發揮名校引領作用 推動教育均衡發展

楊華

【摘 要】 發揮自身優勢，帶動一大批學校成為優質學校，實現城鄉教育統籌發展，這是名校的責任所在。15年來，重慶市第八中學充分發揮名校的輻射帶動作用，積極開展了系列幫扶活動，取得了明顯的成效，走出了一條獨具特色的幫扶之路。

【關 鍵 詞】 名校；幫扶；均衡；發展

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，促進教育公平和教育均衡發展，實現名校教育資源的優化配置，在市委市政府的領導下，按照市教委的相關要求，重慶市第八中學積極開展了對沙坪壩區天星橋中學、忠縣白石鎮中學、巫溪西寧初中等學校的系列幫扶活動，最大限度地發揮了名校的輻射帶動作用，取得了明顯的成效，走出了一條具有八中特色的幫扶之路。

一、以科學的理念引領幫扶工作

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”只有帶動一大批學校成為優質學校，才能將基礎教育做大做強，這是名校的責任所在。同時，“合作雙贏，共同進步”既是幫扶的愿景，也是幫扶的理念。重慶八中堅持把幫扶工作作為實現城鄉教育統籌發展的突破口，并以此為契機，整合教育資源，建立城鄉教育均衡發展的良性互動機制，為實現教育的均衡和諧發展發揮強有力的推動作用。

重慶八中很早就開始探索結對幫扶之路，幫扶的主要對象有沙坪壩區天星橋中學、重慶大學城一中、奉節夔門高中、忠縣白石鎮中學、開縣西街中學、巫溪縣白馬中學和西寧初中等。從1998年到現在，歷時時間長；從主城到區縣，輻射范圍廣；從“捆綁發展”到“領雁工程”，推動城鄉統籌發展，發揮名校輻射作用，促進教育均衡發展，八中人一直在努力、探索、實踐。

二、以真誠的心態開展幫扶工作

真誠的心態是保證幫扶工作高水準和持久性的關鍵。15年來，重慶八中一直以默默的奉獻堅守著幫扶的諾言，擔當著名校的責任。在工作中，學校堅持“以扶促立”的原則、“用心面對”的態度，本著“求真務實”的作風、“情同手足”的情誼，精心組織，周密實施幫扶工作。在工作中，學校提出做到“四心”的要求，“四心”就是誠心接受任務、熱心給予幫助、全心做好服務、精心組織實施。

15年牽手天星橋中學，歷經三任領導，幫扶從未間斷；派出副校長到大學城一中擔任執行校長，具體指導執行幫扶工作；派出研究員、特級教師到忠縣白石鎮中學支教，三年為奉節夔門中學培訓教師46名……重慶八中始終如一地探索著結對幫扶之路。

三、以完善的機制保障幫扶工作

為保證工作的順利開展，學校成立了專門的幫扶領導小組并下設辦公室，學校校長擔任組長負責規劃指導，副校長擔任副組長具體負責對外幫扶工作，相關的部門、年級負責人作為領導小組成員。

為確保工作的高質量，學校提出幫扶工作“四有”的要求。“四有”就是工作開展有領導、工作安排有任務、工作實施有方案、工作過程有督導。自接到工作任務以來，對口幫扶兩校召開辦公會議，多次溝通，反復磋商，最終結合學校實際，擬定科學縝密的合作幫扶計劃，出臺操作性強的具體措施，構建切實可行的聯動機制。

四、以扎實的投入成就幫扶工作

為了幫扶工作的扎實推進，對口幫扶學校所在的區縣政府、教委加大了物質方面的投入，重慶八中本著實事求是的原則，在力所能及的情況下，給予被幫扶學校物質幫助，尤其重視發揮自身優勢，加大對幫扶學校文化層面的引領，加大對幫扶學校提升教育教學質量和辦學軟實力的投入。為確保工作有效開展，學校提出“四互”（物質互助、資源互享、教師互學、學生互動）工作方針，具體從四方面加強幫扶，實現“行動成就幫扶”的諾言。

一是物質互助。在對巫溪縣西寧初級中學調研的過程中，看到操場破敗不堪、黃土飛揚的現狀，重慶八中立即撥付30萬元，幫助西寧初中進行操場硬化建設；看到學生運動器材缺乏，學校立即捐贈乒乓球臺20套；看到現代教育技術設備匱乏，學校立即購買投影儀2套、電腦6臺，解決西寧初中的燃眉之急。除此以外，學校還先后出資購買圖書數千冊送給開縣西街中學，捐款給忠縣白石鎮中整修食堂，以解決食堂破爛狹小就餐難的問題。

二是資源互享。重慶八中免費開放教育資源，供被幫扶學校使用，如免費開放教師教育教學資源庫，定期提供半期、期末試卷等；邀請被幫扶學校師生參加大型教育教學活動，如專家講座、主題班會大賽、“我的教育故事演講及答辯比賽”等；安排被幫扶學校代表參加學校組織的“清華大學重慶八中干部暑期培訓班”“北京大學重慶八中教師暑期培訓班”的培訓，加強交流，深入溝通，共同學習，共同進步。

三是教師互學。幫扶雙方通過行政干部長期交流、部門年級教研組長期合作、教師教育教學科研長期互動等方式，加強交流，深度合作。

重慶八中以年級組、教研組為單位，組織開展雙邊教師交流活動。學校先后派出“重慶市首屆名師獎”陶興模、研究員特級教師李森林等多名教師到奉節夔門高中、忠縣白石鎮中等學校進行為期一學期的教學指導；學校先后組織校級干部、專家教師到對口學校舉辦講座10余場，交流指導高中新課程改革、教師專業成長等方面的經驗與實踐；先后組織10余批次30余人在全國、全市獲獎的教師到幫扶學校上精品示范課，探討高效課堂教學的方法和藝術。同時學校先后接待被幫扶學校10余批次100余人到校，參與部門行政辦公，參與學生教育活動，參與教學各個環節，全面交流，成效顯然。

四是學生互動。在學生處、團委的組織下，依托校學生會，重慶八中發動學生積極開展與被對口學校的“學生交流”。學校組織策劃了“情暖冬日”愛心活動，在寒冷的冬天為貧困學生送去衣物，送去溫暖；學校發起“書籍伴我們成長”活動，籌集書籍給同齡學生，鼓勵閱讀，拓寬視野；學校組織100余名學生開展“手拉手，共進步，同成長”活動，讓他們體味山區學生的艱辛，尤其讓他們去感知這些學生身上積極向上、不懼困難、勤奮學習、自立自強的優秀品質。

令人欣慰的是，如今，對口幫扶的學校在校園文化建設、師資隊伍建設、課堂教學能力等諸多方面有了長足的進步。昔日還是薄弱學校的天星橋中學，如今已成為重慶市重點中學；大學城一中也于2013年底順利完成了沙坪壩區政府“用三年時間把大一中創辦成市級重點中學”的工作目標。

今后，重慶八中將一如既往，以更大的熱情投入到城鄉對口幫扶工作中。為了進一步發揮市教委直屬重點中學的輻射帶動作用，學校將在此項工作中努力實現三個“轉變”：一是學校從對口幫扶工作的參與者向示范者轉變；二是對口支援學校從基礎教育的被扶持者向教育優質學校轉變；三是幫扶政策從被動開展向主動創新轉變。總之，幫扶工作是一項長期的工作，重慶八中將在市教委的領導下，努力實現幫扶工作的全方位、多層次、長期性、高水準，切實推動重慶市教育的均衡發展。

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