淺談對青少年網絡道德教育

王茹

(河南省駐馬店經濟開發區職業教育中心,河南駐馬店 463000)

淺談對青少年網絡道德教育

王茹

(河南省駐馬店經濟開發區職業教育中心,河南駐馬店 463000)

互聯網是一個紛繁復雜、良莠并存的網絡世界,而青少年是一個龐大的網絡使用群體,在好奇心和求知欲的驅使下,他們往往沉溺其中而不能自拔,產生種種道德失范現象,甚至會出現嚴重的犯罪行為。因此,對廣大青少年進行網絡道德教育至關重要,本文就如何對青少年進行網絡道德教育提出一些建議和措施,希望廣大青少年在接受網絡道德教育后,最終都能夠樹立正確的網絡觀,建立良好的網德,做到文明上網、依法上網。

網絡道德 網絡道德失范 網絡道德教育 網絡道德規范 全國青少年網絡文明公約 道德自律 慎獨 文明上網 依法上網

網絡作為人類文明的結晶、現代科技的驕傲,它大大提高了人們生活的質量,把人類很多可望不可及的夢想變為現實。 網絡信息的豐富性有助于拓展人們的視野、活躍人們的思維,人們在網上獲取新聞消息,接受教育,購物,求職,求醫,炒股,聊天和游戲。

互聯網正以驚人的速度改變這人們的工作、學習和生活方式,并同時深刻影響和改變著社會的政治、經濟、文化和科技發展進程,改變著人們的思維方式,尤其對涉世未深的青少年的思維方式、行為方式和價值觀念的影響更為深遠。網絡本身的全球性、虛擬性、開放性、多元性等特點而導致的網絡道德問題也日益凸現。

網絡道德失范問題

網絡的虛擬性、隱蔽性和無約束性之特征會助長犯罪者的僥幸與放縱心理。許多人由于忽視網絡文明而導致網絡道德失范,進而引發網絡犯罪,使之成為一個新的社會問題。

由于網絡社會中的主體行為是在虛擬情況下進行的,缺少“他人在場”的壓力,傳統的道德行為規范約束在這個虛擬化的社會里就相對減弱甚至消失。網絡行為主體人的行為缺少有效的監管,在這種特定的無約束或低約束的環境里,有些人會放松對自己的自我道德約束,使自己放任自流,為所欲為,輕則在網上發布無聊或無用的信息,制造“信息垃圾”,重則把網絡作為傳播暴力和色情的重要工具、利用網絡進行欺詐等犯罪行為。例如,一位男青年因戀愛不成,將女孩以“招嫖信息”的形式推向網絡,以發泄對女方的不滿,對女孩身心造成嚴重的傷害和侵權。再例如,一些電腦黑客憑借自己高超的計算機技術,隨便侵入他人的計算機的存儲系統散布病毒、纂改國家或企業機密、散布信息垃圾、盜用他人口令,偷看他日信件等等。美國康奈爾大學的學生莫尼柯通過美國最大的計算機系統,把自己的病毒程序輸給五角大樓的遠景規劃網絡,導致美國軍事基地和國家航天局的6000多部計算機全部癱瘓,直接經濟損失1億美元。

如何對青少年進行網絡道德教育

青少年是網絡上最活躍的主力軍,80%的孩子在9歲前就開始接觸網絡,93%以上的中學生都有了數年的網齡,加之,互聯網上信息龐雜多樣,既有大量進步、健康、有益的信息,也有不少反動、迷信、黃色的內容。有些青少年在魚龍混雜的網絡文化中迷失了方向、荒廢著青春。早戀、厭學、吸毒、打罵父母、暴力犯罪和自殺自殘等問題層出不窮,特別是上網成癮的現象日益嚴重。近年來青少年犯罪占全國刑事犯罪總人數的80%左右,未成年人犯罪率逐年上升。因此,對青少年進行網絡道德教育非常重要。而昔日的說教難以引起當今青少年的內心認同感,更無法產生曾有的社會歷史作用。這就要求教師要善于轉變觀念、理解青少年、做他們的朋友,與青少年多接觸多交往,選擇他們樂于接受的方法和方式進行教育。

1 樹立正確的網絡觀

第一,要讓廣大的青少年認識到網絡只是一種強大的工具,要正確合理地利用網絡,方便自己的學習、工作和生活,而不能利用網絡來危害社會。

第二,教育學生要做網絡的主人,而不能被網絡所駕馭。確保自己既能走進網絡,利用網絡,又能走出網絡遠離網絡,真正做到“該下網時就下網”,使網絡真正“為我所用”。學會利用網絡,精選內容,明確自己需要什么,明白網上什么是寶貝、什么是垃圾,主動在思想上筑起一道“防火墻”,增強識別能力和抗誘能力。

第三,要求廣大青少年樹立正確的網絡信息意識,提高網絡安全防范意識。要認識到,網絡社會中的信息資源同現實社會中的物質和能量資源一樣珍貴,要珍惜、充分利用。電子銀行、電子商業、電子圖書等,這些都是人類社會不可缺少的財富,并且是社會正常運轉的神經中樞,對它的破壞就是對社會正常秩序的破壞,會危及我們每一個人。

2 開設網絡德育課 增強網絡道德意識

學校應當開設網絡德育課,把網絡道德教育作為個人道德教育不可缺少的一個方面,并且把網絡德育與網絡技術置于同樣的層面進行教育。要讓學生明白遵守網絡道德規范的重要性,促成網絡規范的內化。只有讓他們掌握最基本的網絡道德規范,并意識到對于自己網上的行為是要負責的,他們才有可能做出正確的道德判斷和道德選擇。

要讓廣大青少年明白：在網絡社會中每個人有選擇自己生活方式和行為方式的自由,有充分表達自己意見和觀點的自由。但這種自由必須以整個網絡利益為準則,不能對社會和他人造成負面的影響,不能利用網絡給他人造成直接或間接的傷害。當一個網民利用網絡侵犯別人隱私時,就侵犯了別人的自主。盡管你能夠在網上橫沖直撞,隨便進入的別人的電腦,但都屬于“不應該”做的事,會給自己、他人和社會帶來嚴重的不良后果。

要讓學生牢記《全國青少年網絡文明公約》,提出的“五要五不要”。即：“要善于網上學習,不瀏覽不良信息;要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強自保意識,不隨意約會網友;要維護網絡安全,不破壞網絡秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時空?！弊寣W生養成文明上網的良好行為習慣。不在網上發表不負責任的言論,不在網上制造信息垃圾,對反動、色情、迷信的信息,自覺地不看、不聽、不信。

3 加強網絡法律知識教育

網絡空間是一個道德空間,也是一個法制空間。隨著因特網引起的社會道德問題,可以看出僅靠道德自律和社會輿論監督難以保證社會生活的和諧發展。因為在網絡空間里人們往往并不知道網絡行為背后的行為者,社會輿論很難發揮作用,這就要借助法律的強制作用以法律法規的形式,來規范人們的網絡行為。要讓廣大青少年認識到對自己網絡上的違法行為是要負法律責任的。

可以邀請校內外有關專家、律師、學者到校作專題報告和講座,廓清學生認識上的誤區和思想上的迷霧。還可以利用板報、展板、辯論會等形式宣傳網絡法律、法規。

4 利用校園網,在滿足學生開闊視野、尋求知識、提高綜合素質的同時,對他們實施理想、道德、法制觀念、心理健康方面的教育

要充分利用網絡提供的條件進行網風、網德、以及網絡規范、規則教育,充分發揮網絡優勢,宣傳網絡文明,傳播網絡文明,建設網絡文明。

第一,校園網可以充當“把關人”的角色,把一些可能流入學校的消極信息過濾掉。

第二,可以在校園網上設立德育主頁,將有關“網絡規則”和'網絡文明公約“粘貼到校園網站主頁、BBS電子公告板等網上公共場所。并針對學生關心的問題開設多個欄目,例如,國際熱點、國內聚焦、校園快報、討論區、班級空間、學生社團、心理健康咨詢、就業指導、文學園地等等。通過各種形式的活動呼喚同學們的網絡道德意識,規范網上行為。

第三,要加強對青少年網上心理健康教育,深入了解他們的思想動態,隨時掌握其心理發展。對于網上的一些“灰色”討論,要及時加以正面引導;及時澄清一些模糊的觀點,幫助學生明辨是非,提高認識。

5 指導學生道德自律,崇尚“慎獨”的道德境界

網絡世界中,人的道德水準要完全靠人的自覺性來對自己的行為加以約束好規范。因此崇尚“慎獨”、倡導道德自律就顯得尤為重要。

教育青少年“慎獨”：最隱蔽的事情,最能看出人的品質;最微小的事情,最能顯出人的靈魂。一個有道德修養的人,即使獨自一人,無人監督,也能小心謹慎,堅持自己的道德信念,不做任何不道德的事情。引導學生“自己管理自己”,“自己對自己的行為負責”,不斷反省發現自己的惡習,并在實踐中躬行踐履道德規范。最終能夠遵守網絡道德,自覺按照網絡規則和網絡公約行事,做到文明上網,依法上網。

青少年可塑性極大,同時網上也存在很多善意行為,小到提供幫助信息,大到打擊違法犯罪、救助弱勢群體等行為,這些都有助于青少年提高網絡品德修養。廣大的教育工作者對青少年要有愛心、耐心、信心、恒心,在這個前提下,采取合適、合理、多樣的方法進行教育,最終使他們樹立正確的網絡觀,建立良好的網絡道德,爭做網絡文明的先鋒與使者。

置身于這樣一個節奏加速化、交往全球化、發展多樣化、價值多元化的網絡社會里,我們會發現這是一個充滿希望的世界。我們要堅信：人類既然能夠創造出互聯網這一高新技術形態,也同樣能夠創造出適用網絡社會的新制度、新道德、新文明。