和高三學(xué)生談?wù)Z文復(fù)習(xí)方法與技巧

魏志強

摘 要： 越是臨近高考，越要靜心生慧；越是暫時落后，越要奮起直追。相信自己，執(zhí)著前行，就會才涌思進，就會翼豐飛天。如何科學(xué)合理地利用時間、高效而有針對性地復(fù)習(xí)、提高語文復(fù)習(xí)效率，是考生最關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞： 高三學(xué)生 語文復(fù)習(xí) 方法技巧

高考命題之本是教材，高考試題源于教材，高于教材。有些題目看似與教材內(nèi)容無關(guān)，但仔細推敲并非如此。比如高考語文科目中的文學(xué)常識問題，經(jīng)常要用到相互聯(lián)系的方法，其實這些方法已經(jīng)在平時復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，一些重要的語文思想都隱含在教材中，下面筆者談?wù)勛龇ā?/p>

一、讓學(xué)生正確把握知識與能力目標與人文素質(zhì)目標

讓學(xué)生掌握語文所要識記的生字的字音、字形、字義。學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生的語感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點、敢于提問、敢于發(fā)言的習(xí)慣。能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整地講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確，突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西活用于生活中，提高自身的文化品位。

二、只有切實抓好基礎(chǔ)知識，才能真正提高語文復(fù)習(xí)效率

在復(fù)習(xí)后期，備考應(yīng)結(jié)合《考試大綱》的知識點對照教材，逐個掌握，把缺漏的知識補上，重建并鞏固基本的語文模型，梳理基礎(chǔ)知識。然而，在高考總復(fù)習(xí)中，不少老師和學(xué)生有不同程度的輕教材、重復(fù)習(xí)資料的傾向。其實，教材才是高考復(fù)習(xí)的根本，復(fù)習(xí)資料只是高考復(fù)習(xí)的輔助。因此，在語文復(fù)習(xí)中時應(yīng)充分利用課本，透徹理解概念，真正理解語文的本質(zhì)，特別是在臨近高考的日子，應(yīng)注重通性通法，不能一味鉆研難題、偏題。萬變不離其宗，教材永遠是考試的依據(jù)，在每一個細節(jié)上下工夫。

三、學(xué)生應(yīng)跟上教師的思路復(fù)習(xí)

教師思路要是全方位的，如果你認為高三學(xué)習(xí)是第一位的，而忽視了對自己的日常行為的要求，那你就錯了，學(xué)校和老師在高三一年中不會因為學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，而放松對紀律的要求，反而會強調(diào)紀律，保證學(xué)習(xí)的正常進行。學(xué)習(xí)上更要聽從老師的建議，高三老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次的高考，非常有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)的進度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的順序都是在長期教學(xué)實踐中總結(jié)的，高考的變化及新的要求都會在復(fù)習(xí)中滲透。不聽老師的，自認為有一套很好的復(fù)習(xí)方法的學(xué)生，每年都有最后碰得頭破血流的。

四、高三學(xué)生必須注重正確處理語文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點

1.關(guān)于上課。高考是個人行為，也是集體行為。要求學(xué)生上課時緊跟老師，仔細聽講，積極思考，傾聽別人的想法，提出自己的見解，在討論中獲得知識、掌握方法、提高能力。如果高三任課教師發(fā)生變化，大家就應(yīng)該盡快適應(yīng)。而不應(yīng)該因為不適應(yīng)這個老師的教學(xué)方法，就不喜歡這個老師，甚至是不喜歡這門課程，這樣受損的只有自己。

2.關(guān)于復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)每天都要進行，即使今天沒有語文課，也要對知識加以復(fù)習(xí)，這就要求有一個計劃，首先對時間加以計劃，每天都要花時間復(fù)習(xí)語文，四十分鐘左右，周末應(yīng)有兩節(jié)課的時間。其次對學(xué)科加以計劃，哪個時間段看哪門學(xué)科要做到心中有數(shù)，計劃有了，貴在堅持。

3.關(guān)于語文作業(yè)。作業(yè)是檢驗聽講和復(fù)習(xí)效果的手段，不應(yīng)將其看做負擔(dān)，作業(yè)要認真對待，把每一次作業(yè)看成一次考試，不能敷衍了事，不會做的題目可以與同學(xué)研討，但不要直接抄寫，也可以不寫，提供給老師一個信息，老師會單獨或全體講解，每次作業(yè)都是練習(xí)的機會，不要錯過。

4.關(guān)于語文考試。考試是對知識、方法、能力、經(jīng)驗的檢驗，每次考試，大家應(yīng)該充分運用。首先，考試要獨立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關(guān)注，也會失去老師對你的正確估價。一兩次考試成績的好壞，說明不了什么，考好了并不證明你就沒有問題，考不好也不是不行了。考試成績不真實，會在高考中體現(xiàn)出來，吃虧的還是自己。其次，考試要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做對會做的題得分，而不是做不會做的題得分，取得好成績是依靠做對多少，而不是做了多少，大家要學(xué)會放棄，不要因為一個題目而影響整個試卷的成績。

5.關(guān)于交流。學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流。在交流過程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你解決問題。不會的題目要注重隨時解決，不要積攢。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，復(fù)習(xí)是很枯燥的，若心理上出現(xiàn)靜不下心、成績不穩(wěn)定、時間分配不好的情況，求助于老師是正確選擇，你的這些情況以往的學(xué)生中都出現(xiàn)過，老師知道如何解決。

6.關(guān)于改錯本。改錯本在學(xué)習(xí)中起到的作用受到了學(xué)生的一致肯定。改錯本就是收集錯題的本子，也要一科準備一個，本子要準備厚一些的，以便多積累錯題。錯題本忌諱成為難題本，有些學(xué)生錯誤地理解了錯題本的含義，把自己不會做的一些難題寫在上面，這就失去了錯題本的意義。錯題本應(yīng)該積累自己在平時做練習(xí)和考試中“會做”而做錯了的題目，積累的目的是在以后的考試中，特別是高考中避免出現(xiàn)類似錯誤。錯題本應(yīng)經(jīng)常翻看，對一些已經(jīng)掌握了的不再錯的題目要刪除，考試前復(fù)習(xí)時只要看看錯題本就可以了。

7.關(guān)于身體鍛煉。高三長時間緊張的復(fù)習(xí)會消耗大量體力，而體能需要通過堅持不懈地鍛煉來積蓄。高三學(xué)習(xí)時間緊，鍛煉時間較少，大家要充分利用好體育課、課間操這兩個時間段的鍛煉機會。課間操在上完兩節(jié)課后，起到調(diào)節(jié)作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面的學(xué)習(xí)。高三的每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大，如果沒有很好地利用課間操時間，就會影響后面的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]語文新課堂.哈爾濱師范大學(xué)出版社，2013.06.endprint