換位思考后的真情育人

孫召斌

(棗莊市第十五中學，山東 棗莊277100)

“放學后，希望點到名的同學到我辦公室，王宇、張琨、朱曉林……”說完后，我徑直朝辦公室走去。

實行值日班長每日考勤制度以來，作為班主任的我，規定每天都要有管理記錄。表現好的，差的，有進步的等都要記錄在案。當然，為給學生創造一個良好的學習環境，對上課期間隨便說話的學生也有相應的懲罰措施，經過十位值日班長的表決，對說話較嚴重的同學要進行特殊關愛——抄寫500字左右的經典美文或多首詩歌。

“老師，我今天表現挺好的，也沒怎么說話，為什么他們總是一而再、再而三地記我呢，我很不服氣”朱曉林一邊哭一邊很氣憤地說，“上課時，說話的同學多了，為什么就單記我，而不記他們？為什么……”用“為什么”作了一連串的排比句。看那表情，猶如80年代的憤青。面對這么一個十二三歲的小孩激烈地無厘頭地質疑，我心中頓生出滿腔的怒火。心想，你這孩子還學會了倒打一耙，自從實行這個措施以來，你幾乎每天都“榜上有名”，好像這是第十八次記她的名字了，況且這是值日班長集體表決的結果，犯錯，就要付出代價，這是不容置疑的事實。你不僅不反思自己的錯誤，反而責問老師，簡直就是無稽之談。

正當我準備很嚴厲地訓斥她時，我看到了她眼角的淚水。這淚水幾乎澆滅了我心中的怒火，這淚水引導這我回到了五個月前的一個早晨：

2008年11月的一個早上，當我走到辦公室時，朱曉林已在那里等我了。從她的眼神里我讀出她肯定會有重要的事情告訴我，進入辦公室時，她像做賊似的從兜里拿出一封信放在我的手里，轉身就消失在我的視線里。信中說：我是一個不幸的女孩，幾個月前還是一個幸福的孩子，還有一個幸福的家，也許是上帝的懲罰，爸爸在外面又有了別的女人，媽媽因為這精神近乎崩潰了，整個家里的充溢著令人窒息的空氣。我痛恨這樣的生活，我痛恨這樣的家庭，我不想在這樣的家里待下去了，我恨不得把爸爸和他的那個賤女人殺掉……老師，我快受不了了，我的精神也快到了近乎崩潰的邊緣，您說我現在該怎么辦？

朱曉林憤憤的詰問又把我拉回了現實。直覺告訴我，這不是一個一般的孩子，她原來成績很優秀，曾考過班里的前五名，只不過由于家庭的變故才把她變成這樣。如果今天把她狠狠地批評一頓的話，不僅不好改變她，反而會增強她的逆反心理，甚至會刺激她做出極端的舉動。

我沉吟了片刻，微笑著用十分溫和的聲音對她說：“朱曉林，真想知道值日班長每天都這么關照你的原因嗎？告訴你吧，這都是我特意安排的，明白嗎？”她停止哭泣，眼中充滿疑惑。我接著說，“在我眼里，你是珍珠，一顆又大又亮的珍珠，我很欣賞你的才華和銳氣，但你這顆珍珠尚有棱角，甚至還有些瑕疵，我想幫你磨掉，我想把你變得更完美，懂嗎？”然后我用溫和而又嚴肅的語氣對她說，“你與班里的其它同學不同，你是我最關注的學生，也是我最樂意為你付出的學生，我希望在我的努力下，你能找到昔日的輝煌，重新找到自信。我堅信我們能成功。即使做不到，甚至你可能還憎恨我，在背后咒罵我，我都不會在意，因為我覺得只要你有進步，哪怕只有一點點的進步，我也倍感欣慰，也會感到自己的付出是有價值的，懂嗎？”這時，她的眼角更紅了，不知道是委屈還是感激。

“在我心理，我認定你就是最好的學生，我有些“恨鐵不成鋼”的不滿，所以我對你的關注就更多了些，值日班長對你懲罰也多了些，但我的初衷是想讓你變得更優秀，更完美，懂嗎？”她深深地點點頭，眼中充滿溫暖，恰似和煦春風中盛開的荷花。

“我很理解你的心情，你感到他們總是記你的名字，好像是和你過不去，這令你很氣憤，你認為他們對你很不公平，對嗎？”“是”，她低著頭說。“現在理解為什么總是罰你了么？”她再一次點點頭。

我忙趁熱打鐵，很溫和地問她：“告訴我，上課時到底有沒有亂講話？

她點點頭說：“對不起，老師，上課時我不該說話，我錯了，我辜負了你對我的期望。不過，請您相信我，我以后一定改正！”此刻，我心理有一種說不出的舒暢、興奮和釋然。此時，陣陣含有花香的清新空氣從窗外裊裊傳來。

我接著說：“你的這句話傳達出你的誠實和堅定，今天，我不僅不罰你，反而應該表揚你，因為我從你的身上讀出了什么叫懂事，什么叫希望……另外，今天的罰抄就免了，回家好好復習功課吧。

正當我收拾東西準備回家時，我清晰地看到她從辦公桌上撕下3張罰抄紙（本應罰2張），很快就蹦蹦跳跳地消失在我的視線里。

通過這件事，我深刻領悟到，對學生的管理，我們絕不應該僅僅采取簡單粗暴地批判和指責，而應站在學生的角度，采用換位思考，以心交心，以情育人的工作方法，讓學生真正感到我們的良苦用心。這樣做不但維護了學生的自尊，體現出了老師的寬容與豁達，也使學生在認識到錯誤的同時更感受到老師的理解、關心和愛護，體會到老師對其人格尊重的“暗示”，從而形成一股無形的力量，促進發奮努力，不斷進步。

我堅信，真愛會融化一座冰冷的城堡，關愛同樣也會使一顆冰冷的心重新萌生出奮斗的動力和希望。