如何做好中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作

董世杰

（四平市人力資源和社會(huì)保障局技工學(xué)校，吉林 四平136000）

根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，中職校要培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才，造就數(shù)以千萬計(jì)的技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。 做好中職校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要是中職學(xué)校生存、發(fā)展的關(guān)鍵所在。

目前，中職生的就業(yè)之路喜憂參半，喜的是中國是一個(gè)龐大的勞動(dòng)力吸納國，需要大批的中等技能人才;憂的是近年來在國家政策的支持下，中職生不斷增加，就業(yè)壓力明顯增大。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)不容我們忽視。

1 中職生就業(yè)面臨的三大難點(diǎn)

1.1 目前中職生素質(zhì)普遍不高，技能掌握得不扎實(shí)

根據(jù)國家教育部規(guī)劃的中職教育辦學(xué)模式要求，學(xué)制為兩年的中職生在校學(xué)習(xí)時(shí)間是1 年半，后半年頂崗實(shí)習(xí)。 為了緩解學(xué)校就業(yè)推薦工作的壓力，許多中職學(xué)校在學(xué)生就讀的第二學(xué)年下學(xué)期一開學(xué)便開始進(jìn)行就業(yè)推薦，這導(dǎo)致許多中職生在沒有掌握好專業(yè)技能的情況下去尋找工作。 加之很多中職校根據(jù)市場(chǎng)需求不斷更新專業(yè)設(shè)置，而有些專業(yè)是在教師資源不充足、 教學(xué)設(shè)備未完善的情形下倉促開設(shè)的，學(xué)生很難學(xué)好一技之長(zhǎng)，致使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差。

1.2 就業(yè)觀念沒有更新，對(duì)就業(yè)形勢(shì)過于樂觀

雖然前兩年中國的中職生就業(yè)率普遍達(dá)到90%以上，屬于高就業(yè)率。但許多中職生并沒有主動(dòng)去了解目前的就業(yè)形勢(shì)，固步自封。有的把“職”定在很狹窄的范圍，要求工資要高、體面、要求專業(yè)對(duì)口等等。事實(shí)上，因經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，珠江三角地區(qū)、長(zhǎng)江三角地區(qū)許多企業(yè)的用工需求已經(jīng)大大減少， 企業(yè)頻頻到中職校招人的場(chǎng)景在2010 年初已經(jīng)大大減少。

1.3 就業(yè)大軍增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化

曾在晚報(bào)上看到一篇題為《上有大學(xué)生下有農(nóng)民工中職生就業(yè)遭受“擠壓”》的報(bào)道，報(bào)道中提到:“石牌嶺職業(yè)高級(jí)中學(xué)是一所國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，往年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率都在95%以上，但近年由于就業(yè)形勢(shì)的影響， 目前校方已掌握的就業(yè)意向與往年比有一定的差距。該校招畢辦負(fù)責(zé)人說，中職學(xué)生相對(duì)大學(xué)生和農(nóng)民工來說，具有相對(duì)劣勢(shì)，學(xué)歷上不如大學(xué)生，吃苦耐勞方面又趕不上農(nóng)民工，形成‘兩不靠’的尷尬處境。 ”上有大學(xué)生愿意降低工資找工作，下有農(nóng)民工更吃苦耐勞不擇業(yè)，中職生正遭受著比以往更多的就業(yè)“擠壓”。

由此可見，中職生的就業(yè)難度在不斷加大。

2 就業(yè)指導(dǎo)工作需在推陳出新中抓效果

就業(yè)指導(dǎo)工作并不是短暫的，也不具有固定模式。目前，中職學(xué)校都已經(jīng)將推薦學(xué)生就業(yè)工作擺在了重要的位置，并不斷更新指導(dǎo)方式和內(nèi)容以取得更好的成效。

2.1 把企業(yè)要求作為重要參考

職業(yè)教育“最大的認(rèn)可是實(shí)踐認(rèn)可和社會(huì)認(rèn)可，最終是用人單位的認(rèn)可”。職業(yè)院校要以企業(yè)對(duì)畢業(yè)生喜歡不喜歡、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生滿意不滿意，作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的客觀依據(jù)，將畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，收集整理就業(yè)信息，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的畢業(yè)生，并熱情地指導(dǎo)學(xué)生自薦就業(yè)，研究和開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，花大力氣疏通就業(yè)渠道。 讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。

目前在我校開設(shè)的“訂單式”教學(xué)班初見成效。學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，根據(jù)企業(yè)用人要求開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)課程，授課教師可以是學(xué)校專職教師也可以是企業(yè)指派的專業(yè)人員， 學(xué)生畢業(yè)后直接到該企業(yè)工作。 雖然“訂單式”教學(xué)有其單一性的缺點(diǎn)，但對(duì)于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)而言，其優(yōu)勢(shì)是能夠讓學(xué)生一畢業(yè)就能順利走上工作崗位。

2.2 強(qiáng)化技能，鼓勵(lì)學(xué)生多證傍身增添競(jìng)爭(zhēng)砝碼

近年來，越來越多的中專學(xué)校注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，并要求學(xué)生“雙證畢業(yè)”。 所謂“雙證”，是指高職、職校、技校、中專畢業(yè)生手里的《畢業(yè)證》和《國家職業(yè)資格證》。 學(xué)生們除各專業(yè)學(xué)科畢業(yè)證外，還持有各專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書。 目前，學(xué)生技能操作能力已成為就業(yè)的“綠色”通行證，持“雙證”者就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他求職者。

此外，教育部門、中專學(xué)校應(yīng)多開展一些中專生的技能比賽。學(xué)生通過技能比賽不但能鍛煉自我能力、開拓眼界，還能通過比賽證明自己的實(shí)力，為日后就業(yè)鋪好路。 2007 年7 月《半島晨報(bào)》的一篇名為《學(xué)生組個(gè)人全國第一職教“狀元”拒月薪8000》的報(bào)道就是很好的例證。 這篇報(bào)道提到大連一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生拒絕了月薪8000 元的工作。 他能這么“牛”的原因就是在2007 年6 月結(jié)束的全國中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能大賽上，他獲得了學(xué)生組個(gè)人成績(jī)?nèi)珖谝幻?雖因要繼續(xù)上學(xué)深造拒絕了高薪工作， 但他說:“我現(xiàn)在變得更加自信了，因?yàn)楹芏啻髮W(xué)畢業(yè)生的月薪可能還沒有我高。”可見，技能比賽的獲獎(jiǎng)證書發(fā)揮的作用是不言而喻的。

2.3 學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人開辟新的生活道路的社會(huì)活動(dòng)，它不僅有利于社會(huì)，有益于人民，而且還有利于勞動(dòng)者本身的發(fā)展與完善。

把創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。 事實(shí)上，中職生成功創(chuàng)業(yè)的報(bào)道在各種媒體上屢見不鮮。 不可否認(rèn)，一個(gè)中職生創(chuàng)業(yè)成功需要付出艱辛的努力，但只要掌握扎實(shí)的技能，結(jié)合不斷更新的知識(shí)，成功并非遙不可及，因此中職學(xué)校也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

為了日后學(xué)生能早日找到適合自己的工作崗位，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程。學(xué)校可通過案例剖析、知識(shí)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法、宣傳中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。最常見也最快見效的方法是邀請(qǐng)部分優(yōu)秀畢業(yè)生“現(xiàn)身說法”，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹。因?yàn)閹熜謳熃愕膶W(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)是最好最生動(dòng)的例子，學(xué)生們愛聽，也聽得進(jìn)去，能學(xué)到很多東西。

總之，中職學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的觀念，要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)職業(yè)教育的過程，通過多樣、靈活的就業(yè)指導(dǎo)方法為中職生開拓廣闊的就業(yè)之路。