如何在初中政治教學(xué)中實(shí)施核心價(jià)值觀教育

李明久

【摘要】本文從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容入手，對(duì)如何在初中思想品德課的教學(xué)中實(shí)施核心價(jià)值觀教育提出了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向作用創(chuàng)新精神

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0164-01

核心價(jià)值觀，簡(jiǎn)言之，就是某一社會(huì)群體判斷社會(huì)事務(wù)時(shí)依據(jù)的是非標(biāo)準(zhǔn)，遵循的行為準(zhǔn)則。它是一個(gè)國(guó)家民族價(jià)值體系中最本質(zhì)、最具作用的部分，影響著一個(gè)國(guó)家民族全部的價(jià)值判斷。是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，對(duì)于宣傳、教育、繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)道德文化精華具有重大意義。在如今這個(gè)價(jià)值觀多樣化、文化多元化、政治多極化的時(shí)代，在中學(xué)生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠更深層次地影響中學(xué)生的思想，進(jìn)而指導(dǎo)其行為，對(duì)于提高思想品德認(rèn)識(shí)的教育具有深遠(yuǎn)影響。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括是十八大報(bào)告中所提出的：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這24個(gè)字，分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，提出了反映現(xiàn)階段全國(guó)人民“最大公約數(shù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為培育核心價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，可以說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的建設(shè)，青少年是不可或缺的重要群體。作為國(guó)家的未來(lái)，肩負(fù)著特殊使命的一代，他們的人生態(tài)度、價(jià)值取向和理想的選擇不僅僅是個(gè)人的行為，而且將直接影響今后整個(gè)社會(huì)的精神狀況和面貌。中學(xué)生不但是社會(huì)主義價(jià)值觀體系的參與者，同時(shí)也是此體系的遵循者和實(shí)踐者。大力提倡傳揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必須充分發(fā)揮政治這門(mén)學(xué)科的載體功能，在政治課常規(guī)教學(xué)中有效開(kāi)展此項(xiàng)教育。

一、抓住學(xué)生的年齡優(yōu)勢(shì)進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化政治的學(xué)科導(dǎo)向作用

初中生年齡不大、涉世未深、可塑性強(qiáng)，同時(shí)也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。所以，教師要牢牢把握住政治這門(mén)學(xué)科的課程性質(zhì)，讓政治課真正成為具有思想性導(dǎo)向培養(yǎng)的工具，緊緊圍繞社會(huì)主義價(jià)值觀的核心內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，積極進(jìn)行知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，讓青少年立志為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想努力奮斗。通過(guò)政治課程知識(shí)的講授，并結(jié)合核心價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生明確方向，形成良好的道德品質(zhì)，為自己終身發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所正在經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究的態(tài)度和能力。比如在教學(xué)九年級(jí)《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》一課時(shí)，在認(rèn)識(shí)社會(huì)主義本質(zhì)的基礎(chǔ)上，中國(guó)共產(chǎn)黨制定了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，促進(jìn)了我國(guó)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，尤其是改革開(kāi)放讓中國(guó)富起來(lái)。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我就舉了這樣的例子：世博會(huì)、奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉行，100年前我們是無(wú)法做到的，現(xiàn)在做到了，這是因?yàn)槲覀儑?guó)家堅(jiān)持了黨的基本路線，堅(jiān)持了對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，使綜合國(guó)力增強(qiáng)了，這樣才顯示了社會(huì)主義的優(yōu)越性。這些內(nèi)容都是學(xué)生看到了并且感受到了的，再用理論的引導(dǎo)，使他們明白，社會(huì)主義祖國(guó)是真正富強(qiáng)起來(lái)了，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

二、注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活

在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要恰當(dāng)運(yùn)用《思想品德》課程的基本概念與觀點(diǎn)，努力結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，把二者的有機(jī)結(jié)合融入到學(xué)生的生活之中，圍繞學(xué)生們關(guān)注的話題，全面落實(shí)課程目標(biāo)。比如在教學(xué)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，避免非理性消費(fèi)，不與周圍人進(jìn)行攀比，不浪費(fèi)金錢等一些觀念；教學(xué)《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生懂得，不同的社會(huì)角色擁有不同的責(zé)任，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；教學(xué)《誠(chéng)信是金》時(shí)，告誡學(xué)生誠(chéng)信蘊(yùn)含在周圍無(wú)數(shù)的小事之中，努力做到對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)。講授《人民當(dāng)家作主的國(guó)家》時(shí)告訴學(xué)生，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀是黨和政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則……所以，在教學(xué)中，只有結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，才能夠把進(jìn)行核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處。

三、強(qiáng)化主體意識(shí)，明確課堂教學(xué)的價(jià)值取向

把教學(xué)的重心放在學(xué)生身上，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮其主體作用，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂中舉例分析中展示自己的觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較甄別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探索活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生判斷、理解、確認(rèn)正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。所以，教師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”的過(guò)程與學(xué)生的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的過(guò)程結(jié)合起來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)《公民的義務(wù)》一課時(shí)，教師首先是圍繞“權(quán)利和義務(wù)”讓學(xué)生列舉身邊關(guān)于如何享受權(quán)利及履行義務(wù)的實(shí)例，并且討論權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，最后，得出結(jié)論“權(quán)利和義務(wù)具有一致性”。

四、鼓勵(lì)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

政治教材所涉及的探究活動(dòng)材料繁多，這就給了學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考、合作探究的機(jī)會(huì)，所以，教師要結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供充足的空間及時(shí)間，給學(xué)生探索交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能從自身的特長(zhǎng)及關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、思考、質(zhì)疑、討論、探究的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪、查閱資料、網(wǎng)上搜索等方式，提出可行性方案，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神。比如在教學(xué)《世界文化之旅》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式調(diào)查了解各個(gè)國(guó)家民族的節(jié)日文化，探討哪種文化才是最具特色的，最后得出：各具特色的文化才把大千世界變成一個(gè)多姿多彩的大花園。再如，我在教學(xué)《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，要求學(xué)生對(duì)我國(guó)在人口、資源、環(huán)境等方面存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)等提出自己的看法。這些做法，是讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與的方式，獲得探索研究的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)起科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及使命感。

總之，在政治教學(xué)中實(shí)施核心價(jià)值觀教育任重而道遠(yuǎn)，教師要特別注意在發(fā)展道德認(rèn)知的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然中學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，用道德的力量啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，幫助其樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，逐步樹(shù)立為 實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力的志向。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《思想品德》教科書(shū)、教師指導(dǎo)用書(shū)（七--九年級(jí)）

[3]《社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》（征求意見(jiàn)稿）