小學材料作文的寫作技巧探討

莊俊紅

給一篇短文、一段文字或一首歌、一則寓言、一幅畫等，看后按要求作文，這就叫供材作文。供材作文便于檢查學生的能力，便于閱卷，不容易跑題。那么，怎樣才能寫好供材作文呢？

一、讀懂材料，把握要求，擬好題目

一般地說，供材作文所提供的材料都有一個中心問題，我們在確定文章題目時，就抓住了中心。

學生的題目：成功來自勤奮成功的秘訣；一分耕耘，一分收獲；一滴汗水一分收獲——淚水與汗水；成功的背后成功靠什么。題目擬得好，問題抓得準，方向定得明，作文順理成章，一氣呵成，因而寫這篇作文就能獲得成功。

二、選好角度，理清思路，立意出新

作文中要求是“自選角度”，考生應注意任何角度都不能偏離“大前提”（即供材要求，自選角度只是一種限制中的自由）。選擇的角度宜新，又必須為自己所熟悉。角度選好了，思路就不難理清，但要有新鮮的立意，必須用開放性、多樣性的思維代替封閉、單一、僵化的思維模式。

一位畫家拜訪門采爾，向他訴苦：“真不明白，為什么我畫幅畫只消一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年。”

“請倒過來試試，親愛。”門采爾認真地說：“要是你花一年工夫去畫它，那么只用一天，你準能賣掉它。”后來的事實果真如此。

根據(jù)這段材料寫讀后感就可作多向思維，先從“人”考慮，可以找到畫家、門采爾和兩人的辯證關系等三個不同的立意角度，再分別從三個不同的角度的不同方面（如正面、反面、因果、條件等）進行研究，又可以引出眾多新穎、獨特的見解，像這樣多角度、多方面地分析這一材料，至少可以概括出下面幾種不同的“意”：1.欲速則不達；2.質(zhì)量決定效益；3.精工出細活；4.前進終需不斷總結；5.虛心使人進步；6.教有方、學不倦。

找到這樣多可評述的觀點，作者便可選擇自己感受最深最滿意的內(nèi)容寫，這樣就可避免人云亦云、觀點平庸的弊病。

三、遵循供材作文的結構規(guī)律

寫作是一種創(chuàng)造性勞動，從這個角度看，確實“文無定法”，但是一篇文章是一個整體，供材作文的結構是有規(guī)律可循的，可以歸結為“四字法”，即“引—議—聯(lián)—結”。

“引”即引入材料，這是文章的開頭，是議論的基礎。在讀所提供材料的基礎上，選取材料中同主題有關的部分，進行引述。引的方式可以是概括大意，可以是摘抄部分語段，但一般不要全部照搬，對主題無關的部分無須引述。

“議”即對所引材料進行議論，也就是對材料所蘊含的深刻意義或哲理進行發(fā)掘、評判，從而確立自己的中心論點。為后面聯(lián)系社會現(xiàn)實或思想實際進行更深入的議論做好理論上的準備，用一白語亮出自己的觀點，一定要旗幟鮮明，語言簡潔明了，讓人一目了然。

“聯(lián)”即聯(lián)系社會實際。這是文章的主題，也是文章成敗的關鍵。在對原材料進行議論的基礎上，充分調(diào)動大腦儲存的有關信息，進行“由此及彼”的聯(lián)想，即所謂“放得開”。一般是采用類比的方法，夾敘夾議，所聯(lián)材料，一定要選取那些具有典型性和普遍社會意義的事例寫。一般是取近舍遠，取新舍舊，取親歷舍傳聞，有時代氣息，有新鮮血液，不要老生常談。學生平時要多讀書，多看報，留心觀察社會，認真積累材料，作文時就不會有“無米下鍋”之難。另外，對所聯(lián)材料，一定要有評析，不能把事件一敘述就算完了。

“結”即從所聯(lián)的社會現(xiàn)象和所舉事例中得出正確結論，這是文章的結尾。作結時注意照應題目和緊扣所引材料，即所謂“收得攏”。好的“結”往往有畫龍點睛之妙，切忌虎頭蛇尾，草草收場。有的結尾比較儲蓄，讓讀者深思，回味無窮，可謂“余音繞梁”。不論以哪種方法結尾，都應和開頭遙相呼應。

以上，只是供材作文的一般寫法，要特別指出的是，沒有平時的多讀多寫，多觀察多體驗，不積累豐富的寫作素材，沒有生活底子，不僅僅是材料作文，什么文章都無法寫深刻。有了深厚的生活基礎，就會如風行水上，自然成文。endprint