母親頌

尤今

批閱學生的作文，發現了一個有趣的“公式”：

如果題目是《我的母親》，那么，十個學生當中，有幾個會安排“自己生病而母親衣不解帶地服侍在側”這一情節來突出母愛的偉大；換言之，倘若自己不生病，便無法對母愛作出正確的“評估”。

如果說，讓主角患癌是愛情電影里叫人無法忍受的陳詞濫調，那么，讓自己生病便是學生作文里令人讀來生厭的老調重彈。

我決定為學生來一次“革新”。

上課時，我要學生輪流以簡單的口頭語，把自己的母親介紹出來。學生們搜盡枯腸苦苦思索，這才慚愧地發現，母親雖然是同住在一個屋檐下至親至愛的人，可是認真想起來，他們對母親的認識竟少得可憐。

給學生兩個星期的時間，要全班每一個學生回家去觀察自己的母親。觀察的“項目”包括：母親的外貌特征、不經意的小動作、平時說話的語調與聲量、接人待物的方式、好惡愛憎、社交范圍，等等。

我叮囑他們把觀察所得細細地列在本子上，兩周過后，再正式提筆來寫。

結果呢，那一回的作文，改得我心花怒放。雖然在文采、用詞、組織等方面，都有不盡理想之處，可是，篇篇都是真情流露之作，不為文造情、不刻意矯飾，篇篇都有骨有肉。贊美母親的，從生活細節入手（或贊母親勤于家事、或贊母親廣結人緣等），寫得溫馨而親切；批評母親的也從生活入手（或說母親濫賭成性、或說母親重男輕女等），寫得合情又合理。

最令我高興的是：贊美母親的這批學生，沒有一個“病倒”在自己的作文里！

（司志政選自《快樂的塑泥人》，中國友誼出版公司）