談如何激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

袁蒙

小學(xué)生音樂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣一、教師要善于利用多媒體激趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基本動(dòng)力，音樂課同樣不例外。現(xiàn)代教育手段讓多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用與課堂，教師要有目的地在課堂教學(xué)中播放一些與教學(xué)相關(guān)的藝術(shù)音像資料，借此開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞水平。在欣賞《采蘑菇的小姑娘》這部音樂作品時(shí)，利用多媒體，畫面上放映一個(gè)小姑娘上山采蘑菇，還有一只小花狗，孩子們猶如身臨其境一般，自覺與不自覺中就進(jìn)入角色。音像教具所展現(xiàn)出來的直觀畫面形象給學(xué)生以聽覺、視覺上的雙重刺激和情感滲透，知識(shí)難點(diǎn)的理解，很容易就掌握了。極大地激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣，也開拓了同學(xué)們的想象力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、教師要善于運(yùn)用講故事來激趣

小朋友都喜歡聽故事。音樂作品題材廣泛，許多作品蘊(yùn)涵了豐富的文學(xué)內(nèi)涵，許多優(yōu)秀的音樂家和音樂作品都有著感人的故事。取材于文學(xué)作品的標(biāo)題音樂，更能讓學(xué)生借助文學(xué)特征理解音樂，激發(fā)想象，如《沂蒙山小調(diào)》，在欣賞過程中讓學(xué)生借助文學(xué)故事來想象我們的沂蒙山人民的偉大，特別給孩子們講沂蒙山普通的年輕媽媽用自己的乳汁挽救抗日英雄八路軍傷員生命的事跡，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生理解和掌握音樂作品。

三、教師要善于利用課堂表演劇激趣

好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)是小學(xué)生的天性和特點(diǎn)，讓學(xué)生在唱、跳等音樂表演活動(dòng)中去感受理解和表現(xiàn)音樂，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。我在課堂教學(xué)中，把多媒體將音樂配以相關(guān)的畫面進(jìn)行播放，讓學(xué)生隨音樂設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，充分利用肢體語言來激發(fā)學(xué)生的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，增進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高興趣。在教學(xué)《賣報(bào)歌》時(shí)，先讓學(xué)生提前參照幾幅圖示編排舞蹈動(dòng)作，讓喜歡演奏的學(xué)生選擇適合自己的樂器按大家的興趣分成兩組，一組演奏，一組舞蹈。讓學(xué)生充分感受音樂魅力，富有創(chuàng)意的舞蹈表演和樂器演奏不但鍛煉了學(xué)生之間的配合能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生在自然的狀態(tài)下體會(huì)音樂的美感，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要善于利用多種藝術(shù)手段激趣

作為藝術(shù)而言，一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，只是各種藝術(shù)的情感材料各不相同罷了。如果教師讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)音樂藝術(shù)的同時(shí)，能了解更多的與音樂藝術(shù)以外的其藝術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系，這樣不但能增加學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著極大的促進(jìn)作用。如教授樂曲《春天來了》時(shí)，先給學(xué)生朗誦關(guān)于描寫春天的詩歌片段，然后老師講解這首歌詞的大意，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？學(xué)生可能會(huì)想象出春天來了，萬物復(fù)蘇，泛著綠波的小河在流淌。河畔碧波蕩漾、垂柳依依，景色迷人，到處都是鳥兒歡快的叫聲，小朋友們歡呼跳躍，盡情享受大自然的美好風(fēng)光。再教學(xué)生演唱，學(xué)唱一個(gè)階段后，我又開始引導(dǎo)學(xué)生用各種手法，再把這首歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來，可以畫畫、可以舞蹈、可以說一段話。讓學(xué)生知道，我們不僅可以聽音樂，還可以畫音樂，還可以用動(dòng)作表現(xiàn)。這樣充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。