淺議南澗一中青春期性教育

張建坤

摘 要：青春期性教育對于每一個青少年都是非常重要的，但長久以來這個問題在很大程度上都被忽略了。就偏遠地區高級中學在青春期教育過程中存在的認識觀念問題、師資問題等做了認真思考，并結合地區的一些實際問題，探討對高級中學進行青春期性教育時應該從家長開始教育、提高教師素質、進行性心理輔導和性教育等方面同時入手。

關鍵詞：青春期；青少年；性教育

高中學生大部分在15～19歲之間，正處于青春期，他們或多或少在“性”方面都會出現一些疑惑，這無疑是人的一生中最需要進行性教育的關鍵時期。

一、目前學校在性教育中存在的問題

1.教師對性教育的態度和看法

長期以來初中教師在講述關于生理衛生知識的時候，往往采用回避的態度：要么快速而過，要么讓學生自己學習，總是不敢直面學生。

高中階段的生物課程，沒有直接提到有關生理衛生的知識，只是在部分章結從側面提到。在實際教學中很多教師只是就事論事，很少擴充相關的生理知識。如，“高中生物（必修三）”中提到性激素，但只做簡單的描述，不做相關的知識擴充等。

2.家長對性教育的態度和能力

面對青春期性教育時，一部分家長卻談“性”色變，覺得對孩子進行青春期性教育是一件難堪、不好啟齒的事情，不知如何開展。對于有些羞于啟齒不便向教師提及的涉及自身的問題，學生可以毫無顧及地向父母提出。況且家長面對的只是自己的孩子，基于對孩子的了解，可以及時具體地進行指導。

3.學生獲取性知識的渠道

中學生從社會方面主要通過廣播、電影、電視、錄像、網絡、書籍、報紙、雜志等大眾媒體和其他成年人（父母及教師除外）獲得信息，其中電視、錄像、網絡、書籍、雜志成為主要途徑。

4.農村勞動力轉移帶來的一些問題

我縣經濟發展比較落后，每年都有數萬青壯勞力外出務工。這樣帶來了一個比較突出的問題——留守青少年。由于留守青少年常年與父母相隔，在感情上產生了空虛；而親友也無法顧及他們的情感變化，所以他們在普遍缺乏心理歸屬感的心理狀態下，把愛與被愛的需要轉向了同齡人，特別是異性。然而這種需要往往沒有被正確地加以引導和疏通，致使部分留守青少年表現出了對性的強烈的渴望和興趣。

在性意識發展的不同階段，留守青少年的心理體驗較之其他青少年更易出現困擾。主要表現在：性意識的強烈性與表現上的文飾性之間的矛盾；與異性交往過程中心理自我調節能力差；性意識發展的過程中經常受不穩定因素的干擾，容易形成錯誤的性認知。

二、解決問題的方法

據一項調查顯示，有近半數的初、高中生缺乏基本的性知識，也缺乏最基本的性衛生保健常識。同時調查還顯示，中學生渴望得到青春期性教育，有56.9%的學生明確反對“孩子長大后自然會懂性，用不著教育”這一觀點。有76%的學生認為“如果孩子能在學校里接受好的性教育，等他們長大會對性問題做出更聰明的決策”。

1.對父母進行性教育

針對本地區大多是少數民族、文化水平普遍較低、思想相對落后、傳統觀念比較嚴重的特點，非常有必要對學生的家長及其他成年人進行一些基礎性的性知識教育。父母是學生的第一任老師，學生自幼就在家庭中無意識地、不自覺地接受來自父母的最初的啟蒙，而這種性教育對學生來說又是最直接、最安全的。

2.提高教師素質

長期以來對青春期教育的認識不夠且觀念滯后，沒有得到很好的重視和培養。教師素質普遍不高，新課改后大多數生物教師臨陣磨槍，由于沒有接受正規的教育和系統的培訓，有亂揮一氣之嫌，效果很難保證。

教師的素質必然要影響到教育的效果，面對青春期性教育這個敏感的課題，如果我們的教師缺乏科學的知識和恰當的教學方法，就把握不好教學的尺度；如果我們的教師對學生缺乏人文精神和關懷態度，教育教學方式簡單粗暴，歧視嘲弄特別是有早戀傾向的學生，勢必事與愿違，反而不利于青少年的健康成長。

3.對青少年進行性心理教育

性教育是一個內涵十分廣泛的課題，其中性心理教育就是一個相當重要的內容，它對于解除中學生由于生理的變化而產生的毫無準備的心理恐懼是極為重要的。應該重點從以下幾方面進行性心理教育：正確認識遺精；正確對待月經；正確對待手淫；正確對待異性吸引心理和早戀傾向。

4.進行性心理輔導

注重培養青少年積極向上的心理狀態，樹立遠大理想和強烈的成才意識。引導其產生廣泛的興趣，使其生活豐富，即使有初戀的萌芽，也會分散或“遷移”。同時鼓勵學生敞開心扉，敢說真話。教師要真誠地與學生交朋友，讓學生體會到關心和愛心，使他們愿意說出煩惱和困惑，主動和教師交朋友。

總之在實現中國夢的今天，全社會都應該積極行動起來，遵循青春期教育的基本規律原則，切實解決當前青春期教育過程中存在的問題，以科學的態度和人文關懷精神密切關注初中學生的青春期教育。

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（作者單位 云南省大理白族自治州南澗一中）endprint