以愛與美的名義行走

江楓

編者小語：作為華裔作家，她擁有深厚的中國傳統文化素養，孜孜不倦地用方塊文字“為讀者的精神世界開拓出一片又一片怡情養性的草地”；她是一個快樂的旅者，且走且行，將異域風情定格，帶給人撲面而來的清新；她是一個有責任感的作家，弘揚真善美，鞭撻丑惡，謳歌美好。讀讀尤今的文字吧，隨著她的文字走遍世界的每個角落，從普通真實的生活中體悟快樂和幸福，感受生命與愛的美好……

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尤今，新加坡女作家，原名譚幼今。其作品呈現出濃郁的異國情調和鮮活的現實感。她以寫游記小說見長，梁羽生先生曾評價其作品：“古人說王維的詩是‘詩中有畫，我似乎也可以說尤今的小說是‘小說中有游記。”主要作品有：《沙漠中的小白屋》《迷失的雨季》《太陽不肯回去》《尤今小說精編》等。

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《烘焙心情》被選用為2010年貴州省畢節市中考卷閱讀材料，《追尋書籍的味道》被選用為2011年湖北省潛江市中考卷閱讀材料，《香伯》被選用為2013年山東省聊城市中考卷閱讀材料，《榴蓮》被選用為2013年江蘇省無錫市中考卷閱讀材料。

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◆足尖上的美麗

永不融化的雪山

□尤 今

六月，我來到了土耳其西南部一個美麗的小城Denizli。那傳說中永不融化的雪山，便在距離Denizli17公里處的攀木加力（Pamukkale）。

我們抵達時，已是夜晚時分。在我們下榻的旅館里，住了一對來自荷蘭的年輕夫婦。據那和氣的妻子告訴我，他們兩人到土耳其來，最想要看的，便是攀木加力這座不融的雪山了；她的話使我恨不得在濃黑的夜色中立刻飛赴攀木加力。

第二天，天色蒙蒙亮，便已坐上開往攀木加力的巴士了。遠遠地，我看到一大片一大片炫目的白，好似洪水一樣由頭飛瀉而下。巴士停在離山頭不遠的車站，我跑向雪山。眼前的白，越擴越大，愈大愈闊，終于，我整個人都浸浴在無邊無垠的白色里了。頭上，是灼熱無比的夏陽，然而，腳下迤迤邐邐的盡是霜雪！

這個地方，在土耳其語里，有一個極美麗的名字，人人都稱它為“棉花堡”。它像足了雪山，然而它只是石山。覆蓋在山頭那一層“皚皚的白雪”，只不過是河流里積存的鈣鹽罷了。在攀木加力，有許多蘊藏著豐富礦物質的溫泉，它們由高處流經石山，日日、月月、年年，把溫泉里的雪白的石灰沉淀滯留在石壁上。起初，只是薄薄的一層，然而，經過了千年萬年的累積，便由薄而厚，形成了目前這種猶如白雪覆頂的絕佳狀態。

更妙的是：在河流長期的沖擊下，石山被割切成各種不同的形態——有些地方，像人工開鑿的梯田，一級一級、整整齊齊地連天而去；有些地方，又像是刻意建成的游泳池。

山頭山腳，全是慕名而來的游客。他們重重地頓足，頻頻地跳躍。有的還神經質地用手去敲、戳、挖、擊，然后，滿足地驚嘆：“喲，真的不是雪，偏又那么像雪！”

許多游客換上泳裝，載浮載沉地體驗溫泉浴的美妙滋味。我還躺在溫涼的石山上，看書，看人，看雪，度過了一個上午，還有一個下午。

然后，太陽那炙人的熱力，突然沒有了。太陽以緩慢的步伐一點一點地退入灰黑的天幕里，就在它即將沉落的一剎那，整個天空，忽然綻放出一種斑斕的彩光，好似千條萬條五彩的飛蛇在山頭亂竄，原本白著臉的雪山，轉瞬間像喝醉了酒般，酡紅慘綠，變幻不定，這種要命的美，簡直把我的魂兒都勾走了！

如果能夠把攀木加力的美作個具體的形容的話，那么，我覺得白天的攀木加力像個

；夜晚的攀木加力呢，卻像個身著花裳的少婦，成熟而嫵媚，她靜待著久別的情人，情人出現的那一瞬，她臉上迸發出的美，著實叫人永生難忘！

（選自《生命與愛》，有刪改）

美文共賞

“世上有不絕的風景，我有不老的心情。”（汪國真語）隨尤今在灼熱的盛夏去土耳其看雪山，豈不快哉？它，白天，素衣飄飄，活潑熱情；黃昏，盛裝嫵媚，有著奪人魂魄的美。作者煞有介事地賣關子介紹雪山，使人深信不疑，到后來，讀者不禁失笑，那分明是像足了雪山的石山嘛。巧妙的懸念、鋪墊，盡顯行文的波瀾；它千呼萬喚始出來，作者極盡描寫之功，或以游人的言行側面點染，或描繪光影變幻中的綺麗山色，盡顯“棉花堡”的魅力，令讀者贊嘆不已。

閱讀訓練

1.寫法感知——第二段寫年輕婦人告知“我”的話以及“我”聞聽此言的感受有何作用？

2.信息提煉——根據第四至第五段內容，填寫“雪山”的成因。（每空均為六個字）

溫泉流經石山→（ ）→（ ）→河流切割石山

3.妙句仿寫——請你結合第九段語境，在文中的橫線上續寫恰當的內容。

◆眼眸中的輝煌

曇 花

□尤 今

只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。

一共五盆，排在大廳的一旁。圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈放射狀，枝上巍巍然掛著即將燦爛開放的花蕾。

我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。今晚，整顆心，都去了曇花那兒，有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。

在全然的寂靜中等。意識漸漸地陷入半朦朧的狀態中。忽然，響起了一種很輕微的聲音：“啪啪啪——啪啪啪”，好像蝴蝶振翼欲飛時所發出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。

花，很大很大；色，非常非常白；味兒呢，濃郁強烈。

我看，我聞，我驚嘆。

立在枝頭上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。然而，就在“旖旎風光無限好”的時刻，它的大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。眾人齊聲嘆可惜。

獨我，羨慕它。

它輝煌而來，輝煌而去。

生命雖短，不曾浪費一點一滴。

（選自《快樂的塑泥人》，有刪改）

美文共賞

曇花的綻放是一首驚艷而絕美的生命之歌。曇花的一開一落，只是茫茫宇宙的剎那，“輝煌而來，輝煌而去”，于它而言便是詩意棲居的一生。花猶如此，人何嘗不是？眼眸流轉，隨作者的期待、贊嘆、羨慕而情感起伏；在雋永、唯美的詞句間，體悟作者所詮釋的生命意義，便有了嚼橄欖般的回味。

◆筆端下的執著

給他們一個夢

□尤 今

大地有耳朵嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親繪聲繪色地說：“人間每天都有許多有趣的事情發生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽。”

天上的云有眼睛嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親煞有介事地說：“善良的云，有一雙明察秋毫的眼睛。它在天上飄來飄去，一看到人間發生不平的事、不樂的事，便簌簌地掉淚，我們把這淚喚為‘雨。”

海洋有嘴巴嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親言之鑿鑿地說：“海洋的嘴巴大大的，當它唱歌的時候，海濤便穿著鑲上花邊的裙子，一進一退地跳舞；海鷗呢，聽得入神，看得入迷，在海洋的上方盤旋不去。”

樹木有手腳嗎？有。我相信有，是因為母親說它有。

母親口沫橫飛地說：“樹根是它的腳，樹枝是它的手。你們可不要隨意踏它的腳，更不要隨便扭它的手，它會痛的喲！”

母親隨口編造的故事，為我的想象力裝上了一對美麗的翅膀；而那個聲色娛樂匱乏的時代又賦予我一顆單純的心，使我得以充分地沉浸于故事所帶來的童趣里。等我初通筆墨而跌入由文字所釀造的醇酒內，我才醺醺然地發現：文字的世界能將你帶到云深不知處，讓你的想象力無拘無束地擴展到極限。

從此，癡癡地迷上了文字，難以自拔。

現在的孩童，不相信大地有耳朵，浮云有眼睛……不相信，是因為他們的母親忙得沒有講故事的余暇和心情。不相信，也是因為泛濫的資訊過早地戳破了他們童稚的夢。

能扭轉乾坤的，只有文字。把親愛的孩童化成一只只可愛的綿羊，將他們放逐到文字廣袤的草地上，讓他們盡情地、盡量地嚼食文字的綠草，當文字的嫩草在孩子的味蕾上泛出讓他難忘的甜味時，閱讀便會讓他終生上癮。長期以來，我伏案埋首，孜孜不倦地寫，一心只希望以文字為讀者的精神世界開拓出一片又一片怡情養性的草地。

孩童與成人，都需要精神的草原啊！

（選自《名刊卷首語精選》，有刪改）

美文共賞

夏丏尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”孩提時，母親以編故事的方式將美與愛的種子撒在“我”單純的心靈池塘，“我”乘著想象的翅膀翱翔于童稚的夢中。讀罷此文，相信你會在想象豐富、靈動優美的文字中領略到作者弘揚的“文字扭轉乾坤”的苦心，其言諄諄，其心切切。

閱讀訓練

4.標題探究—— 從全文來看，題目中的“夢”指的是什么？

5.形象感知——從“母親隨口編造的故事”中，你可以看出母親是一個怎樣的人？

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