提升幼兒教育成效的幾點探討

李青青

一、及時開展教學活動反思可以促進教學效果的提高

很多一線的老師都會遇到這樣的現(xiàn)象，為什么準備很充分的教學活動卻沒有收到預期的效果，為什么一直都在按照新課程的要求實施活動，但是卻未能突破已有的教學模式讓人耳目一新？一個根本的問題就是我們?nèi)狈皶r的教學反思，一個活動開展完了，就認為完事大吉，丟在一邊，這樣其實我們已經(jīng)失去了最佳的獲取經(jīng)驗、提升自身能力的機會，及時的教學反思可以讓我們審視教學過程中的不足，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方式和方法，更準確地把握活動的目標、重點和難點。教學前的反思側(cè)重于教育活動的目標及價值、關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，教學過程中的反思則要求教師在教學活動過程中及時主動地根據(jù)幼兒的興趣、熱點、生成問題以及學習狀況調(diào)整活動的方案和教育的策略，即側(cè)重關(guān)注教學過程中動態(tài)生成的事件，教師要根據(jù)教育現(xiàn)場幼兒自發(fā)生成的事件或者突發(fā)事件，及時進行價值判斷，調(diào)整預設(shè)計劃；教學后的反思通過分析活動效果的優(yōu)劣，為后續(xù)教學的開展做好準備。

二、尊重孩子是獲得教育效果的前提

教育成效的關(guān)鍵是受教育者對教育的心理感知程度，只有受教育者心理上認可實施教育的一系列形式、方法、內(nèi)容等，他們才有自覺接受教育的內(nèi)驅(qū)力，即樂于學習、樂于參加教學活動、樂于完成教師安排的學習任務，從而獲得學習快樂體驗，這也是教育成效的最大化，所以說我們開展教育的過程中首先要平等地對待幼兒，細心呵護幼兒的自尊心，促進和保護幼兒的活動積極性，達到最大的教育效果。

三、運用游戲的教學方式實施教學活動，提高教育成效

我們要以游戲作為教學的主要形式，注重根據(jù)幼兒的年齡及個性特點安排適當?shù)挠螒蚧顒?，在游戲中開展教學實現(xiàn)教學目標，因為學齡前正處于愛玩好動的時期，游戲化的教學方式更符合幼兒天性，幼兒樂在其中才能更放松、更愉快地參與教學活動，也更能激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)展他們的認知能力，在游戲教學的理念指導下我們應該結(jié)合教學內(nèi)容和幼兒特點采取恰當?shù)挠螒蚍绞剑偈褂變憾鄤邮帧涌?、動腦，最大限度地發(fā)揮幼兒的身心潛能，同時還要關(guān)注幼兒良好的學習習慣和心理素質(zhì)培養(yǎng)，從而達到教育效果的最大化。

四、關(guān)注兒童個體差異，充分挖掘兒童潛能

學齡前兒童基于其心理、生理的不同特點呈現(xiàn)出復雜的特異性，那么我們的教育理念必須呈現(xiàn)出對兒童個體的尊重，重視其個體差異，這樣才能發(fā)揮每個孩子的特長，充分挖掘其潛能。

這就需要我們從不同兒童的個體差異出發(fā)，為其提供個別化教學，這與我們要求的全面發(fā)展并不沖突，我們既要面向全體幼兒，又要兼顧幼兒的各方面素質(zhì)全面發(fā)展，這就對幼兒教育工作者提出了更高的要求，以期達到更高的教育效果。

（作者單位 河南省民權(quán)縣幼兒園）

編輯 謝尾合endprint