提高口琴教學(xué)質(zhì)量的有效方法

高娟　王瑞年　趙剛

口風(fēng)琴由于體積小、音準(zhǔn)好、旋律性強(qiáng)、又容易學(xué)習(xí)掌握，非常適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)演奏。2011版的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，器樂演奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂要素（如，力度、速度、音色、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律，調(diào)式、和聲等）的理解，對學(xué)生的理解、創(chuàng)造、表達(dá)音樂的能力有著十分重要的作用，有利于學(xué)生的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)的提高。所以，在很多學(xué)校口風(fēng)琴漸漸取代了傳統(tǒng)課堂教學(xué)樂器——豎笛，變成更受歡迎的、更容易推廣的課堂樂器。

下面是我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一些體會，和大家分享。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名的音樂教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。所以從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，讓每個學(xué)生有一種急切的想演奏、想演唱的欲望。

二、樂曲選擇有技巧

在選擇樂曲方面，通常選擇一首通俗易懂、膾炙人口、曲式短小精悍的歌曲，如《櫻花》《小星星》。在演奏過程中由于歌曲短小，只有4個樂句，旋律創(chuàng)作又使用了重復(fù)創(chuàng)作手法，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生很快就能完整演奏歌曲，為學(xué)生以后的器樂演奏奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段

當(dāng)學(xué)生能完整演奏一首樂曲后，通常都存在速度忽快忽慢、強(qiáng)弱規(guī)律不清晰、節(jié)奏不準(zhǔn)確等問題。最初的時候我利用電子琴的輔助功能解決這些速度、強(qiáng)弱、節(jié)拍問題。而現(xiàn)在我上課常用的一款軟件是Sibelius，這是一款功能很先進(jìn)很強(qiáng)大的軟件，它不僅可以設(shè)定節(jié)拍、速度，變換音色這些問題，還可以聆聽樂曲，實(shí)時觀看樂譜推進(jìn)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的有極大的幫助。以及軟件可以將樂譜轉(zhuǎn)錄為CD和其他音頻格式，可以獨(dú)奏也可以合奏等。學(xué)生對這些好玩音樂技術(shù)充滿了好奇，大大激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生對于這樣的音樂課怎么能不喜歡呢？

四、利用學(xué)生的心理，激發(fā)競爭意識

當(dāng)遇到演奏困難時，老師不會立即示范演奏，而是讓掌握比較好的學(xué)生吹奏，因?yàn)閷W(xué)生覺得老師會是應(yīng)該的，引不起他們的絲毫興趣，反而會覺得“太難了，我不干了”，產(chǎn)生這種畏懼感。如果讓掌握好的學(xué)生演奏，就會產(chǎn)生一種羨慕感，同時也會激發(fā)他的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣，潛意識中就會有“他行的，我也能行”，從而不會有難于上青天的感覺。

五、師徒結(jié)對，老師學(xué)生都不累

學(xué)生也好面子也有自尊，有很多學(xué)生為了保持在老師眼里的好形象，不愿意或者說羞于啟齒問老師問題。這時我會安排學(xué)生師傅帶徒弟，掌握好的學(xué)生做師傅，幫助有困難的學(xué)生，這樣老師既不會累得口干舌燥，而有困難的學(xué)生又不會因?yàn)樾哂趩X而問題得不到解決。

六、小游戲，玩起來

樂曲練習(xí)的過程是非常枯燥無味的，為了克服這個難題，我在練習(xí)過程中經(jīng)常使用“接龍”游戲，即教師吹奏第一小節(jié)，學(xué)生吹奏第二小節(jié)，或教師吹奏上句學(xué)生吹奏下句。還可以將學(xué)生分為A、B組或者多組，他們之間任意接龍、比賽，拒絕一個人枯燥練琴，使課堂生動起來，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極情緒。

七、以鼓勵表揚(yáng)為主

我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分的學(xué)生是外來務(wù)工子女，這些學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，多半以上的學(xué)生不認(rèn)識音符，更沒有校外的其他樂器學(xué)習(xí)經(jīng)歷，似一張白紙。當(dāng)他們接觸到樂器演奏時，內(nèi)心是既渴望又畏懼。當(dāng)他們的演奏有這樣或那樣的錯誤時，我也要想方設(shè)法找到他們的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)他。切不可站在專業(yè)的角度上指出他們技術(shù)上的錯誤，要知道對于我們的學(xué)生來說，啟程就是勝利，在路上就是進(jìn)步。

八、感受成功

利用正常上課時間，在班級舉辦小型演奏會，每個學(xué)期都要舉行4～5次，時間不一定很長，舞臺不用華麗，但只要學(xué)生敢于演奏、樂于演奏都可以上臺表演，體驗(yàn)上臺演出的感覺。另外，學(xué)校的大型活動如藝術(shù)節(jié)、國慶節(jié)以及區(qū)里的藝術(shù)展演、社區(qū)消夏晚會、演出活動，都給足機(jī)會讓學(xué)生參加，千方百計(jì)為學(xué)生搭建平臺，提供更多的讓學(xué)生嘗有成功的情緒體驗(yàn)的機(jī)會。

在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、練琴的過程中不僅有嘈雜無序的聲音，心理上的斗智斗勇，更有成功后的自信、喜悅和教學(xué)相長的快樂。徐建平在《釋放你的教育智慧》一書中說“學(xué)生是需要你幫助的人，你幫助的人越多，你的價值就越大。因?yàn)槿松畲蟮男枨缶褪潜恍枨螅裕惨獙W(xué)生心存感激。”

（作者單位 高娟：山東省煙臺世回堯中學(xué) 王瑞年，趙剛：魯東大學(xué)）endprint