研究生學術活動平臺搭建研究

摘要：研究生培養在高校中備受矚目，學術活動平臺的搭建，對研究生學術技能和科研素質的提升具有重要意義。本文基于學術活動的意義、類型及實施現狀，從學校、學院、學生三個層面提出了搭建學術活動平臺的建議。

關鍵字：研究生；學術活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學術技能和科研素質培養方面還比較薄弱。學術活動作為研究生培養的環節之一，安排科學合理可以很好地解決這一問題，通過學術活動平臺的搭建為研究生提供學習、交流的空間，在互相學習討論的過程中培養創新思維，塑造優秀人格，提高綜合素質。

一、研究生學術活動的現狀

（一）學術活動的意義

學術活動可以理解為就某一學術領域相關主題所進行的交流活動，搭建研究生學術活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學術氛圍的營造。學術活動質量的優劣間接代表著高校的科研水平實力?？v觀國內知名高校，都組織并形成了自身的學術活動品牌，如清華大學的“明德講壇”，暨南大學的“史學沙龍”等。通過學術活動的定期開展，可以培養學生的學術意識、養成學術習慣，同時發揮學術牛人在學生當中的帶頭作用，營造濃郁的學術氛圍，為學校的學風建設起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學術道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關重要，但實際上少有學生能夠獨立地消化文獻。通過學術活動中同學的討論、教師的指導，可以糾正自己的錯誤思維，學習他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學科的交叉綜合是現代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業知識，忽略交叉學科的前沿或重點領域，很難有新的突破。學術活動涉及內容廣、參與主動性高的特質使得研究生可以自主選擇感興趣的內容，拓寬知識面。

三是綜合素質的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質的優化。通過參與多樣化的學術活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發散的思維方式也有益于創新能力的培養；另一方面，學術活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優化研究生的學術道德，防止學術不端現象的發生。

（二）學術活動的實施

學術活動經過多年的發展，已有多種呈現方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學術活動的類型

第一類是學生主導的學術活動。這類活動中學生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導。現有的呈現形式包括研究生課題小組、研究生學術社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學科競賽、學術論壇等。

第二類是學校主導的學術活動。這類活動中學生的參與主要依靠學校的組織，包括學校邀請學者或企業家作學術報告/講座、師生研討會/座談會以及學校資助提供的科研項目、與對方學校的交流訪學、校際間的聯合活動等。

第三類是學術組織主導的學術活動，如各協會組織的學術年會、雜志社編輯出版的學報、論文集等。

此外，隨著信息技術的發展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網絡的學術活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數字圖書館、機構知識庫、學術博客、網絡論壇、在線會議等，給學術活動帶來極大的發展空間。

（三）學術活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學術活動、網絡學術活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與。可以說，大多數研究生能夠參加的學術活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學院開展的學術活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領域或者感興趣的內容，沒有顧及學生想聽什么，學生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學術講座需要由主講人主導，研究生積極參與和發言，才能充分發揮活動的作用。但實際上大多數研究生沒有理解其內涵，簡單地認為這是課堂教學的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學術報告就不能發揮其功效，也容易出現“冷場”現場，即出現主講人提問無人應答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾?；顒娱_展前宣傳力度廣，鼓勵學生積極參與，但活動結束時卻草草收尾，并沒有調動起學生對問題的思考，學生也不會主動去總結活動的主旨精髓。

二、研究生學術活動平臺的搭建

高校中應重視研究生的培養和發展，學術活動是研究生創新教育的重要舉措保障。本文從學校、學院、學生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學術活動平臺的建設。

（一）學校層面

高校應重視研究生的培養，保證學術活動在二級院校的順利運轉，要健全制度，加大資金投入，充分利用現有資源，并對活動的舉辦提供指導，做好充足的基礎工作。

此外，學校還應發揮關系作用，加大與其他學校、組織的聯系和合作，向研究生提供與同專業領域其他教師、學生討論的機會，共享學術資源。

（二）學院層面

高校要想更好地打造研究生學術活動平臺，學院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學院要充分重視學術活動，并且讓研究生也意識到學術活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務去完成?？刹捎玫男麄鞣绞匠龑W院網站公告外，還可以通過微博、微信這類學生更為關注的網絡信息平臺。

2.要規范管理。學院要建立完整的學術活動運作體系，確保學術活動長期穩定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學術活動的高質高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學院將研究生參與學術活動的表現和學位申請、評優評先掛鉤，調動學生的積極性；另一方面讓學生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學生滿意度來衡量活動的優劣可以更好地滿足學生需求，尋求學術活動的效果最佳。

3.要深化學術活動的形式和內容。吸引研究生主動參加、主動學習的不應該是制度，而應該是多樣的形式以及豐富的內容。除了學校舉辦的學術活動，學院可以鼓勵研究生進行以學生為主導的活動，如課題小組、學術社團等。學術并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發靈感是學術的精髓，也能實現研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經濟、企業接軌。高校研究生要充分利用地方經濟、企業的資源，主動與企業聯系，學術交流。學術研究有了實體經濟的依托，會更加激發雙方合作創新的靈感，也能讓高校更好地服務于地方經濟。

（三）學生層面

在制度健全、管理規范的前提下，學生要做的就是擺正態度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學術活動的面向群體是學生，那么無論主題是否與自己的專業相符，在某種程度上肯定對自身的研究發展有益。事實上，學術活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學生的主體性，鍛煉思維的創造性。

實踐中，學術活動平臺搭建可以立足于高校的辦學特色。根據高校的學科專業設置及特色，做好學科間學科交叉綜合、共同發展，一來豐富了學科體系，二來突破了單一學科的局限，避免弱勢專業的弱勢現象。同時高校根據服務對象的不同，建立了與相關單位聯合培養創新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學生更好地將理論與實際相結合，促進學科發展；另一方面，可以發揮高校的研究能力，幫企業解決實際問題，從而利用產學研這一新型教育模式為學生培養提供多樣化的教育環境和教育資源。同時，學院作為學校的樞紐環節，需要鼓勵研究生積極參加學校組織的各類活動，如學校舉辦的學術講座、研究生科研創新計劃項目以及交換學習項目等，以此鍛煉研究生的獨立學習能力和創新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學習隊伍，對學校的教學和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創新型人才培養的有效途徑依賴于學術活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養中定期學術活動的實踐與思考[J].中國地質教育，1998，（3）.

[2]陳克艷.基于云計算的研究生學術交流集成環境研究[D].武漢：華中師范大學，2011.

[3]儲朝暉.研究生學術活動的理念及運作[J].學位與研究生教育，2003，（1）.

[4]陳亮，王玉國.淺談學術活動在研究生創新能力培養中的作用[J].山西農業大學學報：社會科學版，2005，（3）.

[5]高平發，滕玉芹.構建學術交流平臺促進研究生素質教育創新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業大學經管學院學科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業管理研究。

基金項目：南京工業大學黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學術活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

endprint

摘要：研究生培養在高校中備受矚目，學術活動平臺的搭建，對研究生學術技能和科研素質的提升具有重要意義。本文基于學術活動的意義、類型及實施現狀，從學校、學院、學生三個層面提出了搭建學術活動平臺的建議。

關鍵字：研究生；學術活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學術技能和科研素質培養方面還比較薄弱。學術活動作為研究生培養的環節之一，安排科學合理可以很好地解決這一問題，通過學術活動平臺的搭建為研究生提供學習、交流的空間，在互相學習討論的過程中培養創新思維，塑造優秀人格，提高綜合素質。

一、研究生學術活動的現狀

（一）學術活動的意義

學術活動可以理解為就某一學術領域相關主題所進行的交流活動，搭建研究生學術活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學術氛圍的營造。學術活動質量的優劣間接代表著高校的科研水平實力。縱觀國內知名高校，都組織并形成了自身的學術活動品牌，如清華大學的“明德講壇”，暨南大學的“史學沙龍”等。通過學術活動的定期開展，可以培養學生的學術意識、養成學術習慣，同時發揮學術牛人在學生當中的帶頭作用，營造濃郁的學術氛圍，為學校的學風建設起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學術道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關重要，但實際上少有學生能夠獨立地消化文獻。通過學術活動中同學的討論、教師的指導，可以糾正自己的錯誤思維，學習他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學科的交叉綜合是現代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業知識，忽略交叉學科的前沿或重點領域，很難有新的突破。學術活動涉及內容廣、參與主動性高的特質使得研究生可以自主選擇感興趣的內容，拓寬知識面。

三是綜合素質的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質的優化。通過參與多樣化的學術活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發散的思維方式也有益于創新能力的培養；另一方面，學術活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優化研究生的學術道德，防止學術不端現象的發生。

（二）學術活動的實施

學術活動經過多年的發展，已有多種呈現方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學術活動的類型

第一類是學生主導的學術活動。這類活動中學生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導?，F有的呈現形式包括研究生課題小組、研究生學術社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學科競賽、學術論壇等。

第二類是學校主導的學術活動。這類活動中學生的參與主要依靠學校的組織，包括學校邀請學者或企業家作學術報告/講座、師生研討會/座談會以及學校資助提供的科研項目、與對方學校的交流訪學、校際間的聯合活動等。

第三類是學術組織主導的學術活動，如各協會組織的學術年會、雜志社編輯出版的學報、論文集等。

此外，隨著信息技術的發展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網絡的學術活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數字圖書館、機構知識庫、學術博客、網絡論壇、在線會議等，給學術活動帶來極大的發展空間。

（三）學術活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學術活動、網絡學術活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與?？梢哉f，大多數研究生能夠參加的學術活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學院開展的學術活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領域或者感興趣的內容，沒有顧及學生想聽什么，學生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學術講座需要由主講人主導，研究生積極參與和發言，才能充分發揮活動的作用。但實際上大多數研究生沒有理解其內涵，簡單地認為這是課堂教學的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學術報告就不能發揮其功效，也容易出現“冷場”現場，即出現主講人提問無人應答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾?；顒娱_展前宣傳力度廣，鼓勵學生積極參與，但活動結束時卻草草收尾，并沒有調動起學生對問題的思考，學生也不會主動去總結活動的主旨精髓。

二、研究生學術活動平臺的搭建

高校中應重視研究生的培養和發展，學術活動是研究生創新教育的重要舉措保障。本文從學校、學院、學生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學術活動平臺的建設。

（一）學校層面

高校應重視研究生的培養，保證學術活動在二級院校的順利運轉，要健全制度，加大資金投入，充分利用現有資源，并對活動的舉辦提供指導，做好充足的基礎工作。

此外，學校還應發揮關系作用，加大與其他學校、組織的聯系和合作，向研究生提供與同專業領域其他教師、學生討論的機會，共享學術資源。

（二）學院層面

高校要想更好地打造研究生學術活動平臺，學院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學院要充分重視學術活動，并且讓研究生也意識到學術活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務去完成?？刹捎玫男麄鞣绞匠龑W院網站公告外，還可以通過微博、微信這類學生更為關注的網絡信息平臺。

2.要規范管理。學院要建立完整的學術活動運作體系，確保學術活動長期穩定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學術活動的高質高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學院將研究生參與學術活動的表現和學位申請、評優評先掛鉤，調動學生的積極性；另一方面讓學生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學生滿意度來衡量活動的優劣可以更好地滿足學生需求，尋求學術活動的效果最佳。

3.要深化學術活動的形式和內容。吸引研究生主動參加、主動學習的不應該是制度，而應該是多樣的形式以及豐富的內容。除了學校舉辦的學術活動，學院可以鼓勵研究生進行以學生為主導的活動，如課題小組、學術社團等。學術并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發靈感是學術的精髓，也能實現研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經濟、企業接軌。高校研究生要充分利用地方經濟、企業的資源，主動與企業聯系，學術交流。學術研究有了實體經濟的依托，會更加激發雙方合作創新的靈感，也能讓高校更好地服務于地方經濟。

（三）學生層面

在制度健全、管理規范的前提下，學生要做的就是擺正態度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學術活動的面向群體是學生，那么無論主題是否與自己的專業相符，在某種程度上肯定對自身的研究發展有益。事實上，學術活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學生的主體性，鍛煉思維的創造性。

實踐中，學術活動平臺搭建可以立足于高校的辦學特色。根據高校的學科專業設置及特色，做好學科間學科交叉綜合、共同發展，一來豐富了學科體系，二來突破了單一學科的局限，避免弱勢專業的弱勢現象。同時高校根據服務對象的不同，建立了與相關單位聯合培養創新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學生更好地將理論與實際相結合，促進學科發展；另一方面，可以發揮高校的研究能力，幫企業解決實際問題，從而利用產學研這一新型教育模式為學生培養提供多樣化的教育環境和教育資源。同時，學院作為學校的樞紐環節，需要鼓勵研究生積極參加學校組織的各類活動，如學校舉辦的學術講座、研究生科研創新計劃項目以及交換學習項目等，以此鍛煉研究生的獨立學習能力和創新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學習隊伍，對學校的教學和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創新型人才培養的有效途徑依賴于學術活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養中定期學術活動的實踐與思考[J].中國地質教育，1998，（3）.

[2]陳克艷.基于云計算的研究生學術交流集成環境研究[D].武漢：華中師范大學，2011.

[3]儲朝暉.研究生學術活動的理念及運作[J].學位與研究生教育，2003，（1）.

[4]陳亮，王玉國.淺談學術活動在研究生創新能力培養中的作用[J].山西農業大學學報：社會科學版，2005，（3）.

[5]高平發，滕玉芹.構建學術交流平臺促進研究生素質教育創新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業大學經管學院學科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業管理研究。

基金項目：南京工業大學黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學術活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

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摘要：研究生培養在高校中備受矚目，學術活動平臺的搭建，對研究生學術技能和科研素質的提升具有重要意義。本文基于學術活動的意義、類型及實施現狀，從學校、學院、學生三個層面提出了搭建學術活動平臺的建議。

關鍵字：研究生；學術活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學術技能和科研素質培養方面還比較薄弱。學術活動作為研究生培養的環節之一，安排科學合理可以很好地解決這一問題，通過學術活動平臺的搭建為研究生提供學習、交流的空間，在互相學習討論的過程中培養創新思維，塑造優秀人格，提高綜合素質。

一、研究生學術活動的現狀

（一）學術活動的意義

學術活動可以理解為就某一學術領域相關主題所進行的交流活動，搭建研究生學術活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學術氛圍的營造。學術活動質量的優劣間接代表著高校的科研水平實力?？v觀國內知名高校，都組織并形成了自身的學術活動品牌，如清華大學的“明德講壇”，暨南大學的“史學沙龍”等。通過學術活動的定期開展，可以培養學生的學術意識、養成學術習慣，同時發揮學術牛人在學生當中的帶頭作用，營造濃郁的學術氛圍，為學校的學風建設起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學術道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關重要，但實際上少有學生能夠獨立地消化文獻。通過學術活動中同學的討論、教師的指導，可以糾正自己的錯誤思維，學習他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學科的交叉綜合是現代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業知識，忽略交叉學科的前沿或重點領域，很難有新的突破。學術活動涉及內容廣、參與主動性高的特質使得研究生可以自主選擇感興趣的內容，拓寬知識面。

三是綜合素質的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質的優化。通過參與多樣化的學術活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發散的思維方式也有益于創新能力的培養；另一方面，學術活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優化研究生的學術道德，防止學術不端現象的發生。

（二）學術活動的實施

學術活動經過多年的發展，已有多種呈現方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學術活動的類型

第一類是學生主導的學術活動。這類活動中學生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導?，F有的呈現形式包括研究生課題小組、研究生學術社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學科競賽、學術論壇等。

第二類是學校主導的學術活動。這類活動中學生的參與主要依靠學校的組織，包括學校邀請學者或企業家作學術報告/講座、師生研討會/座談會以及學校資助提供的科研項目、與對方學校的交流訪學、校際間的聯合活動等。

第三類是學術組織主導的學術活動，如各協會組織的學術年會、雜志社編輯出版的學報、論文集等。

此外，隨著信息技術的發展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網絡的學術活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數字圖書館、機構知識庫、學術博客、網絡論壇、在線會議等，給學術活動帶來極大的發展空間。

（三）學術活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學術活動、網絡學術活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與?？梢哉f，大多數研究生能夠參加的學術活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學院開展的學術活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領域或者感興趣的內容，沒有顧及學生想聽什么，學生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學術講座需要由主講人主導，研究生積極參與和發言，才能充分發揮活動的作用。但實際上大多數研究生沒有理解其內涵，簡單地認為這是課堂教學的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學術報告就不能發揮其功效，也容易出現“冷場”現場，即出現主講人提問無人應答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾。活動開展前宣傳力度廣，鼓勵學生積極參與，但活動結束時卻草草收尾，并沒有調動起學生對問題的思考，學生也不會主動去總結活動的主旨精髓。

二、研究生學術活動平臺的搭建

高校中應重視研究生的培養和發展，學術活動是研究生創新教育的重要舉措保障。本文從學校、學院、學生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學術活動平臺的建設。

（一）學校層面

高校應重視研究生的培養，保證學術活動在二級院校的順利運轉，要健全制度，加大資金投入，充分利用現有資源，并對活動的舉辦提供指導，做好充足的基礎工作。

此外，學校還應發揮關系作用，加大與其他學校、組織的聯系和合作，向研究生提供與同專業領域其他教師、學生討論的機會，共享學術資源。

（二）學院層面

高校要想更好地打造研究生學術活動平臺，學院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學院要充分重視學術活動，并且讓研究生也意識到學術活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務去完成。可采用的宣傳方式除學院網站公告外，還可以通過微博、微信這類學生更為關注的網絡信息平臺。

2.要規范管理。學院要建立完整的學術活動運作體系，確保學術活動長期穩定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學術活動的高質高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學院將研究生參與學術活動的表現和學位申請、評優評先掛鉤，調動學生的積極性；另一方面讓學生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學生滿意度來衡量活動的優劣可以更好地滿足學生需求，尋求學術活動的效果最佳。

3.要深化學術活動的形式和內容。吸引研究生主動參加、主動學習的不應該是制度，而應該是多樣的形式以及豐富的內容。除了學校舉辦的學術活動，學院可以鼓勵研究生進行以學生為主導的活動，如課題小組、學術社團等。學術并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發靈感是學術的精髓，也能實現研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經濟、企業接軌。高校研究生要充分利用地方經濟、企業的資源，主動與企業聯系，學術交流。學術研究有了實體經濟的依托，會更加激發雙方合作創新的靈感，也能讓高校更好地服務于地方經濟。

（三）學生層面

在制度健全、管理規范的前提下，學生要做的就是擺正態度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學術活動的面向群體是學生，那么無論主題是否與自己的專業相符，在某種程度上肯定對自身的研究發展有益。事實上，學術活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學生的主體性，鍛煉思維的創造性。

實踐中，學術活動平臺搭建可以立足于高校的辦學特色。根據高校的學科專業設置及特色，做好學科間學科交叉綜合、共同發展，一來豐富了學科體系，二來突破了單一學科的局限，避免弱勢專業的弱勢現象。同時高校根據服務對象的不同，建立了與相關單位聯合培養創新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學生更好地將理論與實際相結合，促進學科發展；另一方面，可以發揮高校的研究能力，幫企業解決實際問題，從而利用產學研這一新型教育模式為學生培養提供多樣化的教育環境和教育資源。同時，學院作為學校的樞紐環節，需要鼓勵研究生積極參加學校組織的各類活動，如學校舉辦的學術講座、研究生科研創新計劃項目以及交換學習項目等，以此鍛煉研究生的獨立學習能力和創新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學習隊伍，對學校的教學和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創新型人才培養的有效途徑依賴于學術活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養中定期學術活動的實踐與思考[J].中國地質教育，1998，（3）.

[2]陳克艷.基于云計算的研究生學術交流集成環境研究[D].武漢：華中師范大學，2011.

[3]儲朝暉.研究生學術活動的理念及運作[J].學位與研究生教育，2003，（1）.

[4]陳亮，王玉國.淺談學術活動在研究生創新能力培養中的作用[J].山西農業大學學報：社會科學版，2005，（3）.

[5]高平發，滕玉芹.構建學術交流平臺促進研究生素質教育創新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業大學經管學院學科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業管理研究。

基金項目：南京工業大學黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學術活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

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