尿瓶事件

馬春桃

該故事的序幕還要從我班學生L在辦公室寫《自我反省及保證書》開始。我班學生L周六曠自習，周日遲到。他的生活習慣、學習習慣出問題不只一次兩次了，因此這次我請了他的家長到學校共同對L進行教育。家長到校后，我將L叫到辦公室，讓他當著家長的面，把開學到現在的所作所為都寫下來，名頭叫做《自我反省及保證書》，我讓他做草稿，然后我修改。在L寫該反省時，期間我和他的家長在聊L在校各方面的表現情況，聊到宿舍衛生紀律時，我順嘴問了一下他，這周你們宿舍4022表現如何呀？他的家長笑了，他也笑著說：“老師，我們宿舍被扣分了。”我問：“因為什么事情呢？”他說：“老師，我們宿舍被宿管員發現有兩個尿瓶，他們把尿尿到瓶子里，然后放在洗漱臺上了。”我愣住了：“尿瓶？”在我的眼里，只有尿床的未滿周歲的孩子，才會有尿瓶的。在我的眼里，高中生起碼這點道德是有的。真讓我沒想到，這種事情會發生在我們班，會發生在高中生的身上。我立即問：“是誰呀？這樣自損個人形象、踐踏我們高中生的名譽。破壞你們的共同起居、生活的環境。”此時L也為此人感到羞愧：“老師……但是我們已經批評過他了，并且打過他屁股了。”

我沒有繼續問，當時我在想，繼續追問該人是誰肯定無果。L繼續寫著他的《反省及保證書》。我表面上看起來把這事當成笑話，并且和他的家長就這個話題扯了一會兒。對于一個剛步入教師崗位的我來說，心理正在想這件事應該如何處理，既能起到教育作用，又不傷害做事者的自尊，在班級給他留有余地，而且還能讓他真正認識到錯誤呢？

我特意上網查了查有沒有類似的情況在其他學校發生過，借鑒借鑒他人的經驗。真是不查不知道，一查嚇一跳，有還真有，但是只是在貼吧之類的把這類事情陳述了一遍，并沒有查到具體的解決辦法。該怎么辦呢？在沒有辦法的情況下，我采取的方法是“無為而治”。

周一下午，班級生活委員將扣分具體情況在班上公布了（只公布的是因為什么事扣了多少分，并沒有量化到個人），此時我班學生和我當時聽到這件事時的表情是一樣的——驚訝！從這點來看我班大部分學生還是有羞恥感的，這時我的心放下了很多，這件事只是個案。當我想到這時，我班已炸開鍋了，開始議論紛紛，有的同學當作笑話但并無惡意地開始調侃了，部分同學一起喊“尿瓶、尿瓶……”，當時我只是保持沉默，并沒有制止這種議論和所謂的起哄，因為我想讓那個撒尿的同學和全班的學生通過同學的態度知道社會道德對此的評判標準，并讓他們從心理上感到這種羞恥的行為，這種不被公眾認可的行為。此時我也再觀察我班4022宿舍的學生此時的狀態，此宿舍的學生都感到不好意思，很羞愧。其中Y表現得特別不自在，臉通紅。由此我斷定，此事一定與他有關。Y好像發現了我在看他，好像感覺到了我在懷疑他，他抬頭看了我，當與我對視時，瞬間便低下了頭。但此時我還是保持沉默，我等待著他的自我認識和自我反省。

接下來的幾天我特別關注Y在班級的一切表現，比如上課的聽課狀態、作業的情況、班級衛生的保持等。只要能發現他優點我都當著全班學生的面公開表揚，尤其是個人習慣和衛生習慣方面。我要通過他的優點去教育他的缺點，喚起這孩子的正能量。我這樣做了一周。

在周末晚讀前，我辦公桌上出現了一張信紙。不用看，肯定是Y的。上面第一句話就是：“老師，我錯了，我對不起您，我沒有您想象得那么好，我不值得您夸。”他在信上說：“由于天氣比較冷，晚上半夜懶得去廁所，而且同學都睡著了，所以就把尿尿在礦泉水瓶中了，本想著第二天早上丟掉的，但是忘記了。老師我錯了，我沒有考慮到這樣做會污染我們宿舍的空氣質量，會給其他同學帶來不良的影響，會讓給我宿舍的同學蒙羞，而且這樣做我也不配一個高中生……老師我是一個壞孩子。”

我沒有找他談話，怕當面會使他下不來臺，怕他面對我時難為情，我在回信中寫到“你在老師心理永遠都是好孩子，而且這次你并非有意為之，可能就是一時之念。而且你竟然能自己認識到此事的錯誤，說明你有大家名人之風范，能做到‘吾日三省吾身……”信中內容主要是說他的優點，以他的優點來教育糾正他的缺點。

此后的觀察中，他是他們宿舍表現最好的，從來沒有扣過一次分，說明他的衛生習慣行為習慣已經徹底地改正了。在班級發現地上的紙屑主動撿起，不論是不是在他座位附近的，而且他學習更加努力了。看到這些我感到很欣慰。

此時使我想到了道家的教育思想，無為而治，無教育就是最好的教育。比如這次的尿瓶事件，我并沒有做太多，而是在通過Y同學的態度，他看到了同學對此行為的評價。在我的表揚下，他反省了自己的行為，并心存愧疚，最后勇敢地承認了自己的錯誤。整個過程中，我沒有做過太多的事情，但就此尿瓶事件來說，Y經歷了從他評到自評的過程，由此我的教育目的也達到了。

（作者單位 云南省德宏州芒市德宏州民族第一中學〈高中部〉）