淺談信息技術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與素質(zhì)教育

文/陳培輝

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)為硬件基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，使社會發(fā)生了巨大的變革，并已滲透在工業(yè)、金融、醫(yī)療、教育、物流等各行各業(yè),遍布于每一個領(lǐng)域，分布于每一個角落，勢必也給教育教學(xué)帶來深遠(yuǎn)影響，必然引起課堂教學(xué)的深刻變革，這種深刻變革將會影響現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并最終引起整個教育思想的變革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)模塊；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)；創(chuàng)新素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，給人類帶來深遠(yuǎn)的影響，展現(xiàn)了人類的智慧，也豐富了教育教學(xué)手段，但在網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的高速發(fā)展中，也漸漸地暴露出其弊端，成為違法犯罪的平臺，不良信息的虛擬載體，這便要求教師在教育教學(xué)中，特別是要求信息技術(shù)教師在網(wǎng)絡(luò)課程的教育教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對信息慎重篩選，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)進(jìn)行深層探討。

信息技術(shù)課不乏網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的模塊，與Internet應(yīng)用緊密相連。課程中的定義概念、專有名詞、外文語詞較多，具有技術(shù)發(fā)展快、課程的實(shí)踐性、技術(shù)性強(qiáng)、課程內(nèi)容涉及的范圍廣、規(guī)范程度較弱等特點(diǎn)。為此，需要通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)，注意實(shí)施研究型學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)方法；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力；強(qiáng)化學(xué)生的法治、安全和社會意識，以提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息的素質(zhì)能力和涵養(yǎng)。

一、實(shí)施基于研究和實(shí)踐的教學(xué)方法

1研究型學(xué)習(xí)法

在教學(xué)中實(shí)施研究型學(xué)習(xí)法的目標(biāo)是實(shí)踐教學(xué)與任務(wù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的未知欲和獨(dú)立思考精神，培養(yǎng)實(shí)踐與自學(xué)能力。

（1）教師按照課程內(nèi)容和教學(xué)要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）給出學(xué)生完成課題所需要自學(xué)的參考書目或參考網(wǎng)址，如，在本人的空間主頁放置自學(xué)內(nèi)容以供參考學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式更多地給學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)。

（3）每個學(xué)生均完成工作后，通過教師評價(jià)，學(xué)生自評得出評價(jià)結(jié)果。

2.實(shí)踐教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的實(shí)驗(yàn)部分占總學(xué)時(shí)的三分之一，在實(shí)驗(yàn)過程中需嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排進(jìn)行，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求等。對每一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)嚴(yán)格驗(yàn)收，并要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息的學(xué)習(xí)、處理與溝通能力

1.自主學(xué)習(xí)與提高的能力

在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)模塊中，學(xué)生往往對網(wǎng)絡(luò)高層應(yīng)用有較濃厚的興趣，而對網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等理論部分感覺較為枯燥，為此在教學(xué)中讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用追溯到網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，并對協(xié)議的組成與日常生活的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容進(jìn)行對比，引申出知識點(diǎn)，如，普通話的基本構(gòu)成，就與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的語義、語法、定時(shí)形成較強(qiáng)的對比性和可參照性。同時(shí)，努力改變教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師根據(jù)實(shí)際情況提出任務(wù)要求，并為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)資源和網(wǎng)站地址。

2.數(shù)據(jù)分析與處理能力

文字處理、電子表格等軟件雖然不在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容中，但在給學(xué)生布置課題的過程時(shí)有意讓學(xué)生使用這些辦公軟件完成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖與原理圖的制作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題，以達(dá)到輔助應(yīng)用的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)交流與溝通能力

對于課后和擴(kuò)展內(nèi)容，可以采取各種網(wǎng)絡(luò)通訊手段完成部分教學(xué)任務(wù)。如郵件提交下載課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信工具發(fā)布、接收作業(yè)、解答疑問等。網(wǎng)絡(luò)通訊手段不但實(shí)現(xiàn)了異地教學(xué)的可能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力和意識。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

信息技術(shù)學(xué)科是一門應(yīng)用型的學(xué)科，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。信息技術(shù)教師理應(yīng)從自身做起，利用、善用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更新教育觀念，研究教育教學(xué)的新思路。

要利用信息反饋，善用評價(jià)，增強(qiáng)創(chuàng)新激情。美國著名心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：“人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果。”因而，對學(xué)生的反饋信息進(jìn)行積極的評價(jià)是激勵學(xué)生創(chuàng)新的一個重要環(huán)節(jié)。而信息的反饋，又存在于學(xué)生利用郵件、空間、博客等網(wǎng)絡(luò)信息工具進(jìn)行反饋。

四、強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)意識

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法治意識，在網(wǎng)絡(luò)模塊的教學(xué)實(shí)施過程中，對學(xué)生進(jìn)行法律意識的滲透。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的法律及道德意識，勿侵犯他人權(quán)益，濫用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行媒體傳播與惡意拷貝。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識，網(wǎng)絡(luò)上的假新聞、假消息、信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)攻擊等，都給整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來危害。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)社會意識，在教學(xué)過程中向?qū)W生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社會意識的教育是必要的。互聯(lián)網(wǎng)在快速發(fā)展，網(wǎng)上各種垃圾信息也在泛濫，網(wǎng)絡(luò)中帶有病毒的文件、BBS中肆意的辱罵等，這些都是我們應(yīng)該抵制的。

總之，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給現(xiàn)今的社會發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為當(dāng)代教育教學(xué)提供便利信息的同時(shí)，也為信息安全帶來了隱憂；為現(xiàn)代教育教學(xué)提供更多資源的同時(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引發(fā)的問題也尤為突出；為現(xiàn)今學(xué)生的智商、情商的發(fā)展提供了更多的渠道，也要求教育教學(xué)過程中給予更好的引導(dǎo)與疏導(dǎo)。努力提高信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的素質(zhì)教育，也將成為未來信息技術(shù)課程發(fā)展的重要方向，必然也對教師在教學(xué)中提出了更高的要求，最終形成良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)營造清新自然的氛圍。

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編輯 王團(tuán)蘭