷能力是會計從業(yè)人員必不可少的基本素質(zhì)，同時也是衡量會計從業(yè)人員實踐能力、職業(yè)能力高低的重要標(biāo)尺，強(qiáng)化會計人員的會計職業(yè)判斷能力是增強(qiáng)高職會計人才職業(yè)技能的必由之路。

（一）會計職業(yè)判斷貫穿于會計工作的全過程。會計職業(yè)判斷是指會計從業(yè)人員在面臨不確定性情況下，在相關(guān)法律法規(guī)的范圍內(nèi)，根據(jù)特定會計主體的經(jīng)營特點和經(jīng)營目標(biāo)，綜合運用自身的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗對會計主體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理、財務(wù)報告編制以及財務(wù)信息的分析和使用等方面應(yīng)采取的原則、方法、程序進(jìn)行判斷與選擇的過程。會計從業(yè)人員的職業(yè)判斷能力不僅體現(xiàn)于會計工作的始終，而且體現(xiàn)于不同的會計職業(yè)層次。不管是現(xiàn)金管理、賬務(wù)處理、納稅申報、報表編制，還是分析財務(wù)信息、參與經(jīng)營管理，其中每一項業(yè)務(wù)的操作都離不開會計人員的職業(yè)判斷。會計人員的職業(yè)判斷水平直接影響會計信息質(zhì)量及會計信息的使用效果。下至普通的會計人員和出納，上至財務(wù)總監(jiān)、會計主管都應(yīng)該具備足以勝任本職工作的會計職業(yè)判斷能力。

（二）會計職業(yè)判斷能力是衡量新時期會計從業(yè)人員實踐能力、職業(yè)能力高低的重要標(biāo)尺。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計環(huán)境及經(jīng)濟(jì)事項的不確定性增多，現(xiàn)行會計標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則性減弱，原則性增強(qiáng)，會計人員的職業(yè)判斷空間越來越大。一部分會計準(zhǔn)則要求全面或部分或有選擇地運用公允價值計量屬性，但對如何公允地確定相關(guān)資產(chǎn)的價值、如何正確地進(jìn)行會計核算、如何充分披露相關(guān)資產(chǎn)的公允價值信息和風(fēng)險信息、如何有效地對公允價值會計進(jìn)行監(jiān)管等問題，現(xiàn)行會計準(zhǔn)則未作出足夠具體的指導(dǎo)，會計人員的職業(yè)判斷能力受到了前所未有的挑戰(zhàn)。會計人員應(yīng)跳出純粹的會計技術(shù)束縛，更多地站在會計信息使用者的角度，考慮不同的會計處理方法的經(jīng)濟(jì)影響和社會影響，使會計職業(yè)判斷能夠盡量滿足各利益團(tuán)體的“共同需要”或盡量維護(hù)“公眾的利益”。

三、強(qiáng)化高職會計人才的會計職業(yè)判斷能力應(yīng)抓好三個重點

高水平的會計職業(yè)判斷能力需具有三個要素作為基礎(chǔ)：一是扎實的會計專業(yè)理論功底，為會計職業(yè)判斷提供思想源泉；二是豐富的會計工作實踐經(jīng)驗，形成與特定的會計職業(yè)判斷業(yè)務(wù)相關(guān)的知識，使會計人員在遇到相同或類似問題時能夠作出更快更優(yōu)的決策；三是良好的專業(yè)勝任能力，使會計人員能在復(fù)雜多變的環(huán)境和條件下作出正確判斷和決策。強(qiáng)化高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)工作，應(yīng)以此三個要素為重心：

（一）培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)理論功底。專業(yè)理論知識是會計人員在會計工作時進(jìn)行推理、分析和判斷的理論基礎(chǔ)和依據(jù)，具備扎實的會計專業(yè)理論功底，可為會計人員進(jìn)行職業(yè)判斷提供思想源泉。沒有足夠的專業(yè)理論功底，會計人員就無法對諸如原始憑證的真實性和合規(guī)性、某一特定經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)適用的會計準(zhǔn)則、會計原則、會計政策、會計估計以及重大與非重大會計差錯的劃分標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整事項與非調(diào)整事項的劃分標(biāo)準(zhǔn)等諸多財務(wù)報表信息生成過程中的不確定性問題作出正確的判斷和選擇，由此生成的財務(wù)報表信息也就不能真實、恰當(dāng)反映會計主體的經(jīng)濟(jì)活動及其結(jié)果。如果沒有足夠的專業(yè)理論功底，現(xiàn)代會計職業(yè)所需的解讀會計信息并使用會計信息參與會計主體經(jīng)營管理的能力也就缺少了根基。因為解讀會計信息實際上是生成會計報表信息的逆向思維過程，如果會計人員的知識結(jié)構(gòu)不足以正確理解各項會計政策、會計確認(rèn)及計量的原則和方法對會計信息的影響，會計人員就不能透過財務(wù)報表信息對會計主體的經(jīng)濟(jì)活動做出公正、客觀的判斷，參與會計主體的經(jīng)營預(yù)測、決策也就成為無“基”之談。為此，會計人員應(yīng)具有合理的知識結(jié)構(gòu)和廣博的知識面，既要精于專業(yè)又要有一定廣度，既要具有扎實的會計理論、會計準(zhǔn)則方面的知識，又要具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、財政學(xué)、投資學(xué)等方面的知識。

（二）加強(qiáng)實踐教學(xué)，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。會計職業(yè)具有很強(qiáng)的操作性和技術(shù)性，不僅要有扎實的專業(yè)理論和廣博的知識面作為思想基礎(chǔ)，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。因為專業(yè)理論知識具有高度的抽象性，再扎實、廣博的專業(yè)理論也不可能窮盡會計職業(yè)中的各種事實和現(xiàn)象，不可能針對各種特定的會計環(huán)境下的特定會計事項作出詳盡的指導(dǎo)，不可能教會會計人員在遇到特定情況時如何進(jìn)行具體程序和方法的選擇和操作。會計實踐經(jīng)驗是貼近真實會計環(huán)境和會計事項的過程性知識，靠會計人員親身體驗會計操作，并經(jīng)過多次的體驗、積累才逐步形成。豐富的實踐經(jīng)驗有助于會計人員將特定的會計事項與曾經(jīng)歷過的相同或相似的會計事項建立聯(lián)系，使思維更立體、更敏感，更易于發(fā)現(xiàn)會計事項的異質(zhì)性、特殊性，有助于會計人員在復(fù)雜多變的不確定條件下對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實質(zhì)及會計處理的影響作出更迅速和準(zhǔn)確的判斷。正因為如此，執(zhí)業(yè)多年的老會計往往能比新手更快速、更正確地處理會計業(yè)務(wù)，在遇到棘手問題時，也比新手更快、更好地找到處理問題的辦法。然而，會計實踐能力是以會計專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)的，對于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期限較短、實訓(xùn)資源有限的高職會計教育來說，要培養(yǎng)學(xué)生的會計實踐能力，讓學(xué)生積累豐富的會計實踐經(jīng)驗，確實具有較高的難度。高職會計教育改革應(yīng)從實際出發(fā)，提高理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的有效性，既要改變傳統(tǒng)的重理論輕操作的人才培養(yǎng)方式，又要講求實踐教學(xué)課程設(shè)置的科學(xué)性和實踐教學(xué)的效率和效果。

（三）提升學(xué)生的專業(yè)勝任能力。專業(yè)勝任能力是會計人員把學(xué)到的知識和經(jīng)驗靈活地運用于具體實際的多種能力和素質(zhì)的組合，是會計人員在學(xué)習(xí)、運用專業(yè)知識的過程中，隨著經(jīng)驗的積累而逐漸形成和發(fā)展的，主要由洞察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和操作能力這五種基本能力構(gòu)成。會計人員的專業(yè)勝任能力同時受其自身的先天素質(zhì)和在后天環(huán)境中形成的素質(zhì)的共同影響，是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的培養(yǎng)和鍛煉，在會計工作的實踐中逐步形成并發(fā)展起來的。對會計人員后天素質(zhì)的形成產(chǎn)生影響的主要因素包括：社會環(huán)境、教育環(huán)境、會計實踐等。在高職會計教育教學(xué)中，除了應(yīng)提高專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的水平和質(zhì)量外，還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)國家法律、法規(guī)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育，使其充分認(rèn)識到社會對會計人員的強(qiáng)制約束力和監(jiān)督力，迫使其提高專業(yè)勝任能力。

四、小結(jié)

簡而言之，高職會計人才的主要就業(yè)方向是中小企業(yè)，應(yīng)掌握的職業(yè)技能具有較高的綜合性，在新經(jīng)濟(jì)背景下，高職會計教育應(yīng)樹立強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)判斷能力的人才培養(yǎng)理念，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)，都應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合分析、恰當(dāng)判斷、正確處理不確定性業(yè)務(wù)的意識和能力，通過強(qiáng)化會計職業(yè)判斷能力增強(qiáng)高職會計人才的職業(yè)技能，以滿足高職會計人才順利就業(yè)及其職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。S

參考文獻(xiàn)：

1.許燕.會計職業(yè)判斷研究[D].天津：天津財經(jīng)學(xué)院，2004.

2.趙剛.公允價值運用對會計職業(yè)判斷要求的分析[J].財經(jīng)界，2008，（1）.

3.何衛(wèi)紅.高等會計教育目標(biāo)新探[J].財會月刊，2006，（2）.

作者簡介：

莫春蘭，女，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院會計系副教授。研究方向：財務(wù)管理及會計學(xué)理論與教學(xué)。endprint