對建設創新型學校的思考

閆巍

〔關鍵詞〕 學校；創新型；校長；教師；發展

〔中圖分類號〕 G471

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0027—01

校長對于一個學校的影響是深刻而全面的，因為校長領導著全校的工作，負責管理學校的教育教學，是學校發展目標的決策者和執行人，因而，學校的創新首先要取決于校長對于學校工作和學校發展的總體思考，取決于校長的創新理念和創新意識。

一、校長在學校創新中的重要角色

處于信息時代的校長，都會有著強烈的危機意識、改革意識和發展意識。他們力圖在辦學思路上有所突破，在教育教學質量上得到提高，學校條件得到改善，教學人員的工作熱情和專業潛能得到開發和利用。有所作為的校長，在教學創新的問題上往往形成自己獨到的看法，一定程度上影響到整個學校的教學和管理。形成正確的創新觀，有利于校長全面規劃學校教育教學發展的方向，也有利于統一全校教職工對于教學創新的基本看法，形成良好的思想氛圍和學校內部的輿論環境。

校長是學校創新的宣傳者和動員者。要能夠以堅定的教育信念，將黨的方針政策和時代發展要求緊密結合起來，按照教育規律和當地教育發展的實際情況合理規劃，宣傳本校辦學宗旨，全力為社會和學生的發展服務，用創新的思想和理念，糾正應試教育的一些思維習慣，鼓勵全體教師創造性地開展工作，加強學習信息化時代的新知識和新技能，為在全校開展創新工作創造必要的思想條件。

校長是學校實施教學創新的組織者。要能夠以正確的教育理念，將素質教育的具體要求落實到學校有計劃的工作安排之中，按照教學創新的要求來制定學校的教學工作計劃。鼓勵大膽實驗、推陳出新，重點扶持一些教學創新中涌現出來的拔尖人才，確保全校教學創新工作的開展。

校長是學校創新的檢查督促者。要以身作則，帶頭學習和實踐教學改革創新，同時按照學校管理的規范要求，定期進行檢查和總結，及時發現新問題，研究新辦法，鼓勵并督促工作中遇到困難而氣餒的教師堅持開展教學創新的實驗，力爭人人參與教學創新，個個都能善始善終，確保教學創新能獲得豐碩的成果。

二、支持和鼓勵廣大教師勇于創新

學校創新的主體，從根本上講還是學校的全體教師。校長作為學校的主要管理者，應該下功夫研究如何運用好的管理手段，調動和保護好全體教師創新的積極性和主動性，最終實現學校創新的目標。發現、支持和鼓勵創新是校長的職責，這是作為一個校長應該具備的一個基本的管理理念，也是校長創新觀的一個重要體現。因此，負責任的校長必然面臨如何創新的問題，這已經超出了個人愛好的范疇，也不是可有可無的東西，而是一種社會的責任，是校長這個社會角色所必需的品質。

發現、支持和鼓勵創新，就要求校長對于科學文化技術的發展和教育自身的發展變化具有職業的敏感性，能夠從社會大眾傳播中獲得一些有益的新思想、新觀點、新方法，同時對于本校教學實踐中出現的新見解、新做法，更應具有敏銳的洞察力和及時加以歸納、總結和完善的能力。還要求校長能夠在教師開展教學創新實驗遭受挫折的情況下，能夠迅速明確地支持和鼓勵，甚至主動承擔責任以保護教師教學創新的積極性和主動性。

三、在創新中實現學校發展

從根本上講，校長的創新觀也就是校長的發展觀，即校長關于學校發展的根本看法。從管理角度講，一所學校辦學的成績最終要體現在學校自身的發展上，這就直接或間接地與校長所具有的創新意識和追求學校發展的強烈動機密切相關。

以創新求發展，是校長創新觀的核心，也是校長追求的永恒主題。通過學校管理創新，帶動學校教學創新及其他方面的創新，最終形成創新型學校，是當今時代賦予校長的新的職業理想和追求目標。我國改革開放三十多年的實踐，錘煉了人們的創新品質，“發展才是硬道理”的思想已深入人心。學校教育管理領域也是一樣。隨著國際間教育合作交流的增多，網絡文化的普遍影響，使得一大批校長的管理思想得到空前的激發。而客觀存在的辦學競爭，日益成為他們追求學校發展的強大社會壓力，迫使著他們時刻關注學校發展的問題，時刻注意改善學校的校園環境、教學條件和社會評價，努力提高教學質量，辦人民滿意的教育，塑造良好的社會公眾形象。

總之，創新型學校以實施管理創新和教學創新為根本特征。在這樣的學校中，創新成為校長和師生的共同追求。創新型學校的校長，實行的是創新管理；創新型學校的教師，從事的是教學創新；創新型學校的學生，進行著創新型學習。創新型學校是校長和全校師生共同追求的永恒發展主題。