活用氣候因子，巧解氣候類題目

賴進賢

氣候類題目是高考中經常會遇見的問題，也是學生答題時容易答不全或答偏而失分較重的題目。如何在考試中更好地解決氣候類題目呢？我們應指導學生活用必修Ⅰ氣候類型中學過的氣候因子來解題。在多年的高中教學中，本人發現，用氣候因子來解決氣候類題目，可以使學生的條理更清晰，不易出現得分點漏答現象，特別是對于中等程度的學生，這種效果更明顯。

氣候因子主要有這么幾類：緯度或太陽輻射、下墊面、大氣環流、洋流、人類活動等，其中人類活動主要對局部區域產生重大影響。教學中應指導學生將氣候類題目進行歸納，活用氣候因子，形成明確的答題思路，下面將氣候類題目及其答題思路歸納如下。

一、氣候類型類的題目

直接考氣候類型的成因、分布、特征等相關知識的題目，這類題目要求學生一定要熟記全球各種氣候類型的相關特征并能夠加以應用。

二、溫度類型的題目的影響因素

什么是溫度類型的題目呢？凡是與溫度有關的如氣溫高低、等溫線、積溫、溫差大小等等都屬于溫度類題目，溫度的影響因素可以從下面幾個方面來回答。

1.緯度

（1）直接問溫度高低的題目：如東北冬季溫度低的原因肯定有一點是緯度高氣溫低。

（2）兩地有明顯緯度差的題目：這思路必須很清晰，緯度差導致溫度差。

（3）等溫線的走向類題目：等溫線走向大致為東西向（與緯線平行），而且該區域內沒有顯著的東西向高大山脈的話，那影響因素肯定為緯度。

例：右圖為我國部分地區一月等溫線分布示意圖。圖中8°C等溫線大致呈東西走向，其影響因素主要

是 （ ）

A.海岸線 B.緯度

C.地形 D.大氣環流

解析：因為在圖中廣東與江西、湖南交界處有南嶺山脈，所以本題容易錯選C，細究一下，應抓住題目中的“主要”二字，圖中等溫線呈東西走向的不只有南嶺這一段，而是除局部地區外，大部分與緯線平等，所以應選B緯度。

2.下墊面、洋流

（1）下墊面為海洋：下墊面為海洋，影響溫度主要因素就是寒流和暖流了；寒流起降溫減濕的作用，暖流起增溫增濕的作用，兩者都會使等溫線發生彎曲。

（2）下墊面為陸地：下墊面為陸地，影響溫度的因素最主要的就是地形，特別是山地和谷地這兩類地形，對等溫線的影響較大。

（3）下墊面有海洋也有陸地：①海陸之間出現明顯的等溫線彎曲時，要特別注意海陸熱力性質差異，它的規律是海洋和陸地等溫線的彎曲方面相反。②沿岸有重要的暖流或寒流，會使等溫線發生彎曲或使沿岸氣溫較同緯度其他地區偏高或偏低。

（4）特殊的下墊面：如沙漠、森林、面積較大的水域等都會影響氣溫的高低或晝夜溫較的大小。

例題分析：讀右圖，分析圖中20℃等溫線在①、②兩處向南彎曲的原因。

解析：本題中②處等溫線的彎曲較簡單，是受巴西暖流的影響，①處等溫線的彎曲有一定的難度。要解這道題首先要根據陸上等溫線的彎曲情況確定此時為南半球的夏季；而①處位于沿海，應考慮海陸熱力性質的差異，利用夏季陸上高溫高凸的原理來解釋。

3.大氣環流

大氣環流主要影響的是降水，但也會對溫度產生一定的影響。

（1）冬季的溫度：大氣環流對溫度的影響最主要就是體現在冬季的溫度差異上。例如，四川盆地的冬季溫度就要明顯高于長江中下游平原，重要原因就是四川盆地北部的秦嶺、大巴山阻擋了北方南下的冷空氣，所以冬季溫度高。在大氣環流對冬季溫度的影響方面，往往與地形結合，如果有高大的山脈能夠阻擋或削弱冬季的冷空氣，則冬季溫度就比同緯度更高，即冬季風的背風坡溫度高于冬季風的迎風坡。

（2）夏季的溫度：我國夏季南北普遍高溫，但夏季風迎風坡那側因為降水多，云層厚，所以溫度會比背風坡那側略低一些，但不太明顯。如，武夷山的東南坡（夏季風的迎風坡）出現降水時，夏季氣溫會略低于西北坡（夏季風的背風坡）。

三、降水類型的題目的影響因素

什么是降水類型的題目呢？凡是與降水有關的，如，降水及降雪量、降水季節差異、等降水量線等題目都屬于降水類題目，降水的影響因素可以從以下因素來回答。

在氣候因子中，緯度對降水的影響較小，在降水類型的題目中，最主要考慮的因素就是大氣環流和下墊面、洋流。

1.大氣環流

赤道低壓帶和副極地低壓帶主要是受低壓控制盛行上升氣流而形成降水，其他地區大多是由大氣環流（風）帶來水汽所產生的降水，所以在答題中一定要明確寫出風向，不然容易導致不必要的失分。如，分析福建省降水的變化規律及原因：福建省降水的總體分布規律是由東南向西北遞增，原因的說明中，一定要寫出福建省夏季吹東南季風這個得分點。

2.下墊面、洋流

下墊面中的距海遠近、地形以及洋流等對降水的影響都很大，在這邊要特別說明的是地形。要形成降水，一要有水汽、二要有使水汽冷卻成云致雨的條件，如地形的抬升或冷暖氣團相遇等、三要有凝結核。降水多的地方往往是山地的迎風坡而不是地形平坦的地方，如福建省沿海降水比內地少，就是因為沿海地形平坦，氣流無法抬升形成降水（臺灣山脈的雨影區）。

例題分析：閱讀分析材料和圖表，結合有關知識，完成下列各題。

（1）比較甲、乙兩地6～8月降水量的主要差異，并分析原因。

這個題目學生最容易答到的點就是洋流，因為圖中有明顯的暖流符號。容易犯錯的地方有以下幾個方面：（1）沒有點出西南氣流或西南風，屬于對氣候因子中大氣環流的點掌握不到位。（2）沒有看到圖中乙處有離岸寒流區，屬于讀圖不細。（3）沒有點出甲是處于山地的迎風坡而乙處地形較平坦氣流抬升不顯著，這點與前面所分析的福建省降水的分布特點及成因是類似的，要形成降水，除了要有水汽外，地形抬升冷卻也是一個重要的條件。

四、氣候類題目的變式應用

所謂變式是指與氣候的溫度降水有關的題目，如自然帶、植被類型等等。

例題：雅魯藏布大峽谷北起米林縣的大渡卡村（海拔2880

米），南到墨脫縣巴措卡村（海拔115米），全長504.6公里，最深處6009米，平均深度2268米，是世界第一大峽谷。這里高山雪線之下是高山灌叢草甸帶，再向下便是高山、亞高山常綠針葉林帶，繼續向下便是山地常綠、半常綠闊葉林帶和常綠闊葉林帶，進入低山、河谷是季風雨林帶。這里是世界上山地垂直自然帶最齊全豐富的地方，也是全球熱帶森林的北界，熱帶森林帶在這里向北推移了五個緯度。

試分析熱帶森林帶在此向此推移的原因。

解析：此處要形成熱帶森林，一是溫度條件，二是要有充足的降水，所以本題同樣是氣候類題目。只要套用影響溫度因素（海拔相對較低、谷地地形熱量不易散失、青藏高原阻擋北方冷空氣南下）；影響降水因素（河谷地形使西面暖濕氣流容易深入抬升）即可。

（作者單位 福建省寧化第六中學）