巧用三個“圖” 速解遺傳題
2014-07-22 10:50:23劉德慶
理科考試研究·高中 2014年7期
劉德慶
遺傳學一直以來是高中生物的重要內容，相關的試題也是學生在學習中經常碰到的難題，而且在高考試題中所占的分數比例也較大.本文著重引導學生學會利用“基因和染色體的位置關系圖”和“基因型和表現型的關系圖”，并結合“遺傳圖解”的基本知識，迅速準確地找到解答遺傳題的思路.
例1 （2011年北京卷第30題）
果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數分裂時不發生交叉互換.aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果.
第（2）問：用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母體果蠅復眼為色.若子代表現型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1，說明父本的A、B基因與染色體的對應關系是.
答案：白 A、B在同一條2號染色體上
本題考查基因分離定律的理解與掌握.
首先，根據試題中給出的信息——“2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數分裂時不發生交叉互換”.由于果蠅體細胞中的染色體是成對存在的，即雙雜合體雄蠅（K）體細胞中有兩條2號染色體，學生可以從“基因與染色體的位置關系”中找到信息，即該雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），也可能是分別位于兩條2號染色體上（圖1-2）.
其次，題中又給出信息——“aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果”，這也要求學生要能夠得出基因型與表現型的關系（如下表）
基因型A_B_A_bbaaB_aabb
表現型暗紅眼褐色眼朱砂眼白眼
然后，根據第（2）問中的信息——“用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，子代表現型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1”，結合假說—演繹的方法進行分析，學生可以利用遺傳圖解所學的基本知識進行分析、推斷.
（1）若該雙雜合體雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），則根據圖2所示，預測結果與題目所給的結果相符.
（2）若該雙雜合體雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分別位于兩條2號染色體上（圖1-2），則根據圖3所示，預測結果與題目所給的結果不相符.
在本題的解答中，如果不能根據所給的信息，找到“基因和染色體的位置關系”以及“基因型和表現型的關系”，就難以得出正確的結論.
例2（2010年天津卷第6題）
食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).此等位基因表達受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為（ ）.
A.14 B.13C.12D. 34
答案：A
本題考查的知識點有分離定律、激素對基因表達的影響.
首先，根據題干信息——“該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.”得出基因型與表現型的關系，（如下表）
基因型表現型（男性）表現型（女性）
TSTS短食指短食指
TSTL短食指長食指
TLTL長食指長食指
然后，根據題干中的遺傳現象——“一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指”，結合表中信息得出，父親的基因型為TSTL，母親的基因型為TSTS，進一步推測出其子女中長食指應該為女性，基因型為TSTL，概率
為12×12=14.
從近幾年的高考試題看來，遺傳題的考查得到了高度的重視.不但要求考生熟練掌握“遺傳圖解”的基本應用，還要求考生具有較強獲取信息的能力（如從所給信息中找到“基因型和表現型的關系”以及“基因和染色體的位置關系”）以及綜合運用知識的能力，能夠更好地實現能力考查的目的.
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遺傳學一直以來是高中生物的重要內容，相關的試題也是學生在學習中經常碰到的難題，而且在高考試題中所占的分數比例也較大.本文著重引導學生學會利用“基因和染色體的位置關系圖”和“基因型和表現型的關系圖”，并結合“遺傳圖解”的基本知識，迅速準確地找到解答遺傳題的思路.
例1 （2011年北京卷第30題）
果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數分裂時不發生交叉互換.aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果.
第（2）問：用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母體果蠅復眼為色.若子代表現型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1，說明父本的A、B基因與染色體的對應關系是.
答案：白 A、B在同一條2號染色體上
本題考查基因分離定律的理解與掌握.
首先，根據試題中給出的信息——“2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數分裂時不發生交叉互換”.由于果蠅體細胞中的染色體是成對存在的，即雙雜合體雄蠅（K）體細胞中有兩條2號染色體，學生可以從“基因與染色體的位置關系”中找到信息，即該雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），也可能是分別位于兩條2號染色體上（圖1-2）.
其次，題中又給出信息——“aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果”，這也要求學生要能夠得出基因型與表現型的關系（如下表）
基因型A_B_A_bbaaB_aabb
表現型暗紅眼褐色眼朱砂眼白眼
然后，根據第（2）問中的信息——“用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，子代表現型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1”，結合假說—演繹的方法進行分析，學生可以利用遺傳圖解所學的基本知識進行分析、推斷.
（1）若該雙雜合體雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），則根據圖2所示，預測結果與題目所給的結果相符.
（2）若該雙雜合體雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分別位于兩條2號染色體上（圖1-2），則根據圖3所示，預測結果與題目所給的結果不相符.
在本題的解答中，如果不能根據所給的信息，找到“基因和染色體的位置關系”以及“基因型和表現型的關系”，就難以得出正確的結論.
例2（2010年天津卷第6題）
食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).此等位基因表達受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為（ ）.
A.14 B.13C.12D. 34
答案：A
本題考查的知識點有分離定律、激素對基因表達的影響.
首先，根據題干信息——“該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.”得出基因型與表現型的關系，（如下表）
基因型表現型（男性）表現型（女性）
TSTS短食指短食指
TSTL短食指長食指
TLTL長食指長食指
然后，根據題干中的遺傳現象——“一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指”，結合表中信息得出，父親的基因型為TSTL，母親的基因型為TSTS，進一步推測出其子女中長食指應該為女性，基因型為TSTL，概率
為12×12=14.
從近幾年的高考試題看來，遺傳題的考查得到了高度的重視.不但要求考生熟練掌握“遺傳圖解”的基本應用，還要求考生具有較強獲取信息的能力（如從所給信息中找到“基因型和表現型的關系”以及“基因和染色體的位置關系”）以及綜合運用知識的能力，能夠更好地實現能力考查的目的.
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遺傳學一直以來是高中生物的重要內容，相關的試題也是學生在學習中經常碰到的難題，而且在高考試題中所占的分數比例也較大.本文著重引導學生學會利用“基因和染色體的位置關系圖”和“基因型和表現型的關系圖”，并結合“遺傳圖解”的基本知識，迅速準確地找到解答遺傳題的思路.
例1 （2011年北京卷第30題）
果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數分裂時不發生交叉互換.aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果.
第（2）問：用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母體果蠅復眼為色.若子代表現型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1，說明父本的A、B基因與染色體的對應關系是.
答案：白 A、B在同一條2號染色體上
本題考查基因分離定律的理解與掌握.
首先，根據試題中給出的信息——“2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數分裂時不發生交叉互換”.由于果蠅體細胞中的染色體是成對存在的，即雙雜合體雄蠅（K）體細胞中有兩條2號染色體，學生可以從“基因與染色體的位置關系”中找到信息，即該雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），也可能是分別位于兩條2號染色體上（圖1-2）.
其次，題中又給出信息——“aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果”，這也要求學生要能夠得出基因型與表現型的關系（如下表）
基因型A_B_A_bbaaB_aabb
表現型暗紅眼褐色眼朱砂眼白眼
然后，根據第（2）問中的信息——“用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，子代表現型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1”，結合假說—演繹的方法進行分析，學生可以利用遺傳圖解所學的基本知識進行分析、推斷.
（1）若該雙雜合體雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），則根據圖2所示，預測結果與題目所給的結果相符.
（2）若該雙雜合體雄蠅（K）體細胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分別位于兩條2號染色體上（圖1-2），則根據圖3所示，預測結果與題目所給的結果不相符.
在本題的解答中，如果不能根據所給的信息，找到“基因和染色體的位置關系”以及“基因型和表現型的關系”，就難以得出正確的結論.
例2（2010年天津卷第6題）
食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).此等位基因表達受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為（ ）.
A.14 B.13C.12D. 34
答案：A
本題考查的知識點有分離定律、激素對基因表達的影響.
首先，根據題干信息——“該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.”得出基因型與表現型的關系，（如下表）
基因型表現型（男性）表現型（女性）
TSTS短食指短食指
TSTL短食指長食指
TLTL長食指長食指
然后，根據題干中的遺傳現象——“一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指”，結合表中信息得出，父親的基因型為TSTL，母親的基因型為TSTS，進一步推測出其子女中長食指應該為女性，基因型為TSTL，概率
為12×12=14.
從近幾年的高考試題看來，遺傳題的考查得到了高度的重視.不但要求考生熟練掌握“遺傳圖解”的基本應用，還要求考生具有較強獲取信息的能力（如從所給信息中找到“基因型和表現型的關系”以及“基因和染色體的位置關系”）以及綜合運用知識的能力，能夠更好地實現能力考查的目的.
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