初中語文教學方法改革嘗試

晁艷麗

內容摘要：社會各方面都在深化改革，初中語文也不例外。初中語文改革的重點應放在口語及綜合能力訓練方面。實踐證明，只有改革，初中語文教學才能有新的突破。

關鍵詞：初中語文 教學方法 改革 嘗試 突破

社會各方面都在深化改革，我們初中語文也不例外，也在有效地探索和改革。下面筆者談談做法。

一.培養學生的口語表達能力

在當今開放型社會里，人們越來越需要，并且越來越重視思想和信息的傳遞與交流，而這些相互間的傳遞與交流又離不開信息的物質載體——語言。

可以說，我們幾乎每時每刻都在交談、應酬中，這就體現了口語運用的廣泛性。而口才也已成為選拔各類人才的一個重要依據，能言善辯的人越來越顯示出一種固有的優勢，這就體現了口語表達的重要性。

由于口語表達能力是一種綜合性的能力，因此培養學生的口語表達能力不是一件簡單的事。所以訓練口語就要進行綜合性的訓練。為使學生有好口才，我做了如下工作：

1.指導學生進行口語訓練。

口才需要有很強的口語表達能力，而口語的表達要從口語訓練開始，口語訓練的基礎是語音、語調，所以在強調基礎訓練時，應該由易到難、由淺入深。①聽、看。目的是糾正語音、語調和句中停頓。②說、聽。重點是讀準語音、語調及句讀。③學、練。重點解決口齒清楚和態勢語問題。④朗讀。在前邊練習的基礎上，指導學生朗讀，重點解決兩個問題：一是準備工作，二是技巧。⑤復述。復述有兩種，一是變形復述，一是評述性復述。

2.引導學生積累知識。

豐富的知識積累是培養口語表達能力的基礎，為此，我主要抓了兩方面的工作：一是讓學生博覽群書。我要求學生每天至少抽出半小時時間進行閱讀，并要寫出不少于300字的讀書筆記。我有時利用語文課對學生進行閱讀指導或讓學生進行閱讀交流。二是讓學生多觀察。讓學生觀察社會，觀察生活。尤其提倡觀察自己身邊的人和事。觀察人，要把人的外貌特征、言談舉止描摹下來；觀察事，要把事情的來龍去脈記下來。

多閱讀、多觀察，才能既有書本知識又有社會經驗，在口語表達時才能運用自如。

二.培養學生的語文綜合能力

要根據學校工作安排，開展各種語文活動，培養學生的語文能力。

1.學生能力檢測。

首先，我們組織召開了“學生能力檢測演講會”。這次演講會以“中學生的出路在哪里”為主題，各班學生自己準備三周時間，其間教師不做任何指導。采取現場抽簽的方法，每班出兩名同學演講。通過演講，來檢驗學生的能力。

這次演講會影響很深，是我校語文教學史上前所未有的，代表了中學語文教學改革發展趨勢，揭開了我校語文教學必須改革的序幕。

2.演講比賽。

在學生能力檢測的基礎上，結合教材“講演稿”的內容，我們又舉辦“學生演講比賽”。具體做法是：

①寫講稿。我們結合教材講了“講演稿的寫作要求、注意事項”，然后讓學生以規定的內容為題材進行寫作。②看錄像。學生反復修改講稿后，又組織學生看了“學生能力檢測”的錄像。之后，要求學生對演講者從表情到動作、從形式到內容、從表達到多方面能力的發揮上進行討論，并對已寫好的講稿重點從語言表達方面進行修改。③試講。以班為單位，要求學生不拿講稿，人人登臺試講，并由任課老師對每位學生的演講進行點評，最后讓學生投票選出班里兩名代表，準備參賽。④指導。我對任課班級的代表的講稿指導修改了三次，在演講技巧方面指導了兩次。

這次演講比賽，不是為了比賽而比賽，而是通過這種形式，把教學方法與教學內容緊密結合起來，把教學內容與社會實際緊密聯系起來，使學生在掌握基本知識的同時，提高了能力。同時，達到了提高教學質量的目的，具體表現在五個方面：

第一，學生掌握了書本上的基本知識；第二，調動了學生學習課外書籍的積極性；第三，給予了學生登臺鍛煉的機會；第四，提高了學生的寫作水平。第五，培養了學生的競爭意識。

3.班級友誼辯論會。

在內容選取時，“論辯”名列前茅，但怎樣進行論辯指導，我還是第一次。為了我們的培養目標，大膽嘗試，別無選擇。于是，我決定召開“班級友誼辯論會”。

經過長達一個多月的醞釀，我們年級召開了一次“班級友誼辯論會”。由于會前的工作考慮得周到、安排得嚴密、布置得及時，使會議如期召開并圓滿結束。

這次大膽的嘗試，讓學生從課堂走出來，經過參辯與參與，再回到課堂上，把書本知識與學生身邊熟悉的參辯者結合起來進行總結，這樣變“填鴨式”的教學方法為直觀教學，使空洞無味的書本知識變成了有聲有色的實踐知識。這樣就使學生在學習書本知識的同時，又學到了書本上難以學到的知識。

實踐證明：語文教改填補了我校語文教學工作的一項空白，為培養高素質學生開辟了新的途徑。今后我會更加奮力耕耘，使我校語文教改再創輝煌。

（作者單位：江蘇省新沂市草橋中學）endprint