學校管理文化建設芻議

李道富

摘要：學校管理文化是學校管理實踐活動的經驗總結和管理認識的升華，是學校管理者管理思想的集中表現。現代學校管理要注重學校管理文化的建設和價值觀的塑造，學校管理文化體現在管理過程中的每一個細節中。

關鍵詞：學校；管理文化；建設

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-010-1學校管理與企業管理的基本原則和基本規律是共通的，它也是一種用人以治事的活動。學校管理是管理者通過一定的制度采用一定的手段和方法，帶領師生員工，充分利用校內外的資源和條件，有效地實現學校工作目標。學校管理中同樣存在著文化。現代學校競爭說到底已經不只是人、財、物的競爭，更重要的是文化的競爭，最先進的管理思想是用文化進行管理學校。學校管理文化是學校管理實踐活動的經驗總結和管理認識的升華，是學校管理者管理思想的集中表現。許多學校管理者越來越注重學校管理文化的建設和價值觀的塑造，學校管理文化正成為學校核心競爭力的有力保障。

學校管理文化涵蓋了許多方面的內容，甚至是一個復雜的系統，但它都最終體現在管理過程和過程中的每一個細節。到一個學校最先感受的是什么？應該是一種管理的氛圍，比如師生精神面貌，言談舉止，以至于一個學校角落，都在無形地反映著學校的管理文化，“見微知著”就是這個道理。管理文化就是表現的這么簡單，它體現在每一個細節的完美。現代學校管理的一個顯著特征就是精細化，細節體現精神，細節決定成敗。當然，管理文化必須是保持高度一致的文化，必須是師生共同遵守的行為準則。在管理文化面前提倡的是一種師生平等的文化，任何人都沒有違背文化的理由和權利。管理文化是一種綜合性的人性化管理氣氛，全體教職工在長期的工作中精心培育而成以及引導學生培育而成，是學校全體師生共同遵守的最高目標、價值標準、基本信念及行為規范的總和。

構建管理文化是一個集體參與的艱辛歷程，學校管理文化的形成不會與生俱來，一蹴而就，有一個從理念到行動、從抽象到具體、從口頭到書面的過程，要得到全體師生的理解、認同和積極的參與創造，并逐步轉化為師生的日常工作學習行為。由于學校管理的復雜性和管理者素質的不平衡性，以及客觀條件的影響和制約，決定了管理文化的創建過程必然是一個艱辛的歷程。

學校領導承擔著管理文化建設最重要也最直接的工作。塑造學校管理文化最關鍵的就是先把領導自己塑造成管理文化的表率。管理文化是為了激勵和約束師生，其實更應該激勵和約束的恰恰是領導自身。領導的一言一行都對管理文化的形成起著至關重要的作用。學校管理文化的構建不僅需要大張旗鼓地開展一些活動、培訓和研討，更在于學校的日常管理的點點滴滴上。作為管理者，不管是校級還是中層，都應該從自己的工作出發，改變自己的觀念和作風，從小事做起，從身邊做起。

構建管理文化更在于全體教師(乃至學生)的主動參與，教師是學校管理的主體，誰都不能也不可能置身于管理文化的創建之外，每個同志都應知道管理文化就在身邊，跟自己的工作息息相關，看得見、感受到，同時要自己做。

看得見就是出現在學校的各個角落，不但要有能夠體現管理文化的辦公環境、建筑和設施，在辦公區、會議室、板報、校刊等傳播媒介和公眾場合，還要注意時時宣揚和闡釋學校的文化，尤其是學校的管理理念。

感受到就是管理文化不是“水中月、鏡中花”，文化只有“落地”才能發揮效用。文化的“落地”，就是要變為學校的日常管理和教師的工作行為。教師的感受來自于切身的工作，以及跟自己工作相關的因素，這包括領導風格、職責權限、績效考核、激勵機制、團隊關系、工作流程、教研活動、一系列制度和規范等。

更要自己做。管理文化塑造的核心環節是要求教師改變觀念，按照學校管理文化的要求行動起來。人大多存在惰性或者叫慣性，也不容易改變。改變這種情況，要進行必要的溝通和培訓，還要讓教師行動起來。有時是帶一定強制性的，但必須按照要求做，也就是進行由不自覺到自覺的管理體驗。當然在管理工作中也要給予教師較多的人性關懷和營造輕松的環境。我們有些同志每天從早忙到晚，不停的討論、計劃和協調，卻很少有時間靜下心來思考學校的戰略、文化、隊伍建設這些至關重要的問題。廣大同志要結合自己的工作和生活，對管理進行感悟，找到自己的差距和不足，通過研討和交流說出文化的“味道”。還要學會并善于進行反思，反思需要深沉而不是膚淺的，有時甚至是痛苦的。通過反思，不斷發現自己思維中的缺陷，要有勇氣否定自我，進而改善自己的心智模式，達到思想的升華，實現自我超越，并結合學校管理文化，重新思考自己的工作和生活，制定改善的方案和措施行為，提高教書育人效果。

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