護理專業畢業生就業心理問題現狀分析研究

劉 寧 戚 燕 漆小鳳 蔣 華

（井岡山大學 護理學院，江西 吉安 343009）

護理專業畢業生就業心理問題現狀分析研究

劉 寧 戚 燕 漆小鳳 蔣 華

（井岡山大學 護理學院，江西 吉安 343009）

近年來，大學生的就業壓力日趨增大，護理專業畢業生在就業時面臨嚴峻的挑戰。一些畢業生在就業過程中產生焦慮、自卑等心理問題，直接影響順利就業。本文分析了護理專業畢業生在就業過程中產生的心理問題，提出了通過政府、高校、家庭、學生自身等多層面共同努力，幫助學生緩解就業心理問題，樹立正確的就業擇業觀，形成健康積極的就業心態順利實現就業。

護理專業畢業生 就業 心理問題

據統計，2013年全國普通高校畢業生人數達699萬，比2012年增加了19萬，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻。護理專業畢業生的就業情況相比其他專業而言，雖然較樂觀，但也面臨著嚴峻的挑戰。許多應屆畢業生在醫院進行了近一年的實習后，在面對求職時仍然顯現出焦慮、彷徨、自卑等負面情緒。因此，關注畢業生就業心理問題，引導畢業生樹立科學的就業擇業觀，形成健康積極的就業心態，成為高校學生工作的一項重要工作內容。

一、護理專業畢業生就業心理問題

（一）從眾攀比

在求職過程中，畢業生普遍存在一種從眾攀比心態。部分畢業生無法正視自己的客觀條件，忽視自己的特點，對自身條件缺乏客觀分析，求職時眼睛都盯著三甲以上、條件好的醫院，或是關系較好的同學扎堆應聘某家醫院，不愿意前往護理人員需求量大的基層醫療機構求職。

（二）自卑消極

自卑是一種消極的自我評價和自我意識，即個體認為自己在某些方面不如他人而產生的消極情感［1］。在招聘中，條件較好的醫院一般會對畢業生提出專業技能、身高、長相要求。普遍存在的身高、長相這一外在要求，讓很多專業學得較扎實的畢業生產生了自卑消極情緒。許多畢業生在求職過程中，不能擺正心態，做到取長補短、靈活應變，在一次兩次面試失利的打擊后變得消極、自卑，甚至一蹶不振。

（三）依賴心理

護理專業女生偏多，其在求職過程中多存在依賴心理。部分畢業生缺乏獨立自主求職的勇氣和動力，被動等待學校推薦或醫院上門招聘，甚至依靠父母拉關系幫忙解決就業問題。對于考研還是就業這個選擇，無法進行審慎的思考，而是依賴父母、老師幫其做決定。

（四）自負心理

自負心理一般存在于本科學生或是專業成績較好、綜合素質較高的學生骨干、學生黨員群體當中。這一類學生能力較強，對就業單位要求偏高，對就業環境、薪酬待遇期望較高，不愿意前往基層、農村醫療機構應聘，因此常出現錯失許多求職機會的情況，形成就業困難的局面。

（五）保守心理

部分護理專業畢業生在求職過程中比較保守，膽子小，無法做到主動聯系招聘單位推薦自己，缺乏必要的求職技能和勇氣，不愿意前往條件和基礎較差的醫療單位就業，而是被動等待學校、家人幫忙推薦就業單位，解決就業問題。

（六）焦慮浮躁

焦慮是一種常見的神經官能癥，是以發作性或持續性情緒焦慮、緊張、恐懼為基本特征的一種病態心理［2］。臨近畢業，出于對畢業后工作的迷茫、對求職面試的緊張，學生多出現焦慮、失眠、緊張、多夢等精神狀態不佳的問題。畢業生若調適不好焦慮浮躁的心理問題，勢必會影響畢業期間的學習、生活、考試、面試等，影響順利就業。

二、護理專業畢業生就業心理問題原因分析

當前護理專業畢業生在就業過程中出現的種種心理問題，困擾著她（他）們的日常學習、工作和生活，并直接影響到求職的成功率。第一，目前國內就業形勢嚴峻，高校畢業生之間的競爭壓力空前。畢業生在這種就業大環境的緊張氛圍下求職，難免會出現諸多不適，引發多種心理問題。第二，護理專業畢業生一般在專科大二下學期、本科大三下學期進入各個醫院進行為期九個月至一年的臨床實習。從實習到返校直至畢業離校，這期間的學生管理偏于松散，主要依靠學生自覺自律、實習醫院、家長、學校共同管理。在此期間，學生的就業指導工作更多的是停留在表面，相關人員無法實時高效地深入學生中開展工作，引導畢業生以正確的心態應對求職競爭，緩解心理問題。第三，護理專業畢業生自身原因引發心理疾病。部分畢業生無法做到以科學合理的心態看待就業問題，存在著拈輕怕重、好高騖遠、眼高手低的問題，沒有對自身特點進行科學定位，一心前往大城市、條件好的醫院求職，從而為順利就業增添了困難。

三、護理專業畢業生就業心理問題指導

（一）政府層面

大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷［3］。政府應做好高校畢業生就業的疏導工作，通過促進經濟發展，不斷增加就業崗位；制定科學合理的政策，對高校畢業生就業進行分流，引導高校畢業生前往基層、農村、西部等最需要人才的地方就業；引導大學生積極通過考研深造等方式，提高大學生的學歷及競爭力，規避就業高峰年份的就業壓力；推動大學生在校期間在老師的指導下積極開展自主創業的實踐活動，為畢業后的創業實踐打下堅實的基礎。此外，應著力提高護理行業的社會認可度，不斷提升護理工作人員的待遇和社會地位，改善就業環境，確保護理從業人員的職業發展，提升個人的社會價值認同感。

（二）高校層面

由于護理專業畢業生的最后一學年大多是在實習醫院度過的，因此，高校應在學生進入醫院實習前就做好相應的就業指導和心理健康教育工作。利用模擬面試活動、主題班會、就業指導課、職業生涯規劃指導、就業方針政策教育、實習動員大會及實習經驗交流會等多種形式的活動，扎實做好學生就業指導工作，教會學生一定的求職面試技巧，引導學生揚長避短，學會適度包裝，將最好的一面展示給就業單位，為學生順利適應實習生活、成功求職打下堅實的基礎。開展與護理專業相關的豐富多彩的校園文化活動，如護理專業趣味運動會、授帽儀式、急救技能操作大賽等，引導學生形成健全的人格品質，自強、自信、自立、自愛，以飽滿的精神面貌和心理狀態面對學習、生活、工作中出現的各種問題。

（三）家庭層面

在就業求職的關鍵時期，家庭應給予畢業生支持和理解。家長應積極鼓勵畢業生對就業意向作合理定位，勇于挑戰自我，大膽向用人單位推薦自己，幫助學生調適不良情緒，以樂觀積極的態度面對求職競爭，在遇到困難和阻力時做到不氣餒、不放棄。

（四）自身層面

第一，護理專業畢業生應對自己進行客觀評價，樹立良好的就業心態。第二，在正確認識自我的基礎上，了解當前的就業形勢和就業政策，為順利就業提供方向指引。畢業生可積極報考“三支一扶”、大學生村官、行政事業單位招考等招聘考試，做好筆試、面試前期準備。此外，市、縣、鄉鎮、村一級醫療衛生機構對護理專業人員需求較大，畢業生在求職時應適當調整求職方向，到基層從事醫療服務工作。第三，增強自信心，提高心理抗挫折能力。對于用人單位提出的身高、外貌等要求，許多護理專業畢業生流露出灰心、沮喪的情緒，有的同學甚至因此一蹶不振，不再從事護理工作。在遇到求職失敗的時候，畢業生應學會正確的心理調適方法，采用積極的自我暗示、轉移注意力、總結經驗教訓等方法，增強自身抗挫折能力，提高心理素質，以樂觀積極的心態應對求職過程中的困難和挑戰。

總之，只有政府、高校、家庭、學生共同努力，在全社會的協同和支持下，護理專業畢業生才能認清當前的就業形勢，進行合理的自我評估，樹立自信心，以健康積極的心態克服困難、銳意進取，最終實現順利就業。

［1］韓鋒.大學生就業心理問題及其引導［J］.東華理工大學學報（社會科學版），2008，27（3）：283-285.

［2］董軍強.大學生就業心理問題歸因及對策研究［J］.沈陽農業大學學報（社會科學版），2008，10（6）：694-696.

［3］劉穎，李春梅，曹文超.護理專業學生就業不良傾向探討及應對［J］.中國醫藥導報，2011，08.