新課程理念下的高中英語詞匯教學研究

石建峰

【摘要】詞匯是學習英語語言的前提和基礎，傳統意義上的教師講解單詞、學生記誦單詞已不符合新課程標準理念的培養目標。為此，需英語詞匯教學的改革和創新勢在必行。本文結合高中英語詞匯教學的現實狀況，論述詞匯教學的改進方法。

【關鍵詞】詞匯教學高中英語新課程理念教學策略詞匯記憶

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0104-01

詞匯是一種構成語言的關鍵要素，也是語音與語法的載體，是開展日常交流和溝通的有效工具。怎樣在新課程實施的背景下對詞匯教學開展有益的研究，成為高中英語教學改革所面臨的重大課題。本文首先闡明高中英語詞匯教學的實施原則，以此研究基于新課程理念的詞匯教學實施方略。

一、高中英語詞匯教學的實施原則

1.情感與協作原則

新課程更注重對學生的情感、態度、價值觀的培養，高中學生如若養成積極向上的情感，則會產生濃厚的詞匯學習興趣，激活詞匯學習的熱情。相較于語法及語音來講，詞匯學習的難度更大，因此，只有積極樂觀的學習情感才會為團隊協作的學習方式創造先決條件，對于提升詞匯教學效率是大有裨益的。

2.語言文化背景的原則

英語語言作為一門外語，自然也以文化背景作為語言的內涵，并充當文化的載體。同時，不同地域的文化又深刻地影響語言，文化要借助于語言才能得以傳承，相應地，英語詞匯里也保留著對英語文化特點的痕跡。

3.交際原則

英語學習的終極目標是為了交際，交際的工具及載體是語言。學生在不斷地理解及領會詞匯的基礎上，才能更好地使用語言進行交際。不難發現，從本質上看，語言交際是一種將語音、詞匯及句法完整結合實現編碼的過程。

4.系統原則

若將英語語言當作一套完整系統，那么詞匯便是子系統，子系統之間的關聯度較高。每個詞匯的讀音、形態及含義等方面均有一定的聯系。熟練掌握較多的詞塊或語塊，以此構成完整的句子及篇章，是詞匯教學的重中之重，而非原始的單個詞匯獨立傳授方法。

5.詞匯發音、形態、含義相結合的教學原則

詞匯教學絕非孤立進行，而是對詞匯的發音、詞匯外部形態以及詞語的表達含義等三方面結合的教學。由于三者緊密聯系、不可分割，如若忽略其中任一方面的教學，均會影響詞匯教學的質量。單個詞匯的發音并非僅限于自身的拼寫及輕重音，更從詞匯在短語或句子中的變音、語氣等語音特點中體現出來。

二、新課程理念下的詞匯教學對策

1.充分運用各類教學資源，培養自主學習的良好習慣

在詞匯教學中，教師需明確引領學生采取正確的詞匯學習方法，徹底摒棄過往灌輸式傳授詞匯的陳舊教學模式，積極利用教學掛圖及訓練教材等多種教學資源，誘導學生通過語言環境推斷詞義，并對已學的詞匯加以細致歸類，進而使每位學生創建起專屬的詞匯系統。

例如，在學習食品類的詞匯時，教師要鼓勵學生積極聯想生活中的食品名稱，并隨意挑出若干詞匯讓學生造句。該教學方法不但有助于學生重點記憶詞匯，而且還能通過查閱英漢詞典等工具書，不斷地擴大詞匯面；通過將新學到的詞匯連接成一個完整的句子，更能培養和鍛煉高中生的英語語言運用和口頭表達能力。學生們列舉出了“rice”、“chocolate”、“chips”、“noodle”及“beef”等食品詞匯，教師就可讓大家按不同的食物種類進行分類，并任選若干詞匯組合成句子，進而逐步增強學生自主學習和運用詞匯的能力。

2.運用多媒體設備創設教學情境，拓寬詞匯學習和掌握的途徑

詞匯教學的高效進行離不開英語其他類教學形式的恰當配合。隨著新課程理念的深入人心，越多越多的高中英語教學活動將多媒體作為教學的重要輔助手段，憑借其視聽結合、圖文并茂的優勢特征，創設廣大學生喜聞樂見的視頻或音頻情境，以便更快捷地培養學生對詞匯學習的興趣。

例如，學完課文后，教師可通過多媒體展示文章的主旨思想，在多媒體上提供相應的插圖及關鍵詞，讓學生邊看多媒體屏幕，邊復述課文，使學生在理解文章內容及中心思想的同時，通過相應的情境牢記新詞匯，深化對詞匯的理解和應用，提高英語表達能力，克服由于詞匯的“單獨記憶”而快速遺忘的弊端。

3.推行探究協作的教學模式，培養聯想記憶單詞的能力

英語的同類或同義詞匯之間往往存在緊密的聯系，教師要抓住詞匯學習的這一關鍵規律，以提問題的形式使學生有目的地記憶相應的詞匯，并以團隊協作的方式開展。

例如，在學到關于“種植”方面的詞匯時，為有效地將一系列詞匯進行串聯記憶，教師可提出問題：What do farmers do when they plant rice？學生們通過小組討論，每位成員獨立思考，便能將所學的動詞詞匯進行歸類，并按照相應的操作流程完整記憶：plough-pump-irrigate-sow等。

三、結語

綜上所述，新課程理念下，詞匯教學依然是高中英語教學的重點和難點，教師需立足于詞匯教學的實際，不斷轉變教學理念，充分采用多種行之有效的靈活教學方略，促進詞匯教學的事半功倍，以此帶動英語綜合應用能力的提高。

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