云南高校引入少數民族傳統體育的思考

和錫健　馮兆麗

摘 要： 作者運用文獻資料法、田野調查法、訪談法等研究方法，對云南少數民族傳統體育引入高校體育教育進行研究。得出結論：云南少數民族傳統體育資源較為豐富；云南少數民族傳統體育引入高校的具有地域優勢；云南高校引入少數民族傳統體育有助于建設具有云南高校特色的體育教育，等等。并提出建議：組建云南省高校少數民族傳統體育引入高校建設小組；在云南省大學生運動會中逐步引入少數民族傳統體育項目等。

關鍵詞： 少數民族傳統體育 高校體育教育 引入

1.引言

云南是一個少數民族聚居的邊疆地區。目前云南除漢族外，共有彝、白、哈尼、傣、壯、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、景頗、普米、阿昌、怒、基諾、德昂、蒙古、水、滿、獨龍等25個少數民族。[1]各民族在長期的生產生活中創造了各具特色的民族傳統體育活動。由于云南少數民族人口眾多，多數地級市都屬于民族自治區。從而形成了云南除昆明地區以外的高校多數分布在少數民族區域的特色。這一現狀對于云南省高校引入少數民族傳統體育活動具有獨特的地域優勢。分析云南省高校引進少數民族傳統體育的優勢及有待改善的措施，對傳承和弘揚云南少數民族傳統體育和建設具有云南高校特色的體育教育具有積極影響。

2.結果與分析

2.1少數民族傳統體育資源特點

云南地處祖國西南邊陲，是我國少數民族最多的邊疆省份，“羌、濮、越”三個民族是云南最早的先民，除漢族外，人口在4000人以上的民族有25個，少數民族占總人口的近三分之一，各民族立體分布比較明顯。[2]由于生存、戰爭、宗教信仰、文化交往等的需要，在長期的歷史中形成了特有的民族文化，產生了各民族的體育活動。每個民族都有數十種甚至近百種體育娛樂活動，而每一種同名目的體育娛樂活動，在不同的民族中又有不同稱呼，使用不同的器械，有不同的娛樂方式及競規則。云南省目前已從民族民間挖掘、整理出可推廣的各民族傳統體育項目達400多項，占《中華民族傳統體育名錄》的40%以上，構成了龐大的民族傳統體育項目體系，由云南省推出的射弩、陀螺項目早已成為全國民族運動會的競賽項目；出版發行了參加全國民族運動會、省民族運動會和陀螺、霸王鞭等一大批民族傳統體育音像資料[3]。

目前云南省高校體育課程中一般設置的項目有：球類項目（足、籃、排、羽毛球、乒乓球，網球）、田徑（跑、跳、投、定向運動）、武術（長拳、太極拳等）、游泳、體操、健美操、體育舞蹈、形體訓練、瑜伽、飛盤運動等，大概也只有30項。占云南省現有的400多項少數民族傳統體育項目的十分之一都達不到，可見云南省少數民族傳統體育項目之豐富，為少數民族傳統體育項目引入高校提供了較大選擇空間。

2.2地域特點

云南地處中國西南部，位于青藏高原東南面，屬于中國地勢三個梯級的第二階梯西南山原，山嶺與谷地高差極大。特殊的地理位置使云南的自然地理和生態環境具有復雜多樣性。居住于壩區或河谷的有白、回、納西、蒙、壯、傣、阿昌、布衣、水、滿和少部分彝族共11個民族，傳統體育項目主要有賽龍舟、秋千、賽馬、武術、丟包、東巴武術、霸王鞭等，壩區由于水土肥美，生活相對富庶，傳統體育項目多體現為娛樂性和健身性；居住于半山區的有哈尼、瑤、景頗、布朗、德昂、拉祜、基諾和部分彝族共9個民族，傳統體育項目主要有射弩、秋千、扭棍、摔跤、拔腰、布朗球（藤球）等，傳統體育項目多為生產生活的再現，主要為傳授生產技藝和勞動技能；居住于高山、高寒山區的有苗、傈僳、藏、普米、怒、獨龍和部分彝族共7個民族，傳統體育項目有吹槍、爬桿、溜索、上刀桿、打陀螺、蘆笙舞等，這些少數民族多為游牧民族的后裔，長期生活在崇山峻嶺，險惡的生活環境造就了他們勇敢、強悍的性格，傳統體育項目也多表現為狩獵、攀爬和與大自然的抗爭及對民族性格的培養等。[4]

云南地域特點導致不同地域的少數民族傳統體育各有特色，它有利于分布在各少數民族地區的地方高校，針對性地開展本區域盛行的項目，學生除了在課堂上學習以外，還可以到本區域的少數民族群眾當中更進一步學習和體會其中的文化含義。通過不同區域地方高校不同項目的開展，從而形成全面普及和弘揚少數民族傳統體育及文化的局面。

2.3人力資源

云南在少數民族聚居地，開展少數民族傳統體育活動，除了為參與云南省少數民族運動會準備的訓練之外，活動是群眾自發組織，群眾里面不乏傳統體育方面的能手，但是他們自己是運動的能手，可是他們不具備到學校里教學的能力。從少數民族區域出來的在讀大學生中有一部分學生，參與過少數民族傳統體育的活動，對于運動的組織、規則具有一定的了解，能輔助專業教師進行教學，但是，他們也不具備把少數民族傳統體育較好地引入學校體育教育的能力。

從事少數民族傳統體育教學和訓練，除需要具備少數民族傳統體育教學和訓練的能力，更需要相關的專業課程作支撐，對少數民族傳統體育理論進行更深入、規范的研究。因此，必須吸取人才，不斷完善少數民族傳統體育學學科體系，學科才能達到更大規模的優化，發揮其最大效果。但是，現實情況是云南省體育教師對于少數民族傳統體育項目投入的精力遠遠不夠，個人對少數民族傳統體育比較注重理論性方面，對應用性方面較少關注，忽視了進入學校體育、群眾體育的領域。豐富少數民族傳統體育的科研理論研究并進一步拓展少數民族傳統體育的發展方向有十分重要的現實意義。[5]由此可見，云南地方上和高校里都具有一定少數民族傳統體育技能者，缺少的是少數民族傳統體育專業人才和專業課程。只要把這些基本具有少數民族傳統體育技能者和研究少數民族傳統體育者聯系在一起，進行培訓、學習、探討、研究，是可以解決云南省少數民族傳統體育專業人才缺乏的問題的。

2.4特色體育教育辦學

云南高校教學總體落后于外省市，要想有一席之地，特色是關鍵。云南最寶貴的資源是民族，最經典的品牌是民族，最耀眼的名片還是民族。[6]因此，少數民族傳統體育作為民族文化的一部分納入高等學校教育合情合理且勢在必行。云南各高校依據課程開發原則和實際，開發出具有本土民族特色的少數民族傳統體育將是學校特色凸顯的有效和快捷途徑。如地處彝族自治州楚雄的高?？梢砸罁_發出關于火的民族——彝族的傳統體育課程，包括耍獅子、打陀螺、踢毽子等項目；地處滇東南的高校可以開發苗族的拋花包、哈尼族的雙拐等。同時，通過少數民族傳統體育的教學，可使部分對少數民族體育感興趣的學生脫穎而出，學校也可以借機建立相應的學校宣傳代表隊，如舞龍隊、耍獅隊、雙拐隊等，在恰當的時候參與高校的一些交流活動和社會活動，既可營造良好的校園文化氛圍，又可宣傳學校，可謂一舉多得。[7]

2.5民族文化的相互間學習和民族團結

云南各高校招生面向全國多個省市，在各高校里形成了各民族大聚會的局面，來自云南省以外的學生對于云南省及云南省少數民族文化的了解是有限的，即使是云南本土的學生只要跨越了地州，對民風民俗的了解也甚少。高校沒有開設相關介紹云南省或云南少數民族傳統文化的公共課程。體育教育中的少數民族傳統體育內容成了了解云南、了解云南少數民族文化的唯一公共教學課程。通過以下教學例子說明少數民族傳統體育課程如何增進民族文化學習。

我國民族傳統體育項目種類繁多，其中許多項目具有很強的競爭性，如蒙古族的賽馬、彝族的摔跤、塔吉克族的叼羊等，這些體育競賽的廣泛開展，可以使人們的攻擊心理得到有效宣泄和引導，成為調節人與人關系的一種直接手段。[8]在高校里通過少數民族傳統體育的相互學習，不僅促進了各民族之間的文化交流和學習，而且在共同參與少數民族傳統體育活動的過程中增進了各民族學生之間的團結。

2.6云南省高校引入少數民族傳統體育項目成就

民族體育基地逐步建立和完善。為加強培養訓練民族傳統體育人才，提高競技、表演水平，各地各有關部門積極籌措資金，建立民族體育項目基地，經常性地培訓運動員。云南民族大學、云南師范大學等開設民族體育專業或民族體育課。云南師范大學體育學院從2001年起開設民族傳統體育課，開始只作為選修課程開設，2002年起改為基礎課程，并保持每學期36個學時，2006年，民族傳統體育課程被評為云南省省級精品課程，2005年該院獲得民族傳統體育碩士學位授予點資格，2008年被國家體育總局列為體育文化研究基地。民族傳統體育基地的建設，對穩定隊伍、保證傳承、長期訓練、水平提高等具有重要作用。[9]地州高校也嘗試性地開設了一些少數民族傳統體育項目課程，如：大理學院建立了舞龍舞獅隊和民族健身操代表隊，面向體育專業學生開設少數民族傳統體育理論課及部分實踐課，有效推進了云南高校引入少數民族傳統體育項目的思路?？梢姡斍霸颇细咝Ｒ肷贁得褡鍌鹘y體育略有成效。

3.結語

云南少數民族傳統體育項目資源豐富，少數民族傳統體育項目分布具有地域特點；云南對少數民族傳統體育有一定了解者頗多，但是缺乏專業人才；把少數民族傳統體育引入高校，有助于建設云南高校特色體育教育；把少數民族傳統體育引入高校，有利于弘揚和傳承少數民族體育，有利于促進高校少數民族傳統體育項目的開展；組建云南省高校少數民族傳統體育引入高校建設小組，統一規范整體布局。

參考文獻：

[1]張宏誠.民族傳統體育項目進入云南高校體育教學的思考[J].考試周刊，2009（30）：152.

[2]吳玲，王世瑛.中國旅游地區概況[M].北京：旅游教育出版社，2006.

[3]云南少數民族傳統體育事業蓬勃發展[EB/OL]http：//www.yn.xinhuanet.com/topic/2010-11/09/content_21350398.htm

[4]方禎黃，光偉.云南少數民族傳統體育的地域文化特征[J].體育文化導刊，2006（5）：91.

[5]句艷東，趙靜冬.針對云南少數民族傳統體育項目展開的教師調查分析[J].學理論，270.

[6]陳曦.云南26個民族的經典節慶Happy？快樂[M].云南：云南人民出版社，2005.

[7]趙黎.論云南高校對少數民族傳統體育的傳承與開發[J].華章：54.

[8]賈效學.傳統體育文化對構建少數民族和諧人際關系的作用[J].體育成人教育學刊，2006.10：18

[9]同[3].