聽音練習中增減音程的訓練

（揚州文化藝術學校 225000）

音樂藝術的結構并非只是單一的，聽覺水平直接影響到學者對音樂的理解和認識，學者需要多層次的并從立體方面去鑒賞音樂。每一個音樂學習者應該能夠準確的解讀音樂的曲譜，且具有一定的聽辨水平，這對實踐中的表演以及相關的理論研究起著十分重要的作用。

增減音程的訓練是聽音練習的基礎，音程又分為旋律音程與和聲音程。旋律音程與和聲音程既有一定的關系又有一定的區別，和聲音程是以旋律音程為基礎，旋律音程是指先后彈奏的兩個音，這兩個音是不規則的，音響效果顯示是先后順序的，按照它的行進方向可分為上行、下行和平行三種；而和聲音程是兩個單音同時發出呈現立體效果的，音響效果的不一樣是它們最主要的區別。學生進行聽音訓練并不是盲目的，而是遵循一定的方法。筆者總結的聽音練習中增減音程的訓練方法有增減音程夠唱法、增減音程模唱法、增減音程聽記訓練法，下面將分別對這幾種方法進行簡要介紹。

一、聽音練習中增減音程構唱法

構唱增減音程是指在已知確定音的前提下，獨立唱出所對應的不確定音，兩個大小不同的音形成的旋律音程。其具體操作為：首先在鋼琴上彈奏出一個確定音，這個確定音包括有根音和冠音，然后根據根音或者是冠音向上或者向下來實現音程構唱。舉個例子來說，可以先選定一個音為支點，然后以這個音為根音或者是冠音想象下一個音的音高并哼唱出來，并在彈奏時進行對比，有錯誤就及時改正。構唱并不一定需要指導，學生還可以進行自我練習，在構唱時不能心急，要從易到難，一步一步地進行。例如，先構唱度數小的音程，再在此基礎上，進行跨度大的音程的構唱；再或者先構唱自然音程，然后在自然音程中進行不一樣的變換可以構唱變化音程。構唱必須是準確迅速的，這樣能夠讓學生更清晰地感受到音程之間存在的距離，從而形成牢固的音高概念。

二、聽音練習中增減音程模唱法

模唱音程主要有二度、三度、純四、純五等等，在模唱過程中首先唱出音符，將音程之間的距離熟記于心，并且運用耳朵與大腦，準確掌握音準。在發音平穩以及音準正確的基礎上，再加上鋼琴的固定音高的優勢，學生很容易記住音準概念。學生在音樂學習中掌握了音準概念后，為了開始獨立的音程模唱，就要逐漸減少對鋼琴固定音高的依賴，只是在個別音準有問題時使用鋼琴。學生在進行增減音程模唱的練習時可以按照以下方法來進行練習。

（一）旋律音程的模唱

與旋律音程中練習中的方法類似，讓學生從簡單方面入手，仔細聆聽并用“啊”來哼唱出鋼琴上彈出的旋律音程，在哼唱過程中，要求學生把握音高的準確性，接著唱出唱名，同樣的要求學生把握音高的準確性。

（二）和聲音程的模唱

和聲音程的模唱主要分為三個步驟：首先是找根音，學生需要仔細聆聽鋼琴上彈出的和聲音程，并將尋找到的根音用“啊”來代替哼唱出來，之后與標準音進行對比，唱出唱名；第二步是找冠音，其方法與找根音方法是一樣的，第三步是在鋼琴上彈出和聲音程，此時第一步和第二步會派上用場，學生需要分別用“啊”將根音和冠音唱出來，并同樣參照標準音，唱出唱名。

三、聽音練習中增減音程聽記訓練法

音樂學者是運用自己的聽覺來感受音樂藝術的，聲音是看不見、摸不著的，它是隨時間流逝的一種表象。音樂在實現的過程中伴隨著時間的流逝不斷持續也不斷消失，在聽音訓練中掌握鋼琴上彈奏出的無法長時間停留的旋律和節奏就會存在著一定的困難，因此音樂學者需要進行大量的有效的聽覺訓練，并在此同時，加深對音樂的記憶。音程聽記訓練是聽音練習中增減音程訓練的重要環節。音程聽記訓練分為旋律音程訓練和和聲音程訓練。下面筆者會對旋律音程訓練法與和聲訓練法作簡要介紹。

（一）旋律音程訓練法

剛開始進行聽音訓練時，音樂學習者可以先不唱出唱名，將注意力放在音高的音準練習上。在音高唱準的基礎上，逐步將唱名唱出，替代先前的哼唱。旋律音程是由兩個單音呈現出來的，對初級學者而言比較好掌握，這時的練習多表現為旋律音程的聽記訓練，在這樣的訓練中，初級學者應該在腦海中刻畫音高的概念及對音高的認識，并結合音程構唱及相關的音樂知識逐步進行和聲音程的聽記訓練。

（二）和聲音程訓練法

和聲音程與旋律音程相比較而言，其難度有所增加，和聲音程要求音樂學者有更強的內心聽覺能力，不再屬于聽音訓練的初級領域，而是上升到中級難度領域。和聲音程聽辨訓練有很多方法，筆者簡要介紹以下幾種：

1.以根音或者是冠音為基準。首先可以通過根音找冠音，一組和聲音程，在尋找根音時哼唱出準確音高并以標準音作參考，確定唱名，在找準根音后，再來判斷冠音的音高。同理，運用冠音找根音也是一樣的方法，音樂學者可以根據自己的喜好來選擇練習方式。

2.通過首調唱名法進行聽記練習。很多音樂學習者在首調概念認識上具有一定的優勢，而對固定調概念的認識不深，首調唱名法就是根據音樂學習者的這個特點來設計的。這個方法需要與根音找冠音方法相結合來推斷出選定音程的實際音高。

3.通過余音判斷音程。余音就是聲音在音響中要消失前的聲音。和聲音程呈現出來的是兩個單音一起發出的音響效果，在開始有聲音時無法分辨出來，可是音響的音量會逐漸變小，兩個單音就會顯現出來且越來越清晰也越來越獨立，這時就可以準確的聽記和聲音程。這種方法應用廣泛，且效果較好。

綜上所述，在音與音的關系中，增減音程是一個不容忽視的問題，也是音樂學者在學習音樂理論知識所需要掌握的重點。要想快速準確的聽辨增減音程，一定要往多聲部思維發展，熟悉并掌握各類音程的特點與色彩，還需要循序漸漸、穩扎穩打的不斷練習；要想提高音樂記憶的水平以及對音樂的鑒賞能力，必須擁有良好的音樂專業素質、較強的記憶力、對音樂獨特的思維能力以及對音樂深刻的認識。這一切的實現不僅要求音樂學習者使用科學有效的方法，還要求音樂學習者能腳踏實地的勤奮練習并具有堅強的毅力。熟知音樂專業理論知識，掌握增減音程構唱和聽記技能，對聽音學習有重要意義，對音樂專業學習起著十分重要的作用。

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