高中信息技術教學中學生創新能力的培養

陳婷

（溧陽市南渡高級中學，江蘇溧陽，213300）

引言

課程改革，新課標提出了高中信息技術最新的教學原則“培養創新精神、增強信息意識，提高實踐能力”。“創新”是當代教育教學中最突出的字眼，而信息技術教育作為一門全新的課程，擁有最新的教學理念，以其特有的優勢闖入了新時代的教育領域中。在傳統的教育模式里，教師一直占據著主導地位，在今天，這種教學模式已經不能夠適應時代的發展，信息技術的出現恰巧改變了這種局面，但是如何利用信息技術的優勢，來提高高中生的創新能力，成為了中小學教師和教育專家們都感興趣的課題。

1 興趣是創新的基石

“興趣是最好的老師”，當人們對某一事物感興趣時，就會越發的投入，掌握的速度快，如果沒有興趣，將會很難接受和領會。所以，對于高中信息技術課程也一樣，首先要做到的是激起學生們的學習興趣，學生們感興趣了才會投入學習，才能夠注重創新能力的培養。

首先，要有新穎的“課堂導入”。一個良好的開端是一節信息技術課程成功的一半，一個成功的導入會突出學科知識與生活主題相結合，從生活中的點點滴滴入手，聯系到信息技術發展的歷程，再與課程內容相聯系，讓學生對課程內容不陌生，才會感興趣。另外可以充分利用信息技術所需要的載體——多媒體等教具來進行導入展示，現如今的青少年對于網絡和計算機都不陌生，且非常感興趣，所以可以利用豐富多彩的網絡資源來引起學生們的學習興趣，調動學生的參與度，鍛煉學生的思維能力和實踐能力。

其次，要精心設計教學任務。要想營造創新的學習氛圍，老師的課程設置就不能夠千篇一律，這樣無法激起學生們的學習動力。研究表明，青少年的關注度是有時效性的，所以想保證學生在四十五分鐘內保持高度集中，就要根據課程內容設計新穎的教學任務。學生們對信息技術課程內容有著濃厚的興趣就會保持極高的愉悅度和參與度，學習勁頭十足。可以在教學過程中，充分利用計算機學生感興趣的軟件來進行練習，寓教于樂，例如，在教學生學會用輸入法打字練習的課程內容時，就可以利用《金山打字通》計算機軟件里面的打字游戲，學生自身就對游戲有著濃厚的興趣，這樣既可以教會學生如何使用輸入法，又可以讓學生們保持高度的興趣。

最后，要優化教學手段和方法。要遵循“因材施教”的原則，針對不同班型、不同情況學生，采取不同的方式方法，有針對性的提升學生的信息素養。教師通過留意不同學生的學習特點，來分層教學，在信息技術基礎較好的班級里適用“任務驅動”的方式來為同學們營造一個較好的學習氛圍，讓學生自主探索學習過程，發散邏輯思維。在信息技術基礎較為薄弱，學習激情不高的班級里，采用“合作學習”的教學模式，讓同學們通過小組合作的形式來完成課堂任務，不僅能夠起到“先富幫帶后富”的作用，還可以在小組競爭的機制下，激起同學們的學習樂趣，不同層次的學生都可以開展積極的學習。

2 形象思維是創新的動力

創新，是一種主動去探索、去思考的心理態勢，只有在強烈的創新意識驅動下，才能夠激發高中生的創新激情，樹立創新目標，提高創新能力。在這里，設置情景教學是很多教育者都會采用的一種教學方法，這要求教師在課堂設計上精心安排，把學生帶入到環境中來。

在信息技術課堂上，筆者不斷鼓勵學生樹立屬于自己的“創新意識”，不唯書，不唯上。例如：在傳授“PowerPoint”內容的課時，筆者發現在教學生插入藝術字時，學生們只會在系統自帶的藝術字形式中進行選擇，不會自己更換顏色、字體與形態，完全沒有新意。在制作過程中，彼此之間也沒有交流與合作。為了改變這種情況，筆者嘗試以“合作學習”的教學模式，將他們進行分組，給出小組任務，讓他們互相交流心得，完成任務。最后在任務點評時，將學生作品中的亮點和不足以及改進方式展示給全體同學，讓學什么豁然開朗。果然，學生們做出了許多屬于自己的藝術字造型。在這種輕松愉快的課堂情景下，學生們做自己課堂的主人，認識到手腦結合的重要性，不斷去發散思維，創新探索。

3 生活是創新的源泉

信息技術雖然一門新興的課程，但是它離不開生活，實用性特別強，需要理論與實際相結合。所以，在高中信息技術教學過程總，一定要吧培養基本操作技能作為該課程的首要任務，而且要利用所學的知識來解決生活中的現實問題。例如，我會在“在Word里插入圖片”一節課時的講授后，布置下課后作業，讓學生們利用Word該功能來給自己的家或者臥室設計一個宣傳海報。讓學生們利用本節課所學來完成任務，并給他們留夠充足的時間來思考、構思、實踐和反思。教師在第二次課時，會針對學生們的成果老進行講評，點出其中的優點與不足，并給他們的創新成果予以鼓勵、支持和指引，在這種氛圍下不斷激發他們的創新能力。也可以在這種任務布置的同時，采用比賽的模式來予以激勵，學生們都會急切地想要自己的作品與其他人有所不同，這樣將會想盡一切辦法來構思，使自己的作品絢麗多彩，插入圖片、藝術字，改變字體顏色、字號、形式，改變紙張顏色，添加水印等效果，達到了學以致用的效果。在這個任務完成的過程中，學生們會明白，只有把所學的知識應用到現實生活中，才會把自己的想象變成現實。

4 結束語

信息技術教學自身就是一個集現實與想象、傳統與創新于一體的課程，我們教育者要為其不斷地注入活力，使其往健康、文明的方向發展，才會給受教育者創造一個良好的學習環境。在大力倡導創新的今天，提高創新意識和創新能力不應該只是一個口號，我們信息技術教學工作者應當彰顯我們的優勢，共同提升老師和學生的創新能力。