語境教學與語用能力的培養

錢清華

內容摘要：在教學環境中，我們面臨著如何利用課堂有效地教授和培養學生的語用能力的迫切問題。從語境、語用的角度切入外語學習中存在的問題，無論在理論和方法上都將豐富二語習得研究領域，并對如何培養學習者的語用能力具有重要的實踐價值和指導意義。

關鍵詞：語際語用學 語境 語用能力

課堂教學對學生習得目的語語用知識和能力的影響，是我國正在興起的語際語用學研究的重要課題。語際語用學是20世紀80年代興起的一個新的語用學分支，其研究領域涉及二語習得、語用學和教育學。語際語用學研究的代表人物Kasper給語際語用學下的定義是“研究非母語的第二語言操作者在使用和習得第二語言行為時的模式”。由于它的研究成果對外語教學以及跨文化交際都起著非常重要的作用，因此受到各國語言學家，尤其是應用語言學家和外語教師的關注和高度重視。通過中國學生在英語交際中的語用失誤調查，何自然指出造成中國學生運用英語能力低下的一個重要原因是學習者脫離語境學習英語。使用語言的過程就是語言選擇的過程，而語言選擇是順應不同語境因素的結果，這些語境因素涉及交際雙方的心理世界、社交世界、物理世界和語言語境。由此，筆者提出以語境為核心的外語教學設想，探討如何發揮語境因素的積極作用，提高學習者的語用能力。

一.教學中的語境因素

教學要實現培養學生的語用能力這一目標，除了提供必要的語言材料外，還應重視言語交際所依賴的環境?！?br>