我國定向越野研究進展
——基于知識圖譜新視角

應俊

(江西中醫藥大學科技學院 江西南昌 330025)

我國定向越野研究進展
——基于知識圖譜新視角

應俊

(江西中醫藥大學科技學院 江西南昌 330025)

該文運用科學計量法和CiteSpace軟件對中國知網主題為“定向越野”所檢索出來的文獻進行數據分析和圖譜繪制,揭示定向運動研的學科前沿和熱點問題。研究結果表明:1985—2000年國內定向運動研究的發文量較少,2000年后發文量開始增長,2000—2006年間持續增長,2013年到達最高值175篇;河南教育學院的任衛華師最高產作者,其次是王彤和葉朝忠;研究機構靠前的是武漢體育學院、西安體育學院、山西師范大學等。研究較熱的是對高校定向運動的可行性、現狀及對策,定向運動在普通高笑的課程開設的制約因素等。此外,知識圖譜在定向運動中的應用在目前來說是沒有出現的,剛好可以彌補空缺。最后,針對目前定向越野的研究熱點或主題,為定向運動事業及健身事業提出了建議。

定向越野 知識圖譜 研究進展 結果與分析

1 研究背景

定向越野作為一種新的體育活動，在世界各地正吸引著愈來愈多人的參加。加入定向活動除必要指北針和地圖外，不必要別的的特別裝備，是一種較為經濟的活動項目。從事定向活動，不僅全面提高身體素質，并且可以培養拼搏、守紀的團隊精神，是一項時尚運動。該文采用的是科學計量學共現分析方法，并借助Citespace軟件進行分析。

表1 定向越野發文量

2 數據來源

論文以CNKI中國學術文獻網絡出版總庫為數據源，主題詞檢索詞為定向運動；時間和出版來源均為默認，共檢索出相關文獻1481篇文獻以供分析。本文通過對“中國期刊數據庫”對1985—2014年有關“定向越野”的論文進行歸納整理，期刊論文共有1481篇，體育學科的文獻有1033篇，其中期刊論文有1060篇，博碩士論文有108篇，重要會議論文108篇等其他年鑒、報紙等的文獻。對這此論文進行知識圖譜分析，并對其進行內容分析。

圖1 定向越野研究作者圖譜

圖2 定向越野研究機構圖譜

3 研究方法

該研究方法借助于陳超美博士開發的可視化軟CiteSpaceⅡ進行知識圖譜的繪制。所使用的數據來源于武漢體育學院CNKI數據庫。數據的檢索策略是：選擇主題為“定向越野”，執行檢索，共獲得文獻1505篇。采用CiteSpaceII軟件。主題詞來源選擇標題、摘要和關鍵詞，繪制機構分布、作者共被引和關鍵詞共現的網絡可視化圖譜。該軟件運行于Java平臺，是一種適合進行多元化、多個時區的動態復雜網絡分析的可視化知識分析工具，結合相關文獻，揭示我國定向運動研究現狀及規律。

圖3 定向越野研究關鍵詞圖譜

4 結果與分析

4.1 我國定向越野研究的文獻量及年代分布

在1985—2014年間，關于我國定向運動的文獻記載有1481篇的文獻被收錄在中國期刊網上。這些文獻代表了這一階段的定向越野的科研水平和成果。所有文獻的攥寫顯現了本身的研究價值，且供后人參考研究。

從表1中可以看出，研究使用的1481篇文獻不均于的地分布在各年。

表2 定向越野研究高頻關鍵詞前20位

認識階段：其中1985—2000年國內定向運動研究的發文量較少，都是10篇以下，這與我國對定向運動的認識息息相關，定向運動在內地發展從無到有，始于自我探索的過程，而少受國際定向界的影響，也少受香港的影響。在這種背景下，很長一段時間內，國內定向運動的推廣及定向領域科研是受到限制的。

發展階段：2000年后發文量開始增長，2000—2006年間持續增長，這與高等教育管理體制改革的熱潮有一定的相關關系。之后的幾年間，2013年達到最高值175篇，這與奧運會引發的熱潮和近幾年對全民健身的體制改革有大的相關性。

4.2 定向越野研究作者分布分析

合作研究能互補知識、增進交流的平臺。它不但能夠提升科學家的成果產出能力，而且能提高研究成果的質量。該文運用Citespace軟件對定向越野研究文獻相關作者的合作網絡圖譜。時間劃分和閥值的取值均為默認值。

通過圖1可知河南教育學院的任衛華師最高產作者，產量10篇，主要對訓練的研究，體能和技能方面；王彤位居第二，發文量8篇，主要針對青少年定向越野技術和信息的捕捉；浙江工業大學的葉潮忠排在第三為；在前10位的高產作者中來自浙江工業大學的發文量最多，其他研究機構。國內體育院校、師范類院校及其科研團隊在定向運動上也具有較強科研能力，是定向運動研究方面的主要力量，西安體育學院、韓山師范學院、山西師范大學、湖南師范大學等都有其貢獻，這些單位對定向越野進行了大量深入研究，其研究領域覆蓋定向越野基礎理論、中外比較、教學開發等熱點領域。且論文數量也取得了較大成果，雖然上述機構擁有較強的科研能力，但在定向越野研究上其合作關系研究較少，目前已有的成果大多來自于某一單位，小部分合作完成的學術成果則大多來自于同一單不同院系間的合作，或者是某一地區的幾個院校的合作，這對定向越野更深的研究造成限制。

4.3 定向越野的研究機構的分析

研究機構代表著相關研究的知識的產生和來源，從中可以看出研究實力及影響，為人才引進、合作提出參考。

通過圖2可以簡單的看出，我國在研究定向越野并且發文量在15篇以上的機構有武漢體育學院、西安體育學院、山西師范大學，經過分析后發現大多數機構集中在體育學院和高等院校。武漢體育學院和西安體育學院的發文量是18篇，在研究領域中排第一位，緊隨其后的是山西師范大學，它的發文量是15篇，蘇州大學體育學院、浙江工業大學體軍部、韓山師范學院體育系、河南教育學院體育系等，它們的發文量分別是15、14、13、11。由此可以看出體育院校和師范院校是定向越野研究知識較集中的兩塊區域，通過分析看到，研究機構對于定向越野的研究相對較少和單一，研究機構和研究生、博士生可以針對機構的特點進行合作，這樣研究機構在定向越野研究這一領域才能有更大的突破。

4.4 定向越野的研究熱點分析

關鍵詞是文獻的核心，是論文主題的高度概括，關鍵詞的出現頻次可用來確定某一領域的研究熱點。共詞分析理論認為，當兩個關鍵詞同時出現在一篇文獻中時，就稱這兩個關鍵詞存在共現關系。共現圖譜中的每一個節點表示相應的一個關鍵詞，節點的大小表示該關鍵詞貢獻頻率越高，節點之間的連線越粗表示關系越密切，研究內容越相近，每一個節點都有不同顏色的圓環組成，每一種顏色代表一個時間切片[1]。通過圖譜分析作出圖3。

學術論文的一個重要組成部分是關鍵詞。通過關鍵詞，我們不僅可以了解到文獻所涉及的研究領域和內容，還可以檢索到文獻，可以從關鍵詞可以看到研究發展的方式、趨勢及熱點，通過對關鍵詞的分析，可以找到定向越野這一研究領域的研究熱點或熱點主題[2]。從圖3中可以明顯的看出定向越野、定向運動、高校、對策、現狀等關鍵詞明顯的在圖譜中體現出來。由圖3關鍵詞間連線構成關鍵詞共現可視化知識圖譜和高頻關鍵詞頻次列表(見表2)。

運用Citespace軟件的關鍵詞共現分析功能，選擇了詞頻最高的前20個關鍵詞，形成以上定向越野高頻關鍵詞的圖表(圖3、表2)。

在知識圖譜中，每一個關鍵詞都是有一個節點來顯示的，節點的大小代表這個關鍵詞中心性的大小。節點越大的關鍵詞，他在網絡中的地位就越高，節點之間的連線，代表這兩個關鍵詞之間的關系，而關鍵詞之間共現關系的強弱程度則是由連線的粗細來表示的[2]。結合表2和圖3我們可以看出，頻次最高的關鍵詞有“定向越野、定向運動、高校、現狀、對策、可行性、學校體育、普通高校、野外生存”等，透過這些高頻詞的關鍵詞我們可以了解到我國定向越野研究的熱點主要是定向越野在高校的可行性及相應對策、定向越野作為一項體育項目的在普通高校的可行及對策的研究、及定向越野訓練方法及體能訓練。尤其是對定向越野的教學方法等實踐教學的研究則較為顯著。時至今日，這些熱點主題仍是定向越野研究領域的重要研究方向。

5 結語

定向越野傳入我國時間較短，只有短短的幾年，但卻發展得很快，現正以更迅速的勢頭，從國外傳入香港，從香港傳入內地，從軍隊院校內部擴展，從大專院校向中小學普及，從野外定向轉向城市定向，包括公園定向、校園定向、百米定向等。顯示出巨大的生命力，歸根到底，定向運動的益處和優點，是其它體育活動難以取代的。我國對定向越野的研究從1985年開始起步的，至今仍處于研究的高水平階段，現在由于項目的熱潮和追捧以及宣傳的效果。我國定向越野研究在一步步深入。我國在定向越野在學校的可行性、對策和教學訓練方法及制約因素是研究熱點，這些熱點至今仍保持相當高的“熱度”。對于我國定向越野的研究，作為它的愛好者和工作者們還需要繼續研究及創新。

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A

2095-2813(2014)12(c)-0252-02