利用手持移動終端推動自主課堂研究

李磊

從2009年以來，我校一直進行著自主課堂的研究與實踐。我們認為，課堂是引領學生生命發展的主渠道，課堂的本質應該是學生產生對自己的正確認識和不斷展現自我、發展自我的地方。自主課堂是能夠實現學生自覺主動學習的課堂。

從2013年5月起，我們作為《首都基礎教育學習方式系統變革》實驗項目的實驗校開始了本項目的研究工作。作為其中的北京市中小學教與學云平臺組成員校，我們的主攻專題是“基于手持移動終端的云學習方式的研究”。2014年，本項目提出了七個研究主題。主題一：數字化環境下基于有效教學起點的教學設計改革；主題二：基于海量信息的學習支持；主題三：課堂教學的即時交互；主題四：難理解概念的可視化、三維動態化微課開發與應用；主題五：課堂精彩生成的保存與分析；主題六：學生學習進程的保存與分析；主題七：個性化作業平臺的開發與應用。我校教學理念與本項目的研究宗旨不謀而合：改變教學方式、學習方式，為學生的健康自我發展服務。

iPad作為神奇、速變的現代信息技術已經應用到了我們身邊的方方面面，而且在改變著人們的生活、學習、娛樂等方式。但其中的一些問題，如是否影響視力，是否產生依賴等等也讓人們有些擔心。在學校教育教學中是積極研究更好地開發和利用，還是一味地拒絕、排斥，也是我們教育人面臨的選擇。我們認為采取積極的態度，深入思考，積極嘗試，使先進的技術手段助力教育教學是正確的選擇。特別是iPad手持移動終端的開發與運用，會給教學提供更大的空間，更多的可能。經過一年的研究，我們覺得，恰當、靈活地利用iPad，能創設自由的學習環境，改變教與學的方式，為學生的自我發展搭橋鋪路，有效推動自主課堂的進程。