教育,從尊重開始

新課程的核心理念是以學生發展為本。在這種理念之下，學生不再是學習的工具、盛放知識的容器，而是一個個人格獨立、個性豐富、富有潛力的人，所以師生之間的關系實質是人與人之間的關系，而人與人之間應該是平等的、互相尊重的。

尊重學生，就是要尊重學生的人格。不管知識多寡、外表美丑、地位高低，任何一個學生在人格上都是平等的。尊重學生，就是一視同仁、公平公正地對待每一位學生，不歧視、不鄙視、不羞辱、不體罰學生，像孔子說的那樣“己所不欲，勿施于人”。在與學生的交往中，教師要善于換位思考，將心比心；還要善于表揚學生，激勵學生。表揚和激勵能激活學生心中那顆向善向上的種子，使之生根發芽。作為教師，愛學生是本分，尊重是愛的起點，沒有尊重的愛有時候更多的是同情或喜歡。

尊重學生，就是要用發展的眼光看待學生。教師要接受學生現有的水平，包括他們的優點和缺點，不能以現有的分數或表現作為衡量學生的唯一標準，更不能從門縫里瞧人。發光的不總是金子，銀子、花朵、水滴，甚至頑石，只要有太陽，也會發出熠熠光彩。何況人生不是短跑，而是一場馬拉松，也許有些人在起步階段落在別人的后面，但是后面的路很長，誰能堅韌頑強直到終點？誰在途中會收獲更多的風景？誰是最后的贏家？現在言之，為時過早。

尊重學生，就是讓學生成為課堂的主體。有人說應該把“教室”改為“學堂”，我以為不無道理。教室是學生學習的地方，而不是教師的“一言堂”，學生是課堂的主人，教師是學習活動的組織者、促進者，也是參與者。所以教師要善于調動學生學習興趣，激發他們主動探究解疑的欲望，創造條件讓學生在發現問題、分析問題和解決問題的過程中自主構建知識、培養能力，而不是“只見知識不見人”地一味地灌輸、填鴨。

隨著社會的發展，人的自我意識、獨立意識會越來越強，作為教師，尊重學生就顯得尤為重要。尊重是教育的開始；沒有尊重的教育可能是蒼白的。我們面對的是學生，也是朋友，所以要像葉圣陶所說的那樣“無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為小朋友”，“出于忠誠，真心認他們作朋友”。同時，學生又是一個個有著不同個性、有優點也有缺點、有待發展的“人”，待之“真心”“忠誠”和“尊重”，乃是現代教師的應有之義。

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