“獨(dú)有的材料”在哪里

王有聲

【問題】

老師，選“獨(dú)有的”材料寫，這一點(diǎn)我深深地記下了。但是，什么樣的材料動(dòng)筆前確實(shí)有把握算得上是“獨(dú)有的”，不好掌握。您盡量多講講這方面的知識(shí)，好嗎？

去年暑假的一天，我有機(jī)會(huì)聽您講一次大課，內(nèi)容正是怎樣選材問題。您提到兩種情況：像《這次活動(dòng)教育了我》，班里只有她這衛(wèi)生委員一人去敬老院參觀，材料肯定是獨(dú)有的；像《日記一則》，不能說(shuō)這種場(chǎng)面別人就一定沒遇上過(guò)，算獨(dú)有的也行。這樣理解，您認(rèn)為可以嗎？

【王老師回答】

選“獨(dú)有的”材料寫，這成了優(yōu)等生作文思路的焦點(diǎn)。我們結(jié)合優(yōu)等文《日記一則》談了在日常生活中看似平淡的內(nèi)容也有可寫的東西，像“車?yán)镒屪钡氖拢思乙矊懙煤芎寐铮?/p>

在這里，要著重談?wù)劗?dāng)一些特殊鏡頭出現(xiàn)時(shí)，你們要及時(shí)抓住它，那正是作文需要的“特有”材料。

那么，這些特殊鏡頭在哪里呢？

在校園生活中，會(huì)有這樣的事：

我是學(xué)校合唱團(tuán)指揮。那天全校歌詠大賽，我在臺(tái)上……

我是學(xué)校書法組成員。上半年區(qū)少年宮書法大賽，我取得高年級(jí)組第二名。

誰(shuí)在指揮合唱團(tuán)演出？是你；誰(shuí)在書法大賽中獲獎(jiǎng)？是你。別人要寫，那他叫胡編。

在家庭生活中，會(huì)有這樣的事：

爸爸是某坦克旅副旅長(zhǎng)。暑期去他們駐地度假，我親眼見到一輛輛坦克在前進(jìn)……

太祖母不幸去世，享年八十九歲。她把勤勞、儉樸的傳家寶留給了我們。

不會(huì)有幾個(gè)人的爸爸在指揮坦克旅訓(xùn)練吧？不會(huì)有幾個(gè)人都家有去世的老人吧？

在社會(huì)生活中，也會(huì)有這樣的事：

那天，街口處汽車撞人了。許多人圍在那里，表情、語(yǔ)言各不相同。

小市場(chǎng)上，一位賣水果的叔叔在橘子筐邊立一小木牌，上寫：“首都市場(chǎng)，文明經(jīng)商；短您一兩，罰大票兩張！”人們的精神狀態(tài)真跟從前不一樣了。

街道上，市場(chǎng)里，當(dāng)一些新鏡頭出現(xiàn)時(shí)，你是怎么看、怎么想的？周圍的人們又怎么看、怎么想？有自己的見解，寫出來(lái)就不會(huì)跟別人相同。

好了，下面選一篇優(yōu)等文讀讀，看人家是怎樣抓住“獨(dú)有”材料寫進(jìn)作文里的。

一、命題：“這幅畫有意思”

這個(gè)題目有兩層意思，難度不小。前一層，“這幅畫”，要先決定選哪幅畫。這是選材中不常練的難點(diǎn)。后一層，“有意思”，有什么意思呢？這是確定中心的問題，也要費(fèi)一番思考。最后，將兩層意思合起來(lái)想一想，才算全面理解了題意。

二、選材過(guò)程

這個(gè)同學(xué)是班里很拔尖的優(yōu)等生，選材能力是頭等的。由于受家庭影響，她對(duì)美術(shù)有興趣，有一定的美術(shù)欣賞水平。寫這個(gè)題，與她的愛好正合拍。進(jìn)入選材思路后，她是這樣一環(huán)環(huán)考慮的：

平日見的畫多了。家里，媽媽是美院教師，奶奶是繪畫愛好者。因此，學(xué)校、社會(huì)見到的畫就不選了，從家里選。

家里，可以說(shuō)到處都是畫。媽媽這方面的集子也很多。她接觸多的是奶奶，決定從奶奶這里找具體畫面。

奶奶搜集、剪貼的畫幾大本。其中，有一幅漫畫，她很有興趣。選這幅漫畫寫，她想，無(wú)論如何不會(huì)與班里同學(xué)們的選材相同的。

“對(duì)，這幅漫畫就是我‘獨(dú)有的材料。”

三、完成作文

這幅畫有意思

——漫畫《葡萄葉》

奶奶自從退休后，可能是受媽媽的影響吧，竟煥發(fā)了藝術(shù)青春，愛好起繪畫來(lái)。她每天上午堅(jiān)持作畫，爸爸說(shuō)她“精神可嘉”。我對(duì)奶奶的水墨丹青并不懂，不過(guò)，她那幾大本剪報(bào)“書畫精粹”，我是經(jīng)常翻的。其中，有一幅漫畫《葡萄葉》，太有意思了。

漫畫，一般都是諷刺性的，諷刺中見幽默。這一幅不是的。畫面上景物不多，院中一株葡萄，枝蔓上架了。中秋時(shí)節(jié)，果實(shí)累累。那一串串豐收待摘的葡萄，像瑪瑙，像翡翠，望著似乎能聞到一種甘甜的味道。畫面左邊，作者在突出位置畫了三片落葉：一片已經(jīng)落在地上，一片飄在空中，另一片剛剛離開枝蔓。它們似乎有些干枯了，葉邊也破裂了，失去了原有的生命力……

“你知道嗎？”奶奶問，“這幅畫為什么不叫《碩果累累》，而叫《葡萄葉》呢？”

我凝神望著奶奶，不知該怎樣回答。

“葡萄豐收了，果實(shí)酸甜可口，這是人人皆知的。”奶奶放下手中的畫筆，認(rèn)真給我講，“不過(guò)，它們是怎么長(zhǎng)得顆粒飽滿的呢？是葉子的功勞。從春天發(fā)芽到夏再到秋，葉子每天不知疲倦地工作，把養(yǎng)分供給果實(shí)。中秋時(shí)節(jié)，棚下碩果累累，葉子完成了任務(wù)。它們發(fā)黃了，干枯了，破裂了，直到飄落下來(lái)……”

“啊，我明白了！”我搶過(guò)奶奶的話頭說(shuō)，“這幅漫畫是在歌頌，歌頌葡萄葉那默默無(wú)聞、奉獻(xiàn)終生的精神！”

奶奶笑了，拿起畫筆繼續(xù)畫她的畫。我呢，仍然雙手捧著畫冊(cè)，目不轉(zhuǎn)睛地望著這幾片落葉，愛不釋手……

四、優(yōu)等文講評(píng)

這篇作文寫得實(shí)在是好。幾方面的優(yōu)點(diǎn)都相當(dāng)突出，都得說(shuō)說(shuō)。

1.材料選得好。

這個(gè)同學(xué)的家庭條件與本次作文命題合拍。奶奶是繪畫愛好者，經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行道德、美學(xué)教育。當(dāng)然，主要是她獨(dú)立選材能力強(qiáng)。她周邊那么多畫，偏偏選中這幅不起眼兒的漫畫，實(shí)在是有水平。不要說(shuō)在當(dāng)時(shí)那個(gè)班里沒人寫得和她相同，幾十年批閱文卷，我也沒有看到第二份這樣的內(nèi)容。可見，她闖獨(dú)立選材關(guān)實(shí)力強(qiáng)啊！

2.中心表達(dá)得鮮明有力。

作文評(píng)“優(yōu)”，最要緊的是中心表達(dá)得如何。本文，一方面，《葡萄葉》這幅畫本身含意深遠(yuǎn)，主題突出，選了它，這篇作文便有了好的依據(jù)。另一方面，她通過(guò)對(duì)畫面的描述，通過(guò)奶奶的講解，自然地把“默默奉獻(xiàn)”的精神表達(dá)出來(lái)。她的語(yǔ)文學(xué)得好，在這里，《落花生》一課寫法的影子清晰可見。

中心的表達(dá)，這是我們?cè)u(píng)定高年級(jí)同學(xué)作文時(shí)最看重的一條。下面，我們還要和大家一起討論什么叫中心思想，怎樣把中心表達(dá)得鮮明有力。《葡萄葉》這一篇，既體現(xiàn)了作者選材的本領(lǐng)，又突出了表達(dá)中心的手段，是兩個(gè)單元聯(lián)系緊密的好例子。請(qǐng)你們多讀幾遍，記住它，以便步入有關(guān)中心思想的學(xué)習(xí)。

3.語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、深刻。

一是全篇語(yǔ)言十分流暢，讀的人都喜歡它。

二是成語(yǔ)用得好，選得恰當(dāng)，用得嫻熟。如“水墨丹青”、“默默無(wú)聞”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“愛不釋手”等，都恰到好處。

三是修辭方法用得自然。如“那一串串豐收待摘的葡萄”句，是比喻與夸獎(jiǎng)的綜合運(yùn)用。可見，課文中的一些修辭方法她是領(lǐng)會(huì)了。

四是語(yǔ)句活潑、幽默。學(xué)語(yǔ)言，能通順表達(dá)，已經(jīng)不易，要做到活潑、幽默，更有些難。文中像爸爸說(shuō)奶奶作畫“精神可嘉”，你琢磨一下，這句話含義多多吧！

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