讓語文伴孩子快樂健康成長

崔鳳麗 (朝陽市第五中學 遼寧朝陽 122000)

武國興 (朝陽師范高等專科學校中文系 遼寧朝陽 122000)

讓語文伴孩子快樂健康成長

崔鳳麗 (朝陽市第五中學 遼寧朝陽 122000)

武國興 (朝陽師范高等專科學校中文系 遼寧朝陽 122000)

語文是中小學教育的基礎學科之一，如何讓語文教育融入學生的生活，提高學生興趣，本文從五個方面進行了分析。

語文；快樂；長成

語文，是一個多么有魅力的字眼啊！她不但可以展現一個人的綜合素質，更能體現一個民族的精魂啊！那么，作為語文老師，真的是責任重大。她的價值，絕不是一張分數極高的語文卷子，而是要從課堂，延展到很遠很遠……作為一名一線的語文老師，在這片沃土上，我一直努力地探索著，實踐著……

一、小細節表現大主題

在教學朱自清的《背影》時，學生們覺得文章條理特別清晰，語言也樸實。但因為作品反映的年代略久遠，學生們不能深切體會那種父愛。我便介紹了一下當時社會中所崇尚的嚴父慈母，并以《朝花夕拾》中《五猖會》中的父親為例，指出人們往往忽略了父愛，引導學生體會文中父親那細膩的父愛。并選取一些反映現今父母之愛的平凡小事的文章，并把自己曾經寫過的一篇文章《淚水》讀給學生。學生被觸動了，我于是告訴學生：不是驚天動地的事才可以打動人，生活中的細節時時在閃光，小細節可以表現大愛，并布置了一篇作文：讓學生選取一個獨特的視角表現真愛。

學生作文完成得很順利，出現了好幾篇佳作,如《媽媽的手》《前排的大嘴》《姐姐的笑臉》……

二、愛自己的父母，從現在就行動起來

在學習季羨林老先生的《永久的悔》的時候，特意補充了一些關于季老先生的身世經歷：只在母親身邊六年多，便到濟南叔父家讀書，八年多一次沒回家，大二回家時已是與母親永別。通過讀課文，學生知道母親一生的凄苦，在理解季老先生痛失母親之后的心情，又補充了他在母親去世后，奔喪的文字資料（他自己寫的文章《一條老狗》）。學生被那種濃重的傷痛感染了……

我于是讓學生隨意表達自己的感受，可以誦詩，可以即興抒情演講，或者講表現母愛，孝子的故事，學生們參與的很踴躍，隨后，我作了小結：在這個世界上，最真摯，最無私的愛，就是母愛，讓我們懂得并珍惜這份愛吧！不要到了子欲養而親不待的時候，留下永久的悔吧！并讓每名學生都對自己的父母說一段話，學生都講得很動情，甚至有激動落淚的。我把這些錄了下來，為學生保存下來。我想，這次課應該是對孩子的一次情感洗禮吧！

三、告訴學生：只要用心，誰都可以做到

八年級語文有許多文言名篇，為了讓學生更深刻地記憶，感受文言的凝練美，韻律美。我告訴學生這些文言名篇古詩詞，是古人留給我們的文化瑰寶，我們要熟記下來，不但可以提升你的文學素養，而且能使我們的談吐文雅。

提前半個月我先布置下去：無論成績如何，只按座位分成幾組，設計幾種題型：

1.必背古詩（小組抽到哪首詩，這組便在組內接詩句）；

2.搶解詩文（以搶答題形式解詞，翻譯句子，回答最多的組獲勝）；

3.同背名段（幾組背同兩段文言名段,比速度，獲勝分數階梯式分配）；

4.誦讀美文（抽簽決定背哪篇文言名篇，根據感情，對錯評判分數，分數也呈階梯式）；

最后計算總分。提前半個月布置下去，我告訴他們，只要用心，誰都可以做得很好。

到競賽的那天，全班同學都信心滿滿，取得了異常好的效果，所有同學都把這冊的文言文，古詩詞熟記下來，而且開始喜歡背古詩文。他們也懂得了：只要用心，誰都可以做得很好。

四、提升到民族精神

在教學報告文學《南京大屠殺》時，學生讀到13歲的靜緣小師傅被幾個日本兵輪奸虐待致瘋，年輕女人拼命救護孩子場面，及幾次慘絕人寰的大屠殺和殺人競賽時，無不激起了學生們的義憤。我又適時補充一些當年日軍殘害殺戮中國人的圖片，及幸存者的證言等等。讓學生更清晰、全面地了解當年日本侵略者對中國人的侵略迫害，并且讓學生以討論形式談談對這段歷史的感受看法。學生們因為剛看完，情緒都很高亢激昂，有同學說，這是中華民族的一段屈辱史；有同學說，是因為中國落后，才被日本侵略者踐踏蹂躪的；又有同學指出，只有國家強盛了，才能避免這種悲劇；還有同學指出，還需要民族團結，這樣才能不使外敵窺伺……我給總結了一下，又補充了一些關于二戰后，德國對待侵略戰爭的悔過資料及日本對待歷史的否認，抹煞，扭曲，甚至引以為豪（尤其近年來軍國主義勢力抬頭），及國際社會的態度。讓學生明確：強大自己的國家，肩負起民族使命，站在正義立場上，維護世界和平，不讓悲劇歷史重演。

整節課不需要講多少，學生了解了歷史的同時，完成自己的判斷，形成了正確的是非觀，世界觀，增強了孩子們的責任感，使命感。

五、相信自己，成功等著你

八年級下冊有一單元是戲劇單元，為了讓學生更真切地感受戲劇的魅力，我選擇了《欽差大臣》，要從班里選演員排演話劇，讓學生自愿報名，選擇適合自己的角色，試演競爭選拔。

有一個孩子本不突出，先上來競選市長一角，我給否了，并嚴肅指出他的不足。孩子下去的時候，用渴求的眼神望著我說：“老師，再給我一次機會，我競選第二主角，好嗎？”我點點頭，當他第二次站到講臺上時，我再一次否定了他，孩子有些失望地下去了。到第三主角時候，上來兩個孩子，我都不太滿意，等了一會兒，那個孩子又上來了，并且吸取了前兩次失敗的教訓，用心地讀著，我欣慰地笑了。

在之后的排演中，他用心揣摩人物性格，表演得入木三分，當然其他孩子也都用心表演，演出取得圓滿成功。我想，學生在這次活動中，收獲的更多的應該是人格的一次成長：信心+用心，那么，你離成功不遠了。

語文，本應就是這樣精彩紛呈的，讓學生在語文學習中，全面成長吧！