環境與個人成長

井浩然

我是一名高二的學生，現就讀于唐山一中，能從龍泉中學的普班考入教育、師資都是一流的市一中的實驗班，校園環境、社會環境、家庭環境給了我很大的幫助。良好的環境是成長的基礎，古代“孟母三遷”的故事充分說明了社會環境的重要性，衡中、黃岡中學良好的校風培養了一批又一批優秀人才，古代江浙多出才子，就是由于江浙一帶有著尊師重教的良好社會風氣。

1.良好的校園環境是學生成長的搖籃

學校環境主要由硬件設施、師資、校園文化、班級文化等組成。學校的育人環境與學生身心發展有著密不可分的關系。美麗的校園環境，設備齊全的教室，干凈衛生的餐廳，裝有空調的宿舍及教室，漂亮的學生藝術活動中心，擁有塑膠跑道的操場等，這些是龍泉中學的校園環境，學校為打造這樣的環境投入了大量資金，給學生的教育和生活提供了極大的便利與支持。

“學深”、“品正”的教師是學校教書育人的根本，是培養優秀人才的基石。學校育人環境的最主要方面就是教師，任何豪華的校園硬件設施都無法與“學深”、“品正”的教師相比。好的學校十分重視教師的師德建設，積極開展形式多樣的師德教育活動，培養老師淡泊名利、道德高尚、志存高遠的品質，以形成人人爭創優秀教師的學校氛圍。我曾就讀的龍泉中學十分重視教師的師德建設，培養了一支愛崗敬業，積極探究新知識、新教法的師資隊伍。龍泉中學給學生的是最優秀的教師團隊，他們也許不是名牌大學畢業生，也許沒有極高的學歷，但他們有一顆對學生負責的心，有刻苦勤奮的工作態度，有用之不竭的工作熱情等。

良好的校園環境能陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣，打造能體現本校育人理念、涵蓋地域特色的校園文化是十分必要的。每個學校都應有富有自身特色的校園文化，龍泉中學每年都要舉辦各種各樣、豐富多彩的課外活動，如讀書節、演講比賽、元旦聯歡、教師節晚會、“學星競選”等和豐富的選修課，參加這些活動使我學到了很多，既滿足了興趣，又增長了能力，使自己全面發展。龍泉中學每天的作息時間都是固定而科學的，每天的學習都是緊張而有序的，這樣的生活讓我覺得十分充實。每位同學都在為自己的中考而踏實勤奮地努力著，而我們在共同拼搏的過程中，形成溫暖互助上進的集體，篤行著龍泉中學“嚴、愛、勤、樸”的校訓，龍泉中學給予我的是真正讓我終生難忘的教育。

龍泉中學每年都對初一新生進行為期七天的軍訓，學校還邀請家長共同對軍訓成果進行驗收。除此之外，學校每年都會舉行一次遠足活動，我們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。遠足讓學生體會到：沒有比腳更長的路——只要不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間久得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比享受成功的時間久得多。不難想象，有了這樣經歷、感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣的一種態度，他們沒有理由不成功。

班級文化建設能充分調動學生的主動性和積極性，是學生展示自我、實現自我的絕佳舞臺。每個班級都有自己的班級文化，如我所在的班級每學期都要進行班干部競選；一個學生過生日，其他同學都會送上一張卡片表示祝福；每周固定的座位調整；在每月的語文小測中成績最好的學生會得到一本書作為獎勵等，這些構成了我所在班級的文化特色，班級公平競爭、互敬互愛、互幫互助的氛圍促使我們身心健康發展。

龍泉中學干凈的地面上不見塵土與紙屑，每個龍泉人都盡力維護這美麗的校園。校園有亭臺、有池塘，池塘內有成群的金魚。學習之余，游目騁懷，倒也有許多情趣。行走在校園中，既可見普通的垂柳，又可見珍貴的銀杏。春夏秋三季，校園內鮮花綻放，馥郁撲鼻。花叢中常有蝴蝶起舞，蜜蜂采蜜。夏日清晨，睜眼即聞窗外鳥啼，心中便會泛起一絲清意。這所“園林式的學校”讓學子們感受到自然的美，于自然的美中又讓學子們領略到學習的美、生命的美，讓學子們輕松且奮然前行，所以良好的校園環境是我們成長必需的。

2.尊師重教的社會環境為學生成長奠定基礎

社會環境是在自然環境的基礎上，人類通過長期有意識的社會勞動，加工和改造的自然物質，創造的物質生產體系，積累的物質文化等形成的環境體系。古代“孟母三遷”的故事充分證明了古人對社會環境的重視程度，可見社會環境對一個人的成長所起的重要作用。不同歷史時期形成了不同的社會環境，不同社會環境又造就了有差異的社會氛圍。“兩眼一睜，展開競爭”是對這個社會最真實的寫照，競爭的社會環境營造了全社會重視知識、重視人才的社會氛圍。

尊師重教的社會環境造就了一流的師資隊伍。由于老師的待遇相對穩定，較多地受到人們的尊敬，因此很多高素質人才加入到教師隊伍中，龍泉中學的老師都擁有本科以上學歷，有的還有博士學位，畢業院校以重點大學居多，師資力量很強大，高素質的教職員工使龍泉中學教學水平非常高，每年一中的升學率都在20%以上。

尊師重教的社會環境形成了重視教育的社會氛圍。現在一個地方最漂亮的建筑往往是學校，學校一般建在環境優美、交通便利的區域，龍泉中學則建在唐山的高新區，環城水系在校外經過，22路、41路、37路、59路等多條公交線路從其門前經過，交通十分便利；高新區沒有工業，空氣清新，優美的自然環境為學生創造了良好的學習環境。

3.家庭是個人成長的土壤

家庭環境對個人成長具有重要影響。良好的家庭環境總是與優良的家風并存。家風是一種綜合教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體，如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境等。家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、價值觀等方面都會打上家風的烙印。好的家風是孩子健康成長的營養液，滋潤孩子的心靈，亮麗孩子的人生。我的父母都在鋼鐵企業工作，他們在家里談論得最多的話題就是技術問題，在工作上互相幫助，在生活上互相關心，相敬如賓。良好的家庭教育環境是孩子健康成長必需的“土壤”。有了這塊養料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照、適宜的空氣和水分，家園里的小苗才能成長得更加茁壯。心理教育學家斯特娜夫人曾說過：“孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。”家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。善于模仿是孩子最大的特點，孩子總是喜歡模仿父母，以期從父母身上學到更多的東西。父母的價值觀念、工作態度、興趣愛好、言談舉止、待人接物、生活方式，甚至舉手投足等都有可能成為孩子模仿和學習的榜樣。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得更透徹：“孩子是父母的影子。為了培養孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處做孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育影響的結果。”我的父母都是上世紀九十年代畢業的學生，他們有著強烈的求知欲，在參加工作以后，還攻讀了碩士學位，父母攻讀碩士學位期間，每晚挑燈夜戰的勁頭，給我樹立了學習的好榜樣。

校園環境、社會環境、家庭環境給了我很大的幫助，首先感謝我初中就讀的龍泉中學、高中就讀的唐山一中，這里有著良好的學習氛圍，給了我很好的學習環境；其次尊師重教的社會環境形成了重視教育的社會氛圍；家庭環境、父母親人的言傳身教給我樹立了榜樣；當然，個人的努力也是很重要的。