高校圖書館信息素質教育的理論與實踐

周瑩瑩

摘 要： 圖書館的信息素質教育活動能夠培養公眾的信息獲取能力，以適應現代信息社會。作者在分析信息素質教育定義與內涵的基礎上，進一步闡述了圖書館開展信息素質教育的理論，扼要介紹了大學生信息素質教育課程實踐經驗。

關鍵詞： 高校圖書館 素質教育 信息素質

當今是知識型、學習型，強調創新的知識經濟時代，是信息爆炸的時代，這個時代需要具有敏銳信息意識、良好信息道德、熟練運用信息能力的高信息素養人才。信息素質極大程度地影響一個國家的綜合國力、信息水平和信息創新能力。高等職業教育信息化，最終是要培育具有信息時代學習能力的大學生，為建立學習型社會打好堅實的基礎。信息化成果運用的前提條件是大學生具備良好的信息素質，知道怎樣利用這些豐厚的資源和信息化服務體系促進自己的學習，提高自身的綜合素質。培養大學生的信息素質既是利用高等教育信息化成果的基礎，又是高等教育信息化的主要目的。

1.信息素養與信息素養教育的基本內涵

1.1信息素養的基本內涵

信息素養這一概念是1974年美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基率先提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能”。信息素養是由信息需求、信息意識、信息能力、信息道德組成的綜合素質。其中，信息需求主要指個體對信息的渴望，是產生信息行為的內因；信息意識是指人們在活動中的觀念和自覺能力，主要體現在對信息的敏感度、專注度、判斷力和創造力等方面；信息能力是指人們有效利用信息設備和信息資源獲得信息，加工主要包括對信息的認知、獲取、識別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流和熟練掌握運用現代信息技術的能力；信息道德是指個體在信息活動中應該遵循的道德規范的總和。其信息活動中承擔相應的責任和義務、遵循信息法規，防止違法行為、保證信息活動中的公平和真實可靠等內容組成。

從信息素養的涵義看，擁有信息素養不僅能使學習者更好地掌握學習內容，拓寬研究范圍，而且能使學習者對學習進行自我指導和自我控制。

1.2信息素養教育的基本內涵

信息素養教育指的是培養學生在學習中利用信息的意識和能力所進行的一系列教育活動，是學習型社會“終身學習”和“開放學習”的需要。內容主要由信息意識、信息道德與信息法規教育、信息能力教育等組成。其中，信息意識教育主要培養人們對信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度；信息道德和信息法規教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不制作、不傳播、不使用不良信息，不借助網絡進行人身攻擊，不侵犯他人的知識產權、商業秘密、隱私權，不利用信息技術進行違法犯罪活動等；信息能力教育由信息認知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用等能力組成。

進行信息素質教育，不僅是諸如信息的獲取、檢索、表達、交流等純粹的技能教育，而且是將已獲得的信息用于信息問題解決、進行創新性思維的綜合的信息能力的教育，更是培養人們具有適應信息社會的知識結構、繼續學習的能力、研究能力和發散性思維，以獨立學習的態度和方法，促進社會個體成員信息智慧、信息心理的發展，培養信息觀念、信息主動精神、主體意識和信息頭腦等素質的教育。其意義不僅是某一個特定階段的目標，而且是每一個社會成員終身追求的目標，是信息時代每一個社會成員的基本生存能力。

2.圖書館在信息素質教育中的優勢

2.1資源優勢

圖書館的具有豐富的各種載體的館藏資源，為開展信息素質教育提供了物質基礎。豐富的館藏資源吸引求知欲望強烈的人們，人們可以通過多種渠道和手段獲取所需信息，這為信息素質教育提供了充分的保障。

2.2技術優勢

圖書館的現代化設備比較完備，為開展信息素質培養提供了技術保障。圖書館借助豐富的知識儲備和先進的計算機應用技術，向學生提供各種文獻信息服務，通過各種手段和途徑收集信息。

2.3人員優勢

圖書館擁有一批理論和實踐豐富的信息素質館員，他們具備加工、處理和組織、檢索信息的能力，具有敏銳的信息意識，能熟練使用各種信息工具。

2.4環境優勢

圖書館不僅是信息傳播地，更是人類文化的集散地。它以莊重典雅的建筑設計、整潔安靜的內部環境、寬敞明亮的學習空間，以及濃厚的文化、學習氛圍等吸引大學生，對學生的信息道德教育有著潛移默化的作用。

3.高校圖書館開展大學生信息素質教育的具體措施

高校圖書館在大學生素質教育中應發揮主動性，積極采取措施，為大學生素質教育服務創造條件。

3.1提高圖書館館員的綜合素質

為了傳道授業，高校圖書館館員必須有較高的業務水平和良好的綜合素質。因此，我們必須加大力度提高整個高校圖書館館員的綜合素質。

3.2主動開展讀者導向工作

高校圖書館通過對讀者的引導，使其更好地認識圖書館，了解圖書館信息資源的組織方式及獲取途徑。圖書館對讀者的導向活動可從以下方面進行：第一，對新生開展入館教育。通過對新生的入館教育，使他們了解圖書館的館藏結構、工作流程、規章制度等，樹立基本的圖書館觀念，為以后更好地使用圖書館奠定良好的基礎。第二，通過新書推薦，開展一系列活動和舉辦專題講座等，普及大學生的現代信息技術知識。

3.3開展讀者培訓工作

我國高校文獻檢索課一直存在學生實際操作能力不足、現代技術知識不足等缺點。因此，圖書館組培養大學生信息能力成為重要途徑之一。培訓內容主要包括光盤檢索、聯機檢索、數據庫知識等，目的是使學生掌握機檢的原理和方法，獨立進行計算機檢索操作。

3.4開設文獻檢索課

圖書館著重從以下三個方面指導大學生掌握檢索和獲取信息的方法：第一，評價和推薦檢索工具。第二，加強文獻檢索知識教學，重點介紹各種檢索工具的查詢與使用、檢索理論和技巧、文獻分布情況，以及簡單的情報分析和研究方法等，解決怎樣查詢信息的問題。第三，信息技術知識教育。通過實際操作，提高學生計算機運用水平和網絡檢索技能，知道如何利用工具查找和獲取信息。

總之，高校圖書館要在對大學生信息素養的教育中，充分發揮自身的資源、人才、技術和環境等多方面優勢。圖書館作為實施信息素養教育的主體，除利用圖書館的力量和優勢外，還需要在實踐中不斷總結、不斷完善，從而探索信息素養教育的新方法、新模式完成時代賦予我們的神圣使命，以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息倫理道德的培養為核心，采取多種形式，全面培養大學生的信息素養能力。