淺析高中英語(yǔ)課堂教學(xué)新思路

楊喜瓊

摘 要：高中英語(yǔ)教學(xué)如何轉(zhuǎn)變滯后的傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)模式，如何創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，是廣大一線的教育工作者值得深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；多媒體；思維

新課改的推廣，讓傳統(tǒng)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，英語(yǔ)的課堂教學(xué)也是如此。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，以學(xué)生為主體，不斷探索更新穎的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)思路，打造更加開(kāi)放主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力，不斷提升英語(yǔ)水平成為全面發(fā)展的人才是我們今后工作中的重心，同時(shí)也是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要步驟。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在此提出自己對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些新思路，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行為英語(yǔ)學(xué)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、合作運(yùn)用于課堂，加強(qiáng)師生思維互動(dòng)性

眾所周知，合作的力量是不可忽視的，尤其是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行良好的團(tuán)結(jié)合作可以達(dá)到事半功倍的效果。如何把合作真正運(yùn)用于課堂中，需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)中不斷地探究和實(shí)踐。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，在提出引導(dǎo)性問(wèn)題和任務(wù)后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組式合作。通過(guò)師生合作和學(xué)生間的合作，確立共同目標(biāo)并明確責(zé)任分工。在合作中，學(xué)生在團(tuán)體意識(shí)下為共同完成任務(wù)而積極探討和交流，教師作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生在小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑給予解答和指點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)潛能。在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的交際能力和心理品質(zhì)，改變了以往枯燥的課堂形式，有利于活躍班級(jí)和課堂氣氛，取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

在英語(yǔ)課堂中教師應(yīng)該采取鼓勵(lì)式教學(xué)，站在賞識(shí)的角度去引導(dǎo)學(xué)生，本著真誠(chéng)理解的態(tài)度去對(duì)待，營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛。在課堂上，學(xué)生與老師也應(yīng)該在尊重信任相互支持的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作和溝通，教師有耐心地充分引導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中充分發(fā)揮自身的主體性和主觀能動(dòng)性。在引導(dǎo)的過(guò)程中，課堂提問(wèn)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)其重要性。將老師提出的問(wèn)題作為師生溝通的橋梁，不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言輸出，更能增強(qiáng)其英語(yǔ)交際溝通水平。作為老師要懂得提出合理恰當(dāng)難度適中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考回答，由老師進(jìn)行指點(diǎn)，讓課堂教學(xué)變成一個(gè)融洽活躍的交際過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都在參與的過(guò)程中與教師實(shí)現(xiàn)思維的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其充分參與、充分學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)嶄新語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮多媒體技術(shù)的新作用

作為一門語(yǔ)言教學(xué)的科目，高中英語(yǔ)課堂必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更加輕松自然真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)并培養(yǎng)興趣。作為英語(yǔ)老師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能固守“課文背誦、單詞默寫(xiě)、課后習(xí)題、考試”的舊路子，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生充分參與到課堂建設(shè)之中，以學(xué)生為主體，例如可以采用學(xué)生作英語(yǔ)演講、做課前英文報(bào)告、進(jìn)行課文人物角色扮演等，讓學(xué)生體會(huì)到參與其中的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生更大地發(fā)揮自身語(yǔ)言潛能。

時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更能充分豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師直白性地描述假想情境，而這時(shí)候?qū)W生就只能憑自己聯(lián)想到的畫(huà)面和情景去練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)或開(kāi)展對(duì)話。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)能在課堂中營(yíng)造更加生動(dòng)有趣、圖文結(jié)合的語(yǔ)言情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。利用多媒體技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合，例如，教師可以播放英語(yǔ)國(guó)家的視頻音頻資料、制作更清晰明了的英語(yǔ)課件，學(xué)生可以利用多媒體的平臺(tái)獲得相關(guān)網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)、學(xué)習(xí)視頻，利用學(xué)習(xí)視頻和音頻進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，打造高效新穎的新課堂。

三、不斷提升教師的自身素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求

英語(yǔ)教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活把握，進(jìn)行相應(yīng)的選擇、增刪，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合各個(gè)學(xué)生的自身實(shí)際情況，將各類相關(guān)教學(xué)內(nèi)容整合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充，針對(duì)不同的課文題材和類型進(jìn)行不同教學(xué)設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)新與實(shí)踐。作為英語(yǔ)教師，在課堂中應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放民主的師生關(guān)系，言辭得當(dāng)，端莊大方，敬業(yè)善良，做學(xué)生的欣賞者、鼓勵(lì)者和傾聽(tīng)者。作為一線的教育人員必須轉(zhuǎn)變教育理念，明確自身教育任務(wù)，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)參觀聽(tīng)課、教研進(jìn)修等提升自身的執(zhí)教能力以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。

總而言之，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要注重引進(jìn)時(shí)代氣息，創(chuàng)新教育新思路，打破傳統(tǒng)的沉悶的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，摒棄呆板老套的教學(xué)方式，站在時(shí)代的高度啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)和開(kāi)拓學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，師生合作共同打造高效新穎的課堂，為當(dāng)今飛速發(fā)展的中國(guó)培養(yǎng)更加杰出全面的新型復(fù)合型人才。

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（作者單位 四川省綿陽(yáng)市第三中學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint