試論如何提高初中政治課堂的有效性

李燕

初中政治課堂具有自身獨特的理論性高特點，迫切需要我們運用有效教學策略，提高初中政治課堂的教學效果。從初中政治教學現狀出發，提出了如何提高初中政治課堂教學有效性的方法，為我國基礎教育發展獻計獻策。

初中政治課堂有效性教學策略我們的初中政治課堂有效教學，主張的是師生雙方的減負以及增效，同時能夠最大限度地促進教師和學生的共同進步，實現預期的教學目標，達到投入的最小化和產出的最大化效果。當然，有效教學的對象自然是所有學生，這要求教師必須關注學生的實際需要，根據學生的發展重視教學效率。同時，有效教學也要求教師具備反思意識，努力讓學生參與到有效教學的過程中，逐漸培養學生積極的學習態度，幫助學生養成終身學習的良好習慣。

一、目前初中政治教學的現狀

1.初中政治教師不能很到位地傳授知識。新課程標準要求，在初中政治課教學過程中，教師應該發揮引導作用。但是，就目前而已，很多初中教師仍然在堅持傳統的教學模式，只是很機械地把書本上的知識板書出來，并不重視課堂的有效性如何。

2.學生頻繁的自主活動，影響了課堂秩序。在政治課堂上，學生應該處于主體地位，是課堂學習主角的身份，所以有一些教師放手讓學生自主學習。這樣一來，學生不僅沒有更加主動地學習，反而放縱學生，養成不良習慣，浪費時間和精力。這就要求教師一方面要給學生自主學習權，另一方面又要合理調控課堂秩序，這樣配合起來，才可能提高課堂教學的有效性。

二、如何提高初中政治課堂的有效性

1.為學生創設豐富的教學情境，增強學生的學習興趣。我們都知道，興趣是最好的老師。一旦學生擁有了對某一科目的濃厚興趣，那么該同學將會克服種種干擾，投入到這門科目的學習中。所以這也啟發了我們，在教學中要重視興趣的作用，努力提高課堂的趣味性，增強學生的學習興趣。尤其像思想政治課程，內容理論性很強，抽象化的概念又比較多，就教材本身而言缺乏足夠的趣味性。如果我們不能超越教材，只是依賴它照本宣科，那么學生將會感覺十分枯燥，更加談不上所謂興趣了。所以，我們需要創設豐富的教學情境，為學生構建充滿趣味的政治課堂。首先，我們教師要以十分飽滿的激情為學生上課，發揮出自身的特長來，比如表情、語言、手勢等。有時一個眼神都能牢牢吸引住學生的目光，引發學生的學習興趣。其次，充分利用現代多媒體技術，在課堂上展示豐富多彩的投影、電視、錄音等等，為學生展示切實的近在身邊的事例，從而從感官上刺激學生，吸引學生投入到我們的課堂中去。

2.努力創造各種條件，讓更多的學生參與到課堂教學中。我們教師一定不能在思想政治課教學中一味地講，而不留給學生任何時間和空間。我們應該努力創造各種參與條件，讓每個學生都能在課堂教學中展現自己，多動腦多動筆多動口，提高學生參與課堂的質量和數量。我們要重視學生的課堂參與深度，又要重視學生參與課堂的思維程度，同時還要注重學生參與課堂的廣度。只有這樣，我們的課堂才能提高學生的參與度，從而增強課堂效果，大幅度地提高課堂質量。同時，我們還要同步培養優等生和后進生。教學中，作為后進生，基礎更加差，更加需要教師更多的關注和引導，也更加需要教師為他們創設各種條件。只有他們獲得更多的愛護和鼓勵，當教師詢問一些簡單的問題時，他們才會積極主動地參與到課堂教學中。對于那些回答錯誤的同學，教師要不吝鼓勵，提高他們回答問題的信心。只有專業，學生通過教師創設的各種條件，積極地參與到課堂教學中，學習積極性才會高，課堂學習效果才會強。

3.不斷優化教學設計，不斷增強課堂預設。教師要不斷根據本學科的特點，持續優化教學設計。關于新課導入、情境創設、活動組織、重點突破和鞏固練習等各個教學環節，都要進行科學而合理的安排，努力創設適宜學生學習的課堂環境。教師應該在教學設計中，加入合作交流情境創設的環節，最大限度地激發學生參與課堂教學的興趣，從而實現預期的教學目標。通過自主探究合作的方式，學生掌握了基礎知識和原理，以及基本觀點和方法，逐漸學會各種方法尋找學習資料，不斷從社會實踐中學會獲取新知識的經驗和技能，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。優化教學設計，我們要反對追求形式的課堂教學方式，反對教學內容不能有效落實的教學行為。有一些教師只是追求課程標準和課堂教學之間的表面相似，卻不去深入探究這些標準背后的本質規律，從而導致表面上熱鬧的課堂，實際上教學目標遠遠沒有落實到位。

4.充分利用各種教學資源，提高課堂教學有效性。在思想政治課堂教學中，教師普遍發現學生存在知識面狹窄的問題。教師為考試準備了許多類型不同的資料，這樣一來既要浪費許多精力跳入題海，整理資料，又把學生也帶入了重重資料中。在思想政治教學中，教師雖然要重視努力拓展學生的知識面，但切記不能為資料所困。要把大工夫放在針對學生的有效聯系上。通過遵循有效聯系的原則，明確教學目的，保障聯系數量，不斷提高學生個性發展，從而激發學生潛能，培養全面發展的中學生。這樣一來，學生學習政治課的積極性和興趣也隨之提高，這也為課堂教學學生學習新知識提供了好的條件。其次，還要積極引導學生參加實踐活動，引導學生關注社會生活，比如社會調查、參加志愿者活動等。教師要鼓勵學生在活動中提出問題解決問題，并形成后期的書面總結材料。在學校內，也可以組織一些活動，如舉辦法律知識講座、舉辦時事政治搶答競賽、政治小論文評選等活動。最后，我們還可以開辟第二課堂。教師可以模擬小法庭讓學生進行角色扮演，也可以組織學生到附近的法院旁聽，感受法律氛圍。歸根到底，在課堂教學中，教師千萬不能把政治課上成純政治理論，應該把各種資源整合起來，運用到課堂教學中。

作為反映教師課堂教學狀況以及質量水平高低的標準之一，有效教學必須受到廣大教師的重視。同時，它也是提高學生學習的重要方法，更加應該受到教育的重視，受到政治教師的關注。通過教師在實際課堂中充分運用各種有效教學的方法，不斷提高課堂教學的有效性，真正提高學生的基礎性學習能力、發展性學習能力以及創造性學習能力。

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