醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)院學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)、態(tài)度現(xiàn)狀分析

吳 瓊，許亞運(yùn)，肖 漢，燕 虹，李十月

（武漢大學(xué) a.醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；b.公共衛(wèi)生學(xué)院，湖北 武漢 430060）

醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)院學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)、態(tài)度現(xiàn)狀分析

吳 瓊a，許亞運(yùn)b，肖 漢b，燕 虹b，李十月b

（武漢大學(xué) a.醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；b.公共衛(wèi)生學(xué)院，湖北 武漢 430060）

為了解武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中高職醫(yī)學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)、態(tài)度情況，為學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展預(yù)防艾滋病健康教育提供科學(xué)依據(jù)，隨機(jī)選取武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職1～3年級(jí)、高職1～2年級(jí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，以匿名式自填問(wèn)卷的方法，當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)并整體回收，調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1121份，收回有效問(wèn)卷1091份。被調(diào)查學(xué)生對(duì)“共用注射器是否會(huì)傳播艾滋病”（93.30%）、“輸入含HIV的血液是否會(huì)感染艾滋病”（92.30%）、“艾滋病病毒是否會(huì)母嬰傳播”（91.66%）三個(gè)問(wèn)題知曉率較高，對(duì)“蚊蟲(chóng)叮咬是否會(huì)傳播艾滋病”知曉率最低（41.61%）。艾滋病知識(shí)獲取途徑依次為大眾傳媒（90.6%）、學(xué)校教育（83.7%）、書(shū)籍（73.0%）、醫(yī)務(wù)工作者（64.7%）、同學(xué)朋友（56.5%）、家人（22.9%）。對(duì)于艾滋病患者，表示愿意與其繼續(xù)交往的學(xué)生占51.7%，表示愿意與其共同進(jìn)餐，共同學(xué)習(xí)的學(xué)生占30.9%。該院學(xué)生對(duì)不同艾滋病知識(shí)的知曉情況不理想，對(duì)艾滋病患者的態(tài)度有待改變，需要繼續(xù)加強(qiáng)艾滋病教育。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院；艾滋病；知識(shí)；態(tài)度

艾滋病（AIDS）是當(dāng)今世界的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是突出的公共衛(wèi)生問(wèn)題，其傳播嚴(yán)重威脅著人類(lèi)健康，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。近年來(lái)，我國(guó)艾滋病發(fā)病率急劇上升，在無(wú)理想藥物治療及有效預(yù)防疫苗的情況下，健康教育是預(yù)防與控制艾滋病的主要措施之一[1]。針對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的調(diào)查顯示，他們的艾滋病知識(shí)的知曉率并不理想[2，3]。為了了解武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)了解的現(xiàn)狀，為下一步有針對(duì)性地開(kāi)展健康教育提供依據(jù)，對(duì)該院在校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了艾滋病知識(shí)、態(tài)度的問(wèn)卷調(diào)查。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

采用整群抽樣的方法抽取武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職1～3年級(jí)、高職1～2年級(jí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為目標(biāo)人群，共發(fā)放問(wèn)卷1121份，收回有效問(wèn)卷1091份，有效率為97.3%。

1.調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括基本信息、艾滋病的相關(guān)知識(shí)、對(duì)艾滋病的態(tài)度、獲得艾滋病知識(shí)的途徑和健康教育需求。

2.調(diào)查方法。采用匿名問(wèn)卷調(diào)查方法，按照年級(jí)分層，以班級(jí)為抽樣單位進(jìn)行隨機(jī)整群抽樣。調(diào)查在學(xué)生機(jī)動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行，在學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷前，告知本研究的目的和意義以及采取的相關(guān)保密措施，讓校方協(xié)作人員回避現(xiàn)場(chǎng)。填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)必須間隔坐開(kāi)，獨(dú)立完成后由學(xué)生本人將問(wèn)卷投入封閉的投票箱內(nèi)，統(tǒng)一收回。

3.統(tǒng)計(jì)分析。問(wèn)卷回收后檢查其完整性，對(duì)有效問(wèn)卷統(tǒng)一編碼，應(yīng)用Epidata3.1軟件建立錄入程序雙份錄入數(shù)據(jù)，并采用SPSS 19.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、結(jié)果

1.一般情況。共調(diào)查1091名醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)職院學(xué)生，其中男生115人（10.5%），女生976人（89.5%）；中職生603人（55.3%），高職生488人（44.7%）；漢族學(xué)生1068人（97.9%），少數(shù)民族23人（2.1%）；出生于城市的學(xué)生341人（31.3%），出生于鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村的有750人（68.7%）；年齡最小11歲，最大23歲，平均年齡（18.18±1.68）歲。

2.艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率。根據(jù)《中國(guó)艾滋病防治督導(dǎo)與評(píng)估框架（試行）》中對(duì)艾滋病基本知識(shí)知曉率的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，本次調(diào)查職院在校學(xué)生艾滋病知識(shí)的八個(gè)問(wèn)題中，知曉率達(dá)90%的有三項(xiàng)，超過(guò)半數(shù)的人不知道“蚊蟲(chóng)叮咬是否會(huì)傳播艾滋病”，知曉率僅為41.61%（表1）。

表1 該職院學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率

3.獲取艾滋病防治知識(shí)的途徑。最主要的途徑為大眾傳媒（90.6%），性別差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。其他途徑依次為學(xué)校教育（83.7%）、書(shū)籍（73.0%）、醫(yī)務(wù)工作者（64.7%）、同學(xué)朋友（56.5%）、家人（22.9%），性別差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男生僅從書(shū)籍中獲得艾滋病知識(shí)多于女生，其他項(xiàng)均為女生較多（表2）。

表2 該職院學(xué)生獲取艾滋病知識(shí)途徑的構(gòu)成情況比較

4.對(duì)艾滋病的態(tài)度。對(duì)于艾滋病患者，表示愿意與其繼續(xù)交往的學(xué)生占51.7%，表示愿意與其共同進(jìn)餐，共同學(xué)習(xí)的學(xué)生占30.9%，兩者的性別差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

三、討論

本次調(diào)查顯示，該院學(xué)生對(duì)“共用注射器是否會(huì)傳播艾滋病”、“輸入含HIV的血液是否會(huì)感染艾滋病”、“艾滋病病毒是否會(huì)母嬰傳播”、“單一性伴是否會(huì)減少傳播艾滋病”知曉情況比較理想，達(dá)80%以上，對(duì)“正確使用安全套是否會(huì)減少傳播艾滋病”、“一起吃飯是否會(huì)感染艾滋病”以及“外表能否看出感染艾滋病病毒”的知曉情況還有較大的提升空間，“蚊蟲(chóng)叮咬是否會(huì)傳播艾滋病”的正確率最低，與國(guó)內(nèi)其他研究相似[4]。可見(jiàn)該院學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率并不理想，尤其是UNGASS核心五項(xiàng)指標(biāo)4]仍待提高。

態(tài)度方面，該院學(xué)生對(duì)艾滋病患者具有較大的排斥心理，僅一半的人選擇與艾滋病患者繼續(xù)交往，愿意與之共同進(jìn)餐學(xué)習(xí)的人則更少，這種歧視行為可能來(lái)源于對(duì)艾滋病的恐懼，而這種恐懼產(chǎn)生是對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)的欠缺。

彭勃等的研究即證明了艾滋病知識(shí)對(duì)態(tài)度的影響，掌握有關(guān)艾滋病的傳播和預(yù)防知識(shí)越多，他們看待艾滋病患者或感染者的態(tài)度越積極，更能給予他們理解、支持、寬容和幫助等[5]。

因此，應(yīng)該繼續(xù)在該院開(kāi)展艾滋病健康教育，通過(guò)多種形式向?qū)W生傳遞科學(xué)的信息，增加學(xué)生對(duì)艾滋病的了解，減少不必要的恐懼，對(duì)相關(guān)行為做出正確的引導(dǎo)。

對(duì)于艾滋病相關(guān)知識(shí)的來(lái)源，學(xué)校教育僅次于大眾傳媒，但是大眾傳媒的宣傳由于覆蓋人群范圍大、差異大，具有群眾性、通俗性的特點(diǎn)[6]，內(nèi)容會(huì)受到限制。在校學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，且時(shí)間充裕，學(xué)校教育可以較系統(tǒng)深入、有組織地開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)該院學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)水平，減少對(duì)艾滋病患者的歧視。

[1]賀素磊，韓玲，汪宗芳，李一明.我國(guó)高校大學(xué)生預(yù)防艾滋病健康教育內(nèi)容及模式探討[J].中國(guó)健康教育，2013，（11）.

[2]蘇春娟，溫泉.高職類(lèi)學(xué)生艾滋病知曉率調(diào)查研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（16）.

[3]杜開(kāi)南，肖友陽(yáng)，徐友英.大學(xué)生艾滋病KAP現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2012，18（9）.

[4]季成葉，張芯，馬王.UNGASS指標(biāo)在全國(guó)高校預(yù)防艾滋病教育評(píng)估中的應(yīng)用[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2006，27（3）.

[5]彭勃，王建平，陳海勇，楊智輝，王玉龍.大學(xué)生對(duì)艾滋病態(tài)度的特點(diǎn)及影響因素[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2007，21（8）.

[6]伍正興，王章豹.試論我國(guó)大眾傳媒科技傳播與普及的特點(diǎn)[J].科普研究，2010，5（6）

G712

B

1674-9324（2014）36-0121-02

吳瓊（1981-），女，湖北武漢人，大學(xué)本科，在職研究生（公共衛(wèi)生）在讀，研究方向：繼續(xù)教育行管工作。