論三本院校實驗室的建設與管理

權婷婷

摘 要： 社會對高素質人才的不斷需求，對高校的實驗室建設與管理提出了更高要求，以培養應用型人才為教育目標的三本院校也不例外。文章分析了三本院校實驗室建設和管理中的一些問題，從突出實驗室建設與管理的主導地位，加強實驗室建設，規范化的管理，以及實驗管理隊伍建設等方面提出了一些改革的基本思路。

關鍵詞： 實驗室建設 制度化管理 資源共享 實驗管理

引言

隨著科技現代化教育的日漸進步，社會需求與高校培養模式之間的矛盾在畢業就業問題上表現得日趨尖銳。用人單位面對龐大的求職大軍，招不到想要的人，越來越多的畢業生找不到稱心的工作，究其原因，還是高校的實踐環節滯后于社會需求。三本院校作為高校的重要組成部分，如何在眾多院校的競爭中脫穎而出，使培養出來的學生能受到用人單位的歡迎，實踐是重要環節。以培養應用型人才為教育目標的三本院校，更應加強實驗室建設，注重創新性的實驗室管理機制。然而，三本院校普遍具有建校時間短、發展快及機制新等特點，三本院校的實驗室建設大都處于起步階段，還是一個嶄新課題，需要進一步研究和實踐。由此，筆者根據自身的工作經驗進行了積極的探索和實踐。

1.三本院校實驗室建設與管理的現狀

1.1實驗室建設與管理的滯后

首先，三本院校在我國起步較晚，其辦學理念、培養模式及管理機制等在很多方面還處于摸索階段。實驗室建設與管理則由于辦學時間短、辦學機制新，沒有現成的經驗可循，因此，大多只能借鑒于傳統公辦院校，但由于辦學理念的不同，導致建設與管理上的混亂。

其次，三本院校發展較快，實驗室的建設和管理遠遠跟不上學院發展的規模。隨著國家職業教育和民間辦學政策的放寬與扶持，三本院校首要追求的是辦學規模以求生存，這就進一步加劇了學院的實驗室建設發展的遲緩和相對落后的現狀。隨著三本院校的發展，現有的實驗室已經不足以應付擴招所帶來的教學需求。

最后，由于擴招，使得在校人數迅猛增加，用于校區建設的經費占過大比重，教學實驗室建設與儀器設備添置更新滯后，甚至有的必要實驗環節被取消，實驗教學設備不足，實驗時間減少，實驗內容簡化，整個實驗教學工作被削弱。

1.2實驗教學理念有待轉換

由于三本院校處于起步發展階段，學校尚未完全扭轉實驗教學與實驗室建設作為理論教學的依附和配角的局面，仍然存在重視理論知識傳授、輕視動手教學能力培養的傾向。部分三本院校不重視對研究實驗教學、實驗室建設與人才綜合培養、教學科研水平綜合提升的內在規律與聯系，機構設置不到位，管理職能不明確，建設措施不落實，領導支持力度不適應發展需求。

1.3實驗室安全問題

實驗室安全是實驗室管理的重要管理內容，設備的丟失直接影響正常教學，同時實驗過程中安全問題也成為重要部分，比如化學有害物的處理、用電安全及一些強電類有一定危險因素的實驗項目等。

1.4實驗教學隊伍建設不夠完善

實驗技術人員被視為教輔人員，在評聘職稱、獎勵、計算工作量、個人進修等方面，一些學院對實驗教學人員關注較少，甚至還存在一些不合理現象。由于偏見和政策上的不配套，在一定程度上挫傷了實驗人員的積極性。近幾年，許多都引進了不少進口的大型精密儀器，這些儀器基本都沒有處于最佳工作狀態，但是由于維護人員的問題經常出現大型的貴重儀器，因為一些小的問題不能使用，而嚴重影響教學的情況，其主要原因就是缺乏一支訓練有素的實驗技術隊伍，嚴重影響了實驗教學工作的開展，極大地降低了人才培養的質量。

2.實驗室建設與管理的探索

2.1突出實驗室建設與管理的主導地位

樹立“超前規劃，優先建設，綜合實施”的觀念，樹立實驗室建設與管理在三本院校整個教育創新體系中舉足輕重的觀念，樹立實驗室建設服務于、服從于教學改革與人才培養需求的觀念。建立科學合理的實驗室管理體制，成立實驗教學工作綜合協調組織，保證相關部門聯手互動，為實驗教學與實驗室建設提供有力的組織保障；從本校實際與人才培養需求出發，制訂切實可行的發展規劃，在投入、人員、管理等方面，要優先保障實驗教學和實驗室建設與管理。

2.2多渠道多形式增強實驗室建設

實驗室建設資金短缺的問題可以通過拓寬融資渠道，拓展來源予以彌補，包括吸引教師科研項目資金或人才引進配套費用，與相關廠商共建實驗室實現融資共贏等，學校既可以拓展資金來源，增加實驗建設投入，提高儀器設備檔次規模，同時這些實驗室可以直接面對企業、面向工程，可以讓教師、學生了解并掌握市場所需技術。又可以自制儀器與廢舊設備再利用，充分發揮實驗技術人員及師生的聰明才智，設計、制作滿足實驗教學需要的簡單儀器，也是值得思考的問題。加強三本院校與母體學校的實驗資源共享，在共享中實現互補建設，避免大環境下的重復建設，加強實驗環境的改善。

2.3建立科學化規范化的管理

健全和完善各項規章制度、管理制度是實驗室管理的法規與依據，是實驗室教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規范化、科學化，工作有章可循，必須根據管理目標、任務和要求，建立一套全面的符合實驗室建設實際的規章制度，如“實驗室管理人員工作制度”、“實驗室安全規定”、“儀器設備管理制度”、“儀器設備報廢和賠償制度”，等等，要用制度規范行為。同時，要按照制度要求定期檢查執行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。聘請經驗豐富老教師組成監督檢查組對全實驗室建設與設備管理的狀況進行督察，及時發現問題提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策。

通過建立合理的制度，堅持執行也可以有效杜絕各種安全問題，管理混亂問題，等等，從而促進實驗室的有效管理。

2.4實驗管理隊伍建設

通過兼職動態管理、評職評優激勵、崗位證書培訓等政策，為實驗教學和實驗室管理隊伍注入活力與動力。一方面吸納企事業技術骨干，招聘社會下崗技工，安排本校學生，擔任兼職實驗教師、合同制實驗技師或臨時管理人員，這樣既符合人事改革走向，又有利于多元化隊伍建設，更好地提高實驗教學的針對性和有效性。另一方面在制定職稱聘評、評獎評優等政策上，要切實符合實驗教學和實驗室管理規律、特點與要求，最大限度地發掘潛能與創造力，最大限度地培養責任感、積極性與奉獻精神，創造最佳環境，吸引優秀人才投身于實驗教學與實驗室建設隊伍之中。實驗人員隊伍是學校建設的一支重要方面軍，這關系學校建設及辦學水平，必須予以高度重視。從人員編制到崗位設置、職稱系列、獎懲待遇，制定一系列有力政策和措施，扭轉現狀。同時建立健全以崗位責任制為核心的考核制度，對工作出色的實驗人員給予獎勵。

結語

在實驗室建設與管理方面，三本院校必須結合本校實際，大膽探索，努力實踐，借鑒其他高校現行的建設和管理體制進行認真分析和研究，探索出符合自己院校實際的實驗建設與管理措施。通過科學化的管理體系提高實驗室的使用效益，培養出高質量的人才參與社會競爭，也是三本院校自身實力的體現。

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