性別教育：男孩、女孩各有側重

王征

小編的話

孩子對性別的認識從出生就開始了，還在襁褓中，寶寶就在感受母親的溫柔軟語和父親的寬大臂膀，幼兒對性別的認知和探索是自發的，是一種生命的本能，待到2.5～3歲，多數孩子已經知道自己是男生還是女生了。父母良好的教養方式有助于幫孩子了解悅納自己的性別，建立正確的性別意識，防止性別認知的錯亂和混淆。

父母會給女孩穿粉色系衣服，給男孩穿藍色系衣服；給小女孩玩洋娃娃，給男孩玩汽車；希望女孩像媽媽一樣善良、溫柔、體貼，行為舉止更具女性之美，希望男孩像爸爸一樣果斷、勇敢、堅強，舉手投足更有男子氣度。男孩女孩正是在這種迥然不同的生活環境中建立起最初的性別觀念。

不要阻止男孩對身體的探索

孩子通過身體上的差異來確定自己的性別，兩三歲的幼兒會對自己和他人的身體表現出濃厚的興趣，許多男孩喜歡摸“小雞雞”，有時他們也會要求摸媽媽的乳房，跟媽媽一起洗澡。面對這些情況，父母表現出來的態度越坦然，越有利于孩子接收正確的信息。男孩在洗澡后或起床時摸生殖器，父母完全可以視而不見，但要告訴他，生殖器是隱私部位，不可以在公眾場合摸，同時給他穿上閉襠褲以減少這樣的行為。媽媽完全可以跟4歲內的兒子一起洗澡，幫助他認識女性的身體特征。當然，若媽媽對此感到不安，也可通過圖畫書滿足孩子的需求。

多包容男孩的調皮

男孩天性好動、容易沖動、喜歡對抗，在養育過程中應該注意男孩女孩的天然差異，如果男孩從小生活在一個相對女性化的環境中，教養者希望他們事事像女孩那樣順從、安靜，勢必影響男孩個性的張揚，性格也會變得膽小、退縮。

性別角色的形成機制主要靠模仿，父親的角色對于男孩的成長尤為重要，所以一方面要抽出更多的時間陪伴他們成長，另一方面也要以身作則，給孩子樹立陽剛、堅強、有責任有擔當的男性榜樣。

坦誠與女孩交流性別差異

相較于男孩，女孩更愿意用語言與父母交流，表達他們的需求和困惑，比如女孩通常會對“我為什么沒有‘小雞雞”、“爸爸為什么沒有‘咪咪”這類話題感興趣。面對這樣的提問，簡單地用“你是女孩，沒有‘小雞雞，爸爸是男生，沒有‘咪咪”回答并不好。 而用“女孩也有‘小雞雞只不過跟男孩長得不一樣”、“爸爸也有‘咪咪，只不過比媽媽的小”回答，既客觀又傳達了兩性平等的觀念，不容易讓孩子感覺到身體有缺失，產生自卑心理。

別把女孩養成“假小子”

父母一般比較介意男孩像女孩子一樣害羞、靦腆，而女孩舉手投足像個男孩子倒會得到父母的首肯，父母甚至愿意給女孩剪短頭發、穿上男孩的衣服，稱呼其為“假小子”。其實，這種模糊的態度很容易使女孩產生性別認同上的混亂，阻礙女孩性別意識的正常形成與發展。女孩就是女孩，日常生活中，父母應該按照女孩的性別來教育和培養女孩，讓女孩穿裙子，玩布娃娃，重視培養女孩的優雅氣質和儀表之美。

童年是給人生的性別色彩鋪底色的階段，底色鋪好了，成年后便不容易出現性別認同障礙。這一方面需要父母真心接納孩子的性別，不要跨性別教養，對孩子不要有不符合其性別角色的期待。另一方面要意識到男孩女孩的性格也需要互補，男孩在一段時間喜歡照顧洋娃娃，女孩在一段時間喜歡爬樹、冒險并非壞事，可以幫他們彌補性格的缺失。