教學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

胡筱

語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，常常有這樣的體會(huì)：很多學(xué)生害怕作文，一寫作文，就覺得無(wú)話可說(shuō)，好不容易搜腸刮肚地拼湊起一篇作文，也要么事例老套、面孔老舊，要么內(nèi)容幼稚、單薄淺顯，要么無(wú)端煽情、空洞無(wú)物。歸根到底，是因?yàn)閷W(xué)生們頭腦中沒有足夠的素材，這就如同無(wú)源之水，即使有再深刻的主題，再漂亮的文字，有再大的寫作空間和自由，也依然覺得無(wú)從下筆。

那么，如何才能避免這種現(xiàn)象，讓學(xué)生在寫作時(shí)能得心應(yīng)手，輕松自如呢？其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)生活中不是缺少“材料”，而是缺少發(fā)現(xiàn)“材料”的眼睛。

一、要善于積累素材

寫作文不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，作文的素材也不是短時(shí)間就能準(zhǔn)備充分的，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，才能讓自己作文素材的百寶箱慢慢充盈。

1.豐富的素材來(lái)自生活的空間

有些同學(xué)總是抱怨生活單調(diào)，感慨事件的瑣碎，總覺得身邊沒有出現(xiàn)什么偉大的人物，沒有發(fā)生什么驚天動(dòng)地的大事，也沒有大的旅游景點(diǎn)、名勝古跡。其實(shí)，處處留心皆學(xué)問，只要善于感受、觀察和敘寫生活，哪怕是日常瑣事，也一樣能寫出生動(dòng)感人的好文章。

我去年教八年級(jí)時(shí)，很重視學(xué)生的課外練筆，主要是讓他們有目的地寫一些日記，如觀察日記、旅游日記。農(nóng)村的很多學(xué)生一到春天桑葉長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，都喜歡養(yǎng)蠶。我便給他們布置了一組觀察日記，讓他們每天晚上回家親自喂桑葉，細(xì)心觀察蠶的生長(zhǎng)狀況并記錄下來(lái)，到時(shí)候老師要驗(yàn)收蠶繭，評(píng)選日記。對(duì)于想半途而廢的同學(xué)，老師及時(shí)督促鼓勵(lì)。最后全班37名同學(xué)都堅(jiān)持了下來(lái)。他們的日記，幾乎每一本都讓我驚喜、感動(dòng)，在他們稚嫩的抒寫中，我仿佛看到他們心靈的成長(zhǎng)。其中一名同學(xué)表現(xiàn)得比較突出。有幾天下雨，他喂的桑葉沒擦干，蠶寶寶拉肚子，他后悔、著急，向別的同學(xué)取經(jīng)，一條小蠶寶寶死了，他很傷心。他的那幾篇日記讓我感受到了他的真誠(chéng)、愛心。這一次活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的毅力，體現(xiàn)了他們的愛心，也為他們的作文素材寶庫(kù)獻(xiàn)上了一份禮物。布置旅游日記時(shí)，我建議學(xué)生節(jié)假日去游西山、江灘公園等景點(diǎn)，并寫簡(jiǎn)單游記。學(xué)生在游玩時(shí)都細(xì)心地作了記錄。這些活動(dòng)讓學(xué)生既感受到了鄂州風(fēng)景名勝的魅力，又鍛煉了身體，陶冶了情操，積累了作文素材，可謂一舉多得。另外，我還讓他們寫觀察日記，分別記錄老師的生活、同學(xué)的生活、父母的生活等。一年堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生寫了兩大本日記，這些日記，不是那種每天雷同的流水賬，而是他們細(xì)心觀察生活的結(jié)晶，是他們作文素材的百寶箱。

2.豐富的素材出自個(gè)人的積累

九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活比較單調(diào)，整天埋在書山題海中，難有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，很容易導(dǎo)致新鮮素材的匱乏。其實(shí)，同學(xué)們?cè)诿刻斓拈喿x中都會(huì)接觸到新鮮的素材，只不過不注意積累，很容易忘記罷了。我在2008年和今年九年級(jí)的教學(xué)中，布置學(xué)生的課外練筆是摘抄。剛開始，沒有明確摘抄內(nèi)容，結(jié)果不少同學(xué)每周摘抄的都是名人名言、歇后語(yǔ)等內(nèi)容，把摘抄當(dāng)成了完成任務(wù)。我想要使摘抄有效果，就必須有目的，可以每周確定一個(gè)主題或范圍。一學(xué)年結(jié)束，我自己整理了一下，成果豐碩，大致有以下內(nèi)容：名人名言，景物描寫，感人的抒情段落，先進(jìn)人物事跡，涵蓋了親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛國(guó)情，誠(chéng)信、感動(dòng)、感恩、愛心、理想、追求、寬容、尊重、和諧、環(huán)保……九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”，我要求學(xué)生將這次活動(dòng)的第一個(gè)主題“風(fēng)流人物排行榜”在摘抄本上完成，學(xué)生翻閱書籍資料列出了他們心目中的風(fēng)流人物及其事跡。受此次活動(dòng)啟發(fā)，我又讓他們搜集最近幾年最讓人感動(dòng)或最讓人敬佩的人物事跡，明星成龍、中國(guó)首善陳光標(biāo)、魔術(shù)師劉謙、歌星周杰倫，還有“感動(dòng)中國(guó)”年度人物等都榜上有名。

3.豐富的素材來(lái)自學(xué)習(xí)的空間

我們每天學(xué)習(xí)的知識(shí)中，其實(shí)有著豐富的素材，歷史、政治、地理、生物、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)中，就有無(wú)數(shù)的關(guān)于歷史、現(xiàn)實(shí)、人物、哲理的事例。作文時(shí)這些事例有時(shí)能派上大用場(chǎng)。

4.豐富的素材來(lái)自社會(huì)的熱點(diǎn)

學(xué)生雖然生活的空間有限，課外時(shí)間有限，也要關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)情民生，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。這些社會(huì)熱點(diǎn)的來(lái)源主要是報(bào)紙和電視上的新聞。可以每周安排兩次讀報(bào)時(shí)間，并以組為單位每周安排學(xué)生將有價(jià)值的新聞抄在教室后面的黑板上，方便學(xué)生的積累。像城鄉(xiāng)一體化，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，“超級(jí)女聲”現(xiàn)象，大學(xué)生村官，新生代農(nóng)民工的擇業(yè)觀，李白、諸葛亮、西門慶等名人故里之爭(zhēng)等，這些社會(huì)熱點(diǎn)都成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。

總之，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，寫作素材便可信手拈來(lái)。

二、要善于選擇運(yùn)用材料

擁有豐富的素材讓我們的寫作如同擁有了源頭活水，在具體的寫作中，選擇切合題意、切合作文內(nèi)容的材料是作文成功的關(guān)鍵。

1.寫自己熟悉的人和事最拿手

某年鄂州市舉行一次以“消防”為內(nèi)容的作文大賽，班上絕大部分同學(xué)寫的那種極具科幻色彩的說(shuō)明文沒有一篇得獎(jiǎng)。我班有一篇得了市一等獎(jiǎng)的作文《我最敬佩的消防隊(duì)員》，這篇文章主人公的原型其實(shí)是小作者的父親——一個(gè)深受村民愛戴的村干部，因?yàn)槭菍懽约鹤钍煜さ娜撕褪拢宋镄蜗蟊凰枥L得有血有肉，生動(dòng)豐滿，極具感染力。

2.寫真情實(shí)感最能打動(dòng)人

作文是表達(dá)寫作者思想感情的，好作文應(yīng)該是“我手寫我心”，要寫出真情實(shí)感。所以我們?cè)谶x材時(shí)，要選擇那些發(fā)自內(nèi)心深處的表達(dá)真情的材料，這樣才能既打動(dòng)自己，又感動(dòng)讀者，引起讀者心靈的共鳴。

有一次，我讓學(xué)生寫一篇表現(xiàn)母愛或父愛的文章，結(jié)果文章千篇一律都是一些老套的事例：送雨傘、送飯、照顧生病的自己……在評(píng)講作文時(shí)，我念了幾篇自己搜集的這一主題的文章，都是從平凡小事中流露出作者真情實(shí)感的感人的文章。學(xué)生再交上來(lái)的作文讓我很感動(dòng)：《一碗水餃》寫的是“我”讀九年級(jí)時(shí)父母在“我”每周要回家的時(shí)候包了水餃，“我”卻因故沒能按時(shí)回家，后來(lái)在父母幾次托人帶口信后，“我”回家吃到了那碗已變餿的水餃。在憤怒的質(zhì)問中，“我”才明白了父母是如何焦急地等待，如何在失望和希望交織中舍不得吃掉那碗水餃。《一碗面條》寫從小失去父親的自己，和母親、妹妹一起過著清苦的生活，看到別人家的孩子經(jīng)常吃肉，終于忍無(wú)可忍，在每天吃的素面條里放了一把沙子，母親沒說(shuō)什么，買回肉做給兄妹倆吃，自己吃掉了那碗有沙子的面條。這些流露著作者真情實(shí)感的作文怎會(huì)不打動(dòng)人呢？

3.寫當(dāng)代人物、熱點(diǎn)新聞最吸引人的眼球

有些同學(xué)在寫作時(shí)，特別迷戀古代人物、外國(guó)人物，議論文中材料總是屈原、岳飛、居里夫人、愛迪生、愛因斯坦。其實(shí)，選擇中國(guó)當(dāng)代人物、社會(huì)熱點(diǎn)做素材，作文更顯得時(shí)尚，更能吸引讀者。汶川地震、玉樹地震、西南旱災(zāi)、舟曲泥石流等抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來(lái)的那么多感人事跡，近幾年各地評(píng)選的道德模范、“感動(dòng)中國(guó)”的人物，還有我們身邊的那些令人感動(dòng)的人和事，我們很多主題的文章都能選用其中的材料。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，不斷涌現(xiàn)的時(shí)事熱點(diǎn)就是我們寫作的源頭活水。

4.寫真善美的材料更能給人引導(dǎo)和啟迪

追求真善美，歌頌真善美永遠(yuǎn)是社會(huì)的主流文化，所以一篇好的作文也應(yīng)該是這一主流的反映。圍繞一個(gè)高尚的立意，選擇積極向上的材料，更能給人以善的引導(dǎo)、真的啟迪、美的享受。

5.適當(dāng)運(yùn)用反面素材使文章顯得真實(shí)有深度

在作文中，我們提倡多用正面材料，表現(xiàn)積極、健康的主題，但不是對(duì)反面素材一棍子打死。如果在正面材料中加入少量反面材料，讓正反同臺(tái)展示，就會(huì)黑白分明，會(huì)讓丑的更丑，美的更美，文章會(huì)更真實(shí)更深刻，更具震撼力。

在寫一篇歌頌“正義、道德”的文章時(shí)，學(xué)生自然想到了長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生救人事件，見義勇為、舍命救人的年輕學(xué)子讓人敬佩懷念，見死不救、唯利是圖的捕撈船員讓人譴責(zé)唾罵，兩相對(duì)照，不是更能引起整個(gè)社會(huì)的反思？

選材必須以立意為前提和基礎(chǔ)，只要認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，然后根據(jù)以上的五點(diǎn)建議精心選材，一定能寫出令人滿意的好作文。

在教學(xué)生積累素材和作文選材上，同行們肯定有很多的高見，希望能和大家共同探討，以期讓我們更多的學(xué)生在作文時(shí)能文思如泉涌。