如何在農(nóng)村小學(xué)上好信息技術(shù)課

石玉娟

(沈陽師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽110034)

由于地域環(huán)境不同，社會經(jīng)濟文化的差異以及理論實踐經(jīng)驗的缺乏，各地中小學(xué)在實施信息技術(shù)教育中出現(xiàn)了各種不同的問題，偏遠的農(nóng)村中小學(xué)尤為突出。2010年，我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》再次強調(diào)要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，尤其是要重點加強農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)的建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)之間數(shù)字化差距，強化學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的水平，加快全民信息技術(shù)的普及和應(yīng)用。

1 信息技術(shù)教師的能力

教師在教學(xué)過程中應(yīng)擔(dān)當(dāng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者,然而大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課是受傳統(tǒng)觀念和國家教育政策方針的影響，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師對信息技術(shù)課的認識不夠深入，他們更是很少去關(guān)心這門課程的發(fā)展?fàn)顩r，致使很多學(xué)校雖然購買有昂貴的教學(xué)設(shè)備，但這些設(shè)備僅僅是作為一種豪華的裝飾擺在教室里而已，大多數(shù)農(nóng)村的信息技術(shù)課教師對這些設(shè)備的使用不熟悉，甚至不懂。他們把大部分時間都消耗在語文、數(shù)學(xué)等主科上，對信息技術(shù)課程只是敷衍了事。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的小學(xué)生對新知的需求。因為現(xiàn)在的學(xué)生喜歡教師用課件講授，用幻燈、投影、電視等手段創(chuàng)設(shè)不同情境結(jié)合上課，學(xué)生對教師用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+教材+口授”上課總體上不喜歡。甚至有些信息技術(shù)課的老師把信息技術(shù)課當(dāng)作學(xué)生的游戲殿堂。

2 小學(xué)生信息技術(shù)課的水平

近幾年，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程教育逐漸得到重視，教學(xué)設(shè)施也有了令人可喜的改觀，為開展信息技術(shù)教育提供了必要的條件，隨著農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)民家庭也開始安裝電腦，學(xué)生可以從不同方面接觸電腦。在學(xué)校學(xué)生愛上信息技術(shù)課，然而這種喜愛卻往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天等方面。信息技術(shù)課的教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高對學(xué)習(xí)的興趣來達到教學(xué)目的。

3 針對教學(xué)現(xiàn)狀的改善方法

3.1 加強信息技術(shù)教育師資隊伍建設(shè)

以目前的農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平，有大部分的信息技術(shù)教師并非出身于信息技術(shù)專業(yè)，為了提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平，就需要對現(xiàn)有的信息技術(shù)教師進行培訓(xùn)，對他們進行信息技術(shù)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)，此外，現(xiàn)在許多師范院校開設(shè)有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅有扎實的信息技術(shù)專業(yè)知識和技能，同時也有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識和素養(yǎng)，他們是從事信息技術(shù)教育的理想師資來源，是建設(shè)一支高質(zhì)量的信息技術(shù)教育學(xué)科教師隊伍的基礎(chǔ)。將他們與教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師有機整合起來，可建設(shè)一支強有力的信息技術(shù)教育師資隊伍。

3.2 改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”不同的教學(xué)內(nèi)容，指定不同的教學(xué)方案。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析學(xué)對象及環(huán)境，進行具體的教學(xué)設(shè)計。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用Power Point課件、Flash課件、音樂和視頻等多種媒體技術(shù)結(jié)合來優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對新事物的探究興趣和動手操作的欲望。還可以利用越來越發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立班集體的網(wǎng)站，討論群組等讓學(xué)生家長也共同參與進來，大大調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 注重應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

好的教學(xué)方法可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍學(xué)習(xí)新知識，不好的教學(xué)方法，學(xué)生不但學(xué)習(xí)不到新知識，還會讓他們產(chǎn)生對這一課的厭學(xué)情緒，為了讓學(xué)生最大限度地在學(xué)習(xí)過程中，體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲取知識，形成一定的能力，就要放手讓孩子們實際操作。多采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，掌握常用的應(yīng)用軟件。這樣，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又兼顧了長遠發(fā)展和先進性。

現(xiàn)有教材大都注重基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)用教學(xué)方面較弱，要做好應(yīng)用教學(xué)須有好的課堂設(shè)計，要兼顧學(xué)生的興趣愛好還要考慮到環(huán)境信息設(shè)施情況，盡量讓學(xué)生接觸一些常用的應(yīng)用軟件。例如：課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計、電腦繪畫等。

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