計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)立體化服務(wù)系統(tǒng)的集成設(shè)計(jì)

王 威，李 楠

（商洛學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)院，陜西商洛726000）

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)立體化服務(wù)系統(tǒng)的集成設(shè)計(jì)

王 威，李 楠

（商洛學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)院，陜西商洛726000）

分析了立體化服務(wù)管理系統(tǒng)的意義和迫切性，論述了集成系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的主要功能，以及實(shí)現(xiàn)每種功能所需使用的關(guān)鍵技術(shù)和部署過(guò)程，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)實(shí)際使用的評(píng)測(cè)，提高了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的積極性和教師實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

立體化服務(wù)；B/S結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)；機(jī)房管理

計(jì)算機(jī)操作能力也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)的主要場(chǎng)所[1]，在促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、對(duì)所學(xué)課堂知識(shí)的理解和鞏固等方面，發(fā)揮了不可替代的重要作用。高校重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，還能減輕管理人員的工作強(qiáng)度，這對(duì)高校和學(xué)生的發(fā)展都具有十分重要的意義[2]。目前高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的設(shè)備大多對(duì)學(xué)生采取了嚴(yán)格的限制，學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中被動(dòng)參與較多，主動(dòng)參與太少，這種上機(jī)實(shí)踐模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，不利于創(chuàng)新性和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為了能扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，一種好的模式是，在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行合理限制的前提下，為學(xué)生提供盡可能多的上機(jī)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，教師更多需要做的是設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐任務(wù)，具體任務(wù)的完成學(xué)生根據(jù)平臺(tái)提供的資源自己主動(dòng)去完成。……