課堂語言使高中語文“起死回生”

郭芝模

時下，高中語文在所有高考學科中的低位可以說是“極其卑微”了，“成也數學，敗也數學”；“學好數理化，走到天下都不怕”等理念在學生及家長心中也已經根深蒂固，這一方面確實是因為高考指揮棒的導向 ——唯分數論，急功近利的心理使得學生感覺時間花在數學題上，往往能夠看到明顯的效果，尤其是江蘇高考只有語數外計入總分，這種現象就尤為突出。而語文則是“循序漸進”、“細水長流”，一般不會在短期內顯現明顯效果。另一方面則與高中語文教材內容和教師的魅力關系密切，具有魅力才能有足夠的吸引力。前輩們已經在這方面付出了艱辛的努力，即增強語文學習過程中的魅力，激發學習興趣，提高學習實效。目前的課堂學習方法大多還是講授式，因此，筆者認為使高中語文“起死回生”的唯一方式就是增強語文課堂的語言魅力。應從以下幾個方面來增強課堂語言魅力：

一、課堂語言準確到位

課堂語言的準確性主要表現在普通話語音的準確和遣詞造句的準確性，這是語文課堂語言的基本要求，更是高中語文課堂必須重視的。

不少同仁受教學內容遠遠比教學形式即語言來得重要的影響，認為高中階段語文教學的主要任務就是訓練考生的應試能力，講清楚知識點和答題模式就可以了，殊不知，許多學生對語文的歧視就是從課堂上對老師語言的反感和挑剔開始的。相反，許多學生愛上語文就是緣于語文教師那一口充滿磁性的流利悅耳的普通話。

無論是全國卷還是地方卷，呈現給考生的第一道菜都是語音題，重要考點一般就是容易讀錯的多音字（如咽yàn、yè、yān）、形近字（劾、該、駭）和冷僻字（煢、邛、蛩），如果老師在課堂上對此類字吐音不清，蒙混過關，以訛傳訛，那么學生就會事倍功半，留下無窮禍患。

準確的遣詞造句在語文教學中也很重要，要想明確地表情達意，就必須先做到準確地遣詞造句，教師的課堂語言對學生的影響是不容輕視的，教師在課堂上的言傳身教對學生起到耳濡目染的作用，準確的課堂語言委實是培養學生準確語感的一個重要途徑。

二、課堂語言豐富多姿

高中學生起點高，時代的要求也更高，只有肥沃的土地才能最大限度地提供充足的養料，貧乏的語言難以滿足高中學生求知的需要，只有豐富多姿的語言才能準確地表達自己的分析見解，才能不斷充實學生的知識庫存。例如：同樣一個“看”的意思，學生小學時已經掌握了“看，望”等，初中時也知道了“凝望，目視，登高遠望”等等，到高中時教師還得讓其明白“望穿秋水”“回首、回眸”“不屑一顧”“睇”“瞟”“睞”等等。同樣，表示“喜”，除了“喜歡、喜悅”，還可以提供“喜出望外、聞過則喜、喜形于色”等等，以便學生隨時隨地精準地“調兵遣將”。

另外，課堂語言的豐富多姿不僅指這些文學用語，還有一些雅俗共享的詞語，如“屌絲、吐槽、重口味、高富帥、白富美、元方你怎么看、躺著也中槍”等等。這樣，不僅使貌似枯燥的高中語文課堂語言貼切生動、變化多姿，也為學生的課外閱讀和寫作奠定了基礎。

三、課堂語言要體現人文魅力

高中語文最本質的特點就是人文魅力，其實在所有的學科中，語文是最具人文魅力的，高中語文教師更應該用自己的教學語言在教學活動中直觀感性地體現這一特性，增強語文學科的魅力。

語文課堂教學語言主要體現在教師范讀、分析講解和學生雙邊活動的交流等幾個方面。對它們的語言處理應該是不盡相同的。

首先體現在范讀中。高中語文教材內容豐富，文體各異，文章風格更是百家爭鳴、百花齊放，教師在范讀時，就應該讀出不同文體的風格和情感，例如，要讀出不同作家的語言風格，李白的浪漫豪放，杜甫的沉郁頓挫，周樹人的橫眉冷對，謝婉瑩的柔情萬種，郁達夫的傷感，余秋雨的典雅靈動如詩。另外還有不同的文體亦要不同的語氣和情感，說明文的客觀直白、抒情散文的豐富情感，議論文的鋒芒畢露等等。

其次體現在分析講解中。從最初的課堂導入到分析課文內容，再到最后的總結歸納，教師的語言貫穿整堂課的始終，教師一定要善于利用精準多姿的語言詞匯，生動形象客觀真實地將學生帶進教材所預期的情境中去，這樣不僅能夠很好地調動課堂氣氛，提高學生的課堂參與率，而且能夠潤物細無聲地使學生學會如何做好客觀合理的介紹，冷峻的剖析和熱情洋溢的贊頌。

最后體現在和學生的雙邊活動的交流中。許多教師在上課的時候語氣平穩，沒有抑揚頓挫，就是提問也是這樣，其實課堂的師生交流對話是最能夠激發學生的興趣，體現教師的親和力的重要環節。因此，提問應該盡可能平穩柔和，交流必須盡可能親和，讓學生能夠順著你的思路做出大膽的回答，在潛移默化中提升交流的水平。

對教師范讀、文章分析講解、課堂師生交流三者語言的不同處理，正是在充分地體現語文學科的人文魅力。

做好了這三個方面，就能夠使得學生了解了如何去“讀文、說話、提問”，長期積攢下來，就能讓學生收獲頗豐。

值得一提的是，語文課堂語言的準確到位、豐富多姿、人文魅力在高中語文教學中應是唇齒相依、情同手足，緊密結合、三位一體的，不可分割，否則就會產生盲人摸象、管中窺豹的效果。

總之，高中語文教師重視講究課堂語言的藝術，不僅能夠激發學生學習語文的興趣，提供課堂實效，更能培養和提高學生的語文能力，讓學生充分感覺到高中語文課堂有趣更有用，這樣，高中語文課堂的被動局面就會得到根本改觀，高中語文課堂才能夠真正地“起死回生”。

（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學）