基于系統理論的應用型本科院校畢業論文質量控制研究

宗蘊璋

(常州工學院經濟與管理學院，江蘇 常州 213002)

基于系統理論的應用型本科院校畢業論文質量控制研究

宗蘊璋

(常州工學院經濟與管理學院，江蘇 常州 213002)

畢業論文寫作是大學教育的重要組成部分，是考察學生學業水平和解決問題能力的重要一環，學生畢業論文質量的提高是一個系統工程，需要學生、指導老師、教學管理者等多方面的努力。文章基于調研數據，對畢業論文撰寫難度和質量影響因素進行了分析，構建了畢業論文質量控制模型，為高校提升畢業論文質量的改進提供參考。

系統管理思想;質量控制;本科畢業論文

0 引言

畢業論文寫作是本科教學中重要的實踐性環節，也是學生將所學的專業理論知識轉化應用的重要途徑，嚴格控制畢業論文質量是轉變目前畢業論文“形式”重于“實質”這一局面的重要手段。[1]本科論文寫作的主體主要是學生，涉及的過程包括選題、寫作、修改、答辯等多個環節，專業教師全程參與論文的指導，學生與指導老師在專業知識水平、對論文的質量要求、期望達到的目標等方面有較大的差異，這將導致雙方在論文寫作過程中產生矛盾和沖突，因此，建立一個系統的管理控制模式來保證畢業論文的寫作效率和成果質量顯得尤為必要。此外，應用型本科院校相對于研究型本科院校在論文目標上存在顯著差異，前者重專業知識的應用，后者重理論研究[2]，這就要求在論文質量控制方面必須考慮應用型本科院校的特殊性，因此需要根據應用型本科論文的目標與要求進行質量控制模式的設計。

對應用型本科院校而言，畢業論文寫作是鍛煉學生將所學專業知識應用于實踐的重要環節，是學生初步適應社會需要的重要基礎。當前，在應用型本科院校中，畢業論文寫作呈現出“形式”重于“實質”的異象，學生通過畢業論文寫作實現知識社會化應用的效果不佳。究其原因，主要在于大部分應用型本科高校缺乏一套有效的論文質量控制體系，無法有效保證畢業論文寫作目標的實現，因此，應用型本科院校應科學確立學生畢業論文寫作目標，并按照論文寫作的特征與目標，建立系統的質量控制體系，確保培養計劃的有效實現。

1 應用型本科院校畢業論文質量影響因素的調研分析

要實現畢業論文質量的控制，首先需要明確影響畢業論文質量的因素，為此，2013年6月對常州工學院相關專業2013屆畢業生和相關指導老師展開全面調查，分析了學生在畢業論文寫作中遇到的困難與畢業論文教學管理中存在的不足，為教學改革和質量控制體系的構建提供依據。

1.1 調研方案設計

通過問卷及訪談方式，從論文基本信息、畢業生寫作情況、學院指導教師指導情況、教學單位教學管理基本情況、實習單位基本情況等方面入手對畢業生論文寫作前、中、后各階段情況進行調查。調查日期為2013年5—6月，答卷收集時間集中在學生畢業論文答辯期間的2天和答辯之后的1天，共涉及8個專業。學生的調查問卷共發放397份，回收有效問卷371份，有效回收率93.45%;指導老師的調查問卷共發放70份，回收有效問卷54份，有效回收率77.14%。

1.2 調研結果分析

1.2.1 學生論文撰寫中的主要困難分析

表1列出了學生在撰寫畢業論文時經常遇到的障礙，調查結果顯示:專業基知識礎不扎實、資料獲取難度大、寫作能力不足等是學生寫作中最主要的障礙。

表1 畢業論文撰寫中遇到的障礙得分排序 分

專業基礎知識不扎實是撰寫畢業論文遇到的最大困難。本科生在本科學習中孤立地對待每門課程，沒有形成系統的專業知識體系，一方面容易遺忘已學內容，另一方面不懂得融會貫通，導致不能學以致用，只是為學而學。在本科最后階段，用畢業論文檢驗學習成果時，這種學習方法的缺陷就暴露出來。缺少扎實的理論基礎，不能高屋建瓴，因此在選題時就顯得迷茫，導致選題困難。

應用型本科院校人才培養模式及定位是以服務地方經濟發展為宗旨，以培養從事產品開發、生產現場管理、經營決策等工作，將設計方案與圖紙轉化為產品，掌握高新技術并能熟練應用的本科層次高級應用型人才為目標[3-5]，因此，在學術研究的投入上相對較少。學生能搜集資料的來源較少，能使用的專業數據庫也很少，且平時并沒有搜集數據、積累資料的習慣，在撰寫畢業論文時需要搜集專業文獻和數據資料就顯得異常困難，導致花費的時間較長，壓縮了撰寫論文的其他環節的時間，部分學生甚至將大部分精力放在搜集資料上，而不是對問題的分析上。

在對撰寫畢業論文前的準備工作的調查中發現，應用型本科院校的學生很少有機會接受系統的專業學術論文寫作指導，也沒有相關專業訓練，對于畢業生來說畢業論文是第一次真正撰寫學術論文，因此缺乏學術論文寫作經驗，更沒有掌握學術論文的寫作技巧;缺乏充分的指導也是學生在撰寫論文時遇到的困難。排在前三位的障礙因素意味著學生的寫作能力和經驗均不足，因此需要的指導時間更長，指導內容更詳盡。另一方面，高校擴招，學生人數不斷增加，師生比例相對失調，平均每個老師要指導近10名學生。加之本科教育的老師，平時還有繁重的教學和科研任務，導致其在時間及精力上的沖突。排在第五位的是寫作時間緊張，雖然下達任務是在大四上學期，實際撰寫論文的時間卻大多是大四下學期，而這段時間剛好是考研、公務員考試、各類職業資格證書考試，人才招聘、面試、實習等階段，就業壓力壓縮了撰寫論文的時間。

1.2.2 影響論文質量的主要因素分析

表2是對指導老師進行調查后得出的影響畢業論文質量的因素情況。

表2 影響畢業論文質量的主要因素分析

從指導老師的角度來看，學生寫作態度不端正是影響畢業論文質量的最大因素。畢業論文是大學生完成學業的最后一環，關系到學生能否順利畢業，每位大學生都應給予足夠的重視。但事實上，部分學生認為這只是“過場戲”，他們往往以實習期間時間緊張，無暇顧及畢業論文為理由，不能認真對待畢業論文的寫作。還有部分學生認為自己沒辦法完成論文，失去信心，想蒙混過關。正是由于這種態度，他們不愿意與指導老師溝通，不愿意花時間閱讀文獻，搜集資料，撰寫論文，因此論文初稿粗糙，且往往拖到很晚才上交初稿。對于要求修改的內容，敷衍了事，不愿意重讀自己的論文，最后導致質量不能達標。

影響畢業論文質量的第二類因素是平時學術論文撰寫方面的訓練太少，學生對畢業論文缺乏了解。雖然大學期間的某些課程需撰寫課程論文，但是很多學生是在電腦上通過復制、粘貼，重組連接而成，根本沒有發現問題、分析問題、解決問題的過程，面對畢業論文提出的更高要求更加無力應對。影響畢業論文質量的第三類因素是學生綜合表達能力差，論文寫作是一個利用理論、數據和演繹推理來表達自己觀點的過程，句與句、段與段之間應有明確的邏輯關系，但很多學生缺乏這種寫作能力，論文語句、段落、章節間邏輯混亂，表達不清，思維天馬行空，使讀者無法理解所表達的思想。第四類影響因素是就業時間與畢業論文撰寫時間的沖突，學術研究需要一段時間集中精力思考、分析和總結，畢業論文寫作一般安排在大四下學期，而此時也是學生找工作、實習和參加各種招聘考試的集中期，學生的論文寫作時間往往被這些事務占據或打亂，僅通過拼湊閑暇時間顯然不能寫出高質量的論文。第五類影響畢業論文質量的因素是學生不清楚專業論文寫作的范式和基本方法，習慣用直白的方式反復描述問題而不是以理論為基礎去深入分析和解決問題。影響畢業論文質量的第六類因素是學生專業知識匱乏，即使掌握了一部分專業知識，也不能靈活運用，對專業知識的膚淺或片面理解以及生硬的應用影響了論文質量。第七類影響因素是論文資料收集不齊全，導致學生不能充分了解相關問題的研究前沿和前人的研究成果，找不到足夠的論據論證自己的觀點。另外，學校管理制度不夠嚴格、學生選題與能力不符、師生溝通不足等因素也影響了論文質量。

2 應用型本科院校畢業論文質量控制體系

2.1 應用型本科院校畢業論文質量控制體系的構成

應用型本科院校畢業論文的寫作并不是一個孤立的實踐課程，它是一個將若干專業知識融會貫通以解決社會實踐問題的復雜系統[6-7]，是社會需求體系、教學體系和實踐體系的交集部位。要控制畢業論文寫作質量必須加強這三個體系的質量控制。

圖1 畢業論文與相關因素的交互關聯

2.1.1 教學體系

高等院校根據各個專業的培養目標，開設各類基礎課、專業基礎課和專業課，使學生能夠掌握必要的基礎知識和基礎理論。基礎課、專業基礎課對學生寫作能力培養方面的影響主要體現在讓學生學會閱讀，具有理解專業名詞的意識，通過撰寫讀書筆記、文摘等方式讓學生試著將自己對知識的理解寫下來，并隨著理解的加深不斷修改，學會閱讀，學會理解。首先，專業課程中可布置一些主題閱讀，要求學生學會圍繞某個主題去選擇書籍、論文或其他資料，即訓練對資料的收集。然后讓學生閱讀收集到的資料，做讀書筆記，撰寫課程小論文，訓練學生的寫作能力。同時，學生通過自學、參加各類培訓等方式在課外獲得專業知識，擴展自己的知識面。教學體系為學生畢業論文寫作提供基礎知識和基礎理論，以及從事科學研究工作和負擔專門技術工作的初步能力。

2.1.2 實踐體系

與研究型本科院校強調科研在學校中占據主導地位不同，應用型本科院校在教學和科研上更關注實用性和實踐性，主要集中于區域性的應用研究和開發研究，著重于將科學認識和科學規律轉化為現實生產力。[8]因此，認識實習、課程實踐和專業實習使學生充分利用所學知識，在社會實踐中為地方經濟建設服務，在實踐鍛煉和考驗中增長才干。認識實習讓學生通過了解本專業的特點，思考本專業的實踐問題，獲取實踐中需要解決問題的第一手資料，然后將之通過調查報告的形式具體闡述出來，形成撰寫畢業論文的素材。課程實踐是對一門課程的具體應用或專題研究，是將專業課程知識與實踐結合起來的初步應用，有利于學生將書本知識轉化為實際應用。專業實習是學生在掌握專業知識的基礎上去觀察實際問題，在發現問題、考慮問題時能從專業角度出發，確定畢業論文的選題，結合專業知識思考解決實際問題的方法，形成畢業論文的思路。因此實踐體系為畢業論文系統輸出的是啟發學生發現實際問題并利用自己的智慧去思考解決問題，同時積累生產實踐數據等。

2.1.3 社會需求體系

應用型本科院校的論文寫作，對理論研究的要求不高，更多的是與實踐單位合作，在充分調研的基礎上，運用所學的專業理論將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性的畢業論文，以提升畢業生學以致用的綜合素質，為畢業生順利就業打下基礎。

應用型本科院校的科研必須與地方經濟社會發展和產業發展緊密結合，解決當地經濟社會發展和生產實際中急需解決的科學技術問題[9]，社會需求體系為畢業論文的寫作提供了選題方向。學校要從應用性角度出發，從企業最為急需的發展方向中選擇適合的研究課題，結合相關專業的知識特點進行提煉和改造，以供學生選題，突出畢業設計的綜合性和結合生產實際的特點，在使學生的綜合素質得到提高的同時，使其熟悉本專業的前沿理論和發展方向，并對其擇業和后續發展起到實實在在的推動作用。要促進學校和社會的對接，一方面學校應與更多企業接觸并將合作的意愿付諸行動，另一方面學校要了解企業需要什么，并指導學生怎樣滿足需要。對合作企業的某個領域所出現的問題進行分析，并提出具有一定創新性和可行性的解決方案，為合作企業的管理與改進提供參考。

2.2 應用型本科院校畢業論文質量控制的外部支撐

2.2.1 完善畢業論文寫作條件

畢業論文教學管理應當做好畢業論文教學管理服務工作，了解學生對教學管理環節的真實反饋，及時調整教學思路和方法。一是開設論文寫作的課程，針對學生不會提出問題、分析問題的困難，安排課程內容，通過系統學習，讓學生掌握基本的論文寫作方法、步驟以及分析論證問題的能力。二是學校要不定期地舉行講座。學校應經常請一些知名專家、經驗豐富的教授或者論文評審委員會的成員舉辦報告會，提高學生的寫作能力。三是制作關于學術論文寫作、軟件應用、論文排版等方面的多媒體視頻和音頻，讓學生可以隨時學習和查閱。為了使學生能夠對優秀論文和高質量論文有更加深刻的認識，建立展示歷年優秀畢業論文的平臺，讓學生通過實際比較更加直觀地了解論文評價標準。

2.2.2 強化論文寫作的過程管理

畢業論文教學是由許多相關過程組合而來，內容包括論文寫作的前、中、后三階段，涉及寫作培訓、寫作動員、選題、開題、實施、撰寫、評閱、答辯、歸檔九個環節，每個環節分別設有關鍵控制點。同時重視過程的文件化管理，以系統的觀點，結合學校實際，建立描述教學質量管理全過程、各層次的文件結構，包括《畢業論文指導教師制度》《畢業論文管理細則》《畢業論文任務書》《畢業論文指導記錄表》《畢業論文成績評定標準》等，保證各類文件的層次性及相互協調性，從根本上確保指導教師、學生、管理者有章可循。

2.2.3 強化論文寫作的組織管理

畢業論文教學管理者要向論文工作管理者、指導教師和學生明確完成相應工作的時間，并提供實驗、實踐、資料、場所和經費等條件，明確各人員崗位職責，協調工作人員的關系，為參與畢業論文管理、指導和寫作的全體人員營造一個緊張而輕松、壓力與動力并存的工作環境。

建立獎懲激勵機制，一方面，通報表揚撰寫優秀畢業論文的學生，并給予最大限度的物質獎勵，同時通報表揚其指導老師，給予一定的物質獎勵，增加其工作量核算系數，并在年度考核、評優評獎及職稱評定等方面向其傾斜。另一方面，對質量較差的論文堅決不允許通過，如果教師對同一篇論文存在爭議可安排外審，對論文質量較差的指導老師要給予通報批評，嚴重的可取消其指導資格。通過以上措施，能夠極大地打擊論文寫作過程中敷衍散漫的習氣，調動學生撰寫優秀畢業論文、教師指導優秀畢業論文的積極性和主動性。

[1]喬瑜，李康.本科畢業論文現狀及對高校教學的啟示[J].四川教育學院學報，2009(4):7-9.

[2]楊水根.應用型高校本科畢業論文(設計)改革探討[J].當代教育論壇:宏觀教育研究，2008(6):78-79.

[3]孫澤平.關于應用型本科院校人才培養改革的思考[J].中國高教研究，2011(4):55-57.

[4]王根順，范秀娟.應用型本科院校人才培養目標的探索和研究[J].內蒙古師范大學學報:教育科學版，2009(9):1-4.

[5]馬樹杉.地方應用型本科院校人才培養及其管理體系的探索與實踐[J].常州工學院學報:社科版，2006(2):99 -102.

[6]魏水英，彭新敏.應用型本科院校畢業論文質量提升對策研究[J].浙江萬里學院學報，2013(1):91-93.

[7]上官敬芝，郝景亞.提高應用型本科院校畢業論文質量的對策探討[J].吉林省教育學院學報，2013(9):1 -5.

[8]劉群.論應用型本科院校科研與教學的關系[J].寧波工程學院學報，2008(4):93-96.

[9]甘曦之.應用型本科院校科研工作剖析[J].成都理工大學學報:自然科學版，2003(S1):101 -102.

A Research on Quality Control of Undergraduate Students'Dissertations in Application-oriented Colleges

ZONG Yunzhang

(School of Economics and Management，Changzhou Institute of Technology，Changzhou 213002)

Dissertation is an important part in college education which helps to assess students'academic performance and problem-solving ability.To improve the quality of undergraduate dissertation is a systematic project，which depends on the efforts from students，instructors，administrators，and others.With the data from the survey，the dissertation difficulty and quality factors are analyzed，the quality control model is constructed.The paper presents a reference to the further improvement of the dissertation quality control.

systematic management;quality control;undergraduate dissertation

G642.477

B

1671-0436(2014)03-0069-05

2014-03-06

常州工學院2012年度教學改革研究課題(J120306)

宗蘊璋(1962— )，女，教授。

責任編輯:唐海燕