鄭州市高新區中學開展趣味運動會的可行性研究①

仝文霞 孟亞丹 柴曉方

(鄭州大學體育系 河南鄭州 450001)

鄭州市高新區中學開展趣味運動會的可行性研究①

仝文霞 孟亞丹 柴曉方

(鄭州大學體育系 河南鄭州 450001)

本文通過問卷調查的方式對鄭州市高新區的兩所中學的學生進行了隨機抽樣調查,并對調查結果進行科學分析,并以此次調查結果為基礎,運用多種分析方法,結合實踐理論,探討了趣味運動會的優勢、作用、開展的具體措施和注意事項以及趣味運動會在其他中學開展的現狀分析,進而產生趣味運動會在鄭州市高新區中學開展的可行性分析報告,以期為趣味運動會在鄭州市高新區中學的順利開展提供依據。

鄭州市高新區 趣味運動會 中學生

在傳統的體育教育方面存在著不少的問題和弊端，目前我國各個中小學的體育課程無非是長短跑、跳高跳遠、廣播體操以及各項球類活動，而學校每年一次的運動會也基本是以這個為基礎而開展的，運動會的內容依然沒有任何的創新突破。這些傳統的體育課程以及運動會項目雖然有效且推行廣泛，但正是由于其過于普通且毫無新意，導致許多的中小學生漸漸對此喪失了興趣，從而使得運動會原本的意義和效果大打折扣。本文通過大量的調查研究以及資料查閱，對此問題進行了深入的研究分析，并以鄭州市高新區的幾所中學為重點研究和調查對象，以事實為依據、以理論為指導，對中學是否可以開展趣味運動會以及如何開展趣味運動會給出了解答。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

本文以鄭州市高新區中學趣味運動會開展的可行性為研究對象。

1.2研究方法

1．2．1文獻資料法

根據本文的實際需要，在圖書資料館，中國期刊網以及其他相關網站上查詢有關此項研究的內容，重點的參考了國內外的研究成果，為本項研究提供文獻支持。

1．2．2問卷調查法

根據研究需要，通過朋友幫忙和課間教室內的發放，共發放200份問卷，收回200分，其中有效問卷為152份。此次研究以及調查對象為初中生，由于初中生處于身體發育以及性格形成的關鍵時期，此時的學生的可塑性極強，其思想動態以及心理需求的調查研究更能為我們制定出合理有效的運動教學以及輔助教學方案提供可靠正確的數據參考。

1．2．3數理統計法

根據問卷調查結果進行統計處理，然后進行列表分析論證。

表1 學生對趣味運動會的興趣

表2 學生對趣味運動會的興趣點

2 分析討論

2.1學生對趣味運動會的興趣分析

由調查結果可以看出(見表1），133人聽說過趣味運動會并表示希望學校開展趣味運動會，而另外19人雖未聽過此項活動，但也很感興趣，除去其中6人表示無所謂外，剩下的13人也表示希望學校能夠開展趣味運動會。也就是說共有146人表示希望學校開展趣味運動會，占總人數的96%，由此可見中學生對于趣味運動會的積極性還是很高的。

2.2學生對于傳統趣味運動會的看法分析

參賽人數受到限制，不能滿足學生展現自我的需求。學生對運動會開展興趣不是很大，所以就變得運動會辦得很牽強，這并不是運動會本身出的問題。

設置合理的運動參賽項目，根據學生的興趣愛好來設置運動會參賽項目，能很好地從側面來激起學生對運動會的興趣，從而可以更好地開展工作，但是從另外一個方面來說，學生整體身體素質的下降也是要面臨的一個嚴峻的形勢。

形式和內容偏于陳舊，缺乏觀賞性?，F在高校田徑運動會的比賽項目設置多是借鑒奧運會的比賽項目，和世界級的比賽相比，校田徑運動會表現出來的吸引力明顯不夠。

2.3學生對趣味運動會的期待及興趣點分析

由調查結果可以看出(見表2)，88位學生被趣味運動會的趣味娛樂性所吸引，占總人數的57．9%，21位學生比較熱忠于趣味運動會的互動性，占總人數的13．8%，34位學生對趣味運動會的難易程度比較滿意，占總人數的22．4%，9人喜歡趣味運動會的技術性，占總人數的5．9%。

綜上所述，趣味運動會的娛樂性、互動性、難易程度、技術性等得到了學生不同程度的認可和喜愛，說明趣味運動會在中學是十分受歡迎的，但一半以上的學生是被趣味運動會的娛樂性所吸引，這就比較符合中學生的心理。中學生學習壓力大，通過趣味運動會能夠有效的緩解學生的心理壓力，調節學生情緒，該運動會能夠帶來放松作用，達到娛樂身心的效果。

2.4中學生趣味運動會的作用

2．4．1豐富項目內容，體現運動會的廣泛性

運動會在項目設置上，多為田賽和徑賽，競技比賽占居主導，內容單一，特別是一些項目難度大、規則嚴，使得部分學生望而卻步。建議運動會應在項目設置上大膽革新，側重體現參與性、技術性、趣味性和娛樂性。

2．4．2增設團體項目，激發全員參與的熱情

運動會通常是少數體育精英的舞臺，大多數學生是旁觀者，少有機會參與。建議在運動會上，盡量設計一些比較簡單、容易操作且參與人數較多的團體項目，讓大多數學生、教師都有機會參與。

2．4．3結合“陽光體育”，通過運動會來檢閱成果

運動會項目設置應與陽光體育活動相結合，以運動會為契機，檢驗陽光體育的鍛煉效果，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，切實把健康第一、注重全體學生發展的理念落到實處。

3 開展好趣味運動會的途徑

3.1要建立一個本校健全趣味運動會比賽項目的項目庫

學校要根據自己的實際情況來設置自己的趣味運動的項目，從而要根據實事求是，像是條件所允許，學生所能接受以及其他等現實問題，設計的項目要有一定的趣味性、科學性，從所設計的趣味運動會項目中，不僅僅讓學生培養了興趣，參加了運動，鍛煉了身體，更重要的是讓他們通過這些運動會的趣味項目的比賽，培養了品質，明白了一些道理，這才是開展趣味運動會的最終目的，所以設置一定量的趣味運動會項目，再集中進行探討，進行論證，把這些項目中一些不成熟或者不太成熟的項目加以完善或刪除，從而成立一個相對比較完善的趣味運動會項目庫。

3.2增強趣味運動會的趣味性

要想成功的舉辦趣味運動會，那么就要保持對學生的吸引力和自身的生命力的加強，不僅僅要在“趣”字上下功夫，還要發揚“趣”的靈魂的創新。只有不斷的發揚趣的精神才能使學生更大程度上去參與這項運動。因此，不僅僅在趣的思想方面要有創新，不固守于傳統模式，還要在已經開始的項目的基礎上進行大膽嘗試，敢于突破，從多角度去探索，創造出形式更新穎、內容更豐富的項目。其突出趣味，淡化競爭，將“不愛運動的學生”從室內帶到室外，讓大家體會到運動中的其樂無窮，從而達到良好的精神和身體狀況，可以有效地抵抗各種疾病。也加強學生之間的交流與聯系，豐富了學生的業余生活，培養了學生在賽場上的拼搏與合作精神，在運動中得到充分的情感體驗，將其帶到今后的學習和生活中。

4 結論

高校傳統田徑運會發展的諸多弊端使得趣味運動會的開展有了可能。中學生對于趣味運動會的積極性還是很高的。向體育文化節變革是落實全民健身計劃，實施素質教育，實現校運會本質回歸的重大舉措。

根據專家的建議，開展趣味運動會能吸引學生的興趣，從而更好的投入到學習中去。從不同的方面來看其具有不同的地位和作用：從學生課余文化活動角度來看，趣味運動會獨特的娛樂性特點具有重要的作用，受到了學生的青睞，該地位是其他活動不可替代的；另一方面，從學校運動會的角度來看，趣味運動會包含的趣味性項目起到了輔助作用，彌補了傳統學校運動會在娛樂性方面的缺失。

5 建議

以往的田徑運動會項目的設置都是田徑項目，分布集中，比賽項目枯燥，很多同學對田徑項目不感興趣導致參加比賽的積極性不高。

學校運動會是以學生為主體，除了參加比賽外，同樣可以讓學生參與到賽事組織和裁判工作中去，培養學生的組織和動手能力，同時也調動了學生的積極性。

趣味性運動會倡導趣味和競技相結合，因此，在評獎方式上不應局限于獲勝方與落敗方，對于優勝者應給予鼓勵，對于成績不太理想的學生也應給予一定鼓勵，真正使學生沒有后顧之憂地投入到比賽中。

[1]馬志和，徐宏偉，趙鴿爾．中外競技體育后備人才培養體制的比較研究[J]．體育科研，2011(3)．

[2]王道杰，周明星，張曉義．1890年圣約翰書院運動會史考[J]．體育文化導刊，2011(1)：141-144．

[3]周斌花．讓學校運動會促進學校體育工作發展[J]．科技信息，2009(12)：195．

G807.3

A

2095-2813(2014)10(a)-0084-02

仝文霞(1988，12—)，女，漢族，河南開封人，研究專業：體育教育訓練學。