天津市公民科學素質(zhì)評價模型研究

李 娜，李 婧

(天津市科學技術信息研究所 天津300074)

天津市公民科學素質(zhì)評價模型研究

李 娜，李 婧

(天津市科學技術信息研究所 天津300074)

為全面測評天津市公民的科學素質(zhì)水平，避免在具體的測試內(nèi)容上相互交叉造成的工作浪費，研究構(gòu)建了天津市公民科學素質(zhì)測評模型，對科學素質(zhì)構(gòu)成要素的每一維度內(nèi)容進行了詳細的概念分解，優(yōu)化測評指標的具體內(nèi)容，設計完成調(diào)查問卷。

科學素質(zhì) 評價模型 問卷調(diào)查

0 引 言

2012年度天津市公民科學素質(zhì)調(diào)查工作為全面測評我市公民的科學素質(zhì)水平，并避免在具體的測試內(nèi)容上相互交叉造成的工作浪費，研究構(gòu)建了天津市公民科學素質(zhì)測評模型，對科學素質(zhì)構(gòu)成要素的每一維度內(nèi)容進行了詳細的概念分解，從不同維度上明確各維度指標的內(nèi)涵，對指標評價要求進行詳細闡述，分析各個指標之間的相互關系，保證各分指標的獨立性和完整性，力求各具體指標能夠緊密相關并全面測評公民科學素質(zhì)定義中的相關構(gòu)成要素，客觀反映受測評對象的真實情況。

1 構(gòu)建評價模型(見圖1)

根據(jù)國務院頒發(fā)的《全民科學素質(zhì)綱要》，在科學精神、科學思想之下，科學知識、科學方法、科學能力三維度結(jié)構(gòu)模型是一個能夠直觀、便捷表達公民科學素質(zhì)水平的形式。對每一維度的內(nèi)容進行詳細的概念分解、數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計分析，不僅能夠得到公民科學素質(zhì)不同維度下的水平，同時經(jīng)過計算處理、加權分析也可以得到天津市公民整體科學素質(zhì)水平的定量結(jié)果。

圖1 指標體系設計模型示意圖Fig.1 Schematic diagram of a design model of the indicator system

1.1 科學思想與科學精神測評維度

設計科學思想與科學精神維度，旨在對應《全民科學素質(zhì)綱要》中對公民提出的“樹立科學思想，崇尚科學精神”要求。對于具備基本科學素質(zhì)的公民而言，科學精神和科學思想是核心，決定了其在處理與科技相關的日常生活和社會公共生活時的評價和行動導向。科學思想與科學精神是公民在長期的學習、生活與工作的人生閱歷中逐漸形成并不斷完成的，內(nèi)化于人們的觀念中，是一項長期、隱性科學素質(zhì)構(gòu)成要素，需要依靠知識、方法等外在的顯性指標來進行判斷和評價。因此，課題組利用科學知識、科學方法、科學能力 3個維度作為顯性可考評指標，測評公民是否具備科學思想，是否崇尚科學精神。

1.2 科學知識測評維度

設計科學知識維度，旨在對應《全民科學素質(zhì)綱要》中對公民提出的“了解必要的科學技術知識”要求。這里的科學知識主要包括 3個方面的內(nèi)容：①與了解人類文明進程和形成科學世界觀、發(fā)展觀有關的知識；②與選擇科學、文明、健康的生活方式，能有效地從事日常生產(chǎn)勞動和保證正常工作、生活、學習有關的科學知識；③科學地參與和科技相關的公共事務有關的科學知識。簡而言之，它是普通大眾了解掌握的科學知識，而不是科學家、科技工作者研究探索的前沿科學知識；是生活的科學知識，而不是尖端的科學知識；是生活科學常識，而不是完整成體系的科學技術知識。本次測評中，科學知識維度由科學術語和科學觀點兩項子指標構(gòu)成。

1.3 科學方法測評維度

設計科學方法維度，旨在對應《全民科學素質(zhì)綱要》中對公民提出的“掌握基本的科學方法”要求。本次測評中，作為公民科學素質(zhì)的組成部分，測評中使用的科學方法能夠與日常生活中的普通方法進行顯著區(qū)分，并具有客觀性、規(guī)范性和探索性等特點，這些方法既是不同門類學科開展研究時用到的科學方法，也是普通公眾在日常生活中能夠掌握并能夠應用于生活實踐的方法。為便于受訪者回答，科學方法的測評區(qū)別于科學知識的定義判斷，而是預設生活場景，由受訪者進行回答。

1.4 科學能力測評維度

設計科學能力維度，旨在對應《全民科學素質(zhì)綱要》中對公民提出的“具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力”要求?？茖W能力是由科學精神、科學思想、科學知識、科學方法共同作用于一人的結(jié)果，是對公眾理解和掌握“四科”程度的一種試金石，也是公民科學素質(zhì)水平的外在顯性指標。本次測評所考察的公民科學能力，主要是考察受訪者如何看待科學與社會之間的關系，設立情境，調(diào)查其在遇到生死攸關的選擇時，能否抵制封建迷信。

2 優(yōu)化測評指標

為做到與時俱進，體現(xiàn)出時代發(fā)展和天津市的現(xiàn)實情況，調(diào)查工作中將美國“米勒”指標作為藍本，根據(jù)科普時事熱點新聞在互聯(lián)網(wǎng)(百度)上的用戶關注度和媒體關注度排名，完成題目篩選和進一步優(yōu)化，研究設計天津市公民科學素質(zhì)評價指標體系和問卷內(nèi)容，對科學知識部分題目進行了小幅度優(yōu)化。

針對“科學術語”，2007年、2009年兩次“天津市公民科學素質(zhì)調(diào)查”結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，“納米”已被絕大多數(shù)受訪者了解，能夠回答正確或者基本正確的比例兩次均超過了 80%，平均排名排在首位。因此，將此題進行了更新。更新“術語”來自于中國科學技術協(xié)會組織評選的“2012年度中國十大科普事件”。從各事件中摘選了符合“科學術語”內(nèi)涵，即能夠反映客觀現(xiàn)實本質(zhì)和科學認知成果的詞語，將其在近一年我國網(wǎng)絡媒體(百度)的用戶搜索量和媒體進行了對比，選擇關注度和曝光度最高的詞語更新了調(diào)查問卷。

十大科普事件分別是：“PM2.5被寫入國標”、“世界末日謠言不攻自破”、“《食品安全科普宣傳大綱》發(fā)布”、“北京暴雨使應急科普教育成焦點話題”、“高?？茖W營試點活動啟動”、“中國公民具備基本科學素質(zhì)的比例首次納入國家科技發(fā)展指標”、“科學與中國活動十周年”、“農(nóng)村中學科技館公益項目啟動”、“中國首位女航天員受追捧”、“黃金大米事件引發(fā)轉(zhuǎn)基因食品安全問題”。課題組提煉出的科學術語分別為“PM2.5”、“暴雨預警”、“轉(zhuǎn)基因”。結(jié)果顯示，PM2.5的用戶關注度和媒體關注度均遠遠領先于其他，因此將其代替“納米”作為本次調(diào)查的核心題目(見圖2)。

圖2 科普熱詞互聯(lián)搜索頻次對比示意圖Fig.2 Comparison diagram of search frequencies of popular science hot words

3 問卷內(nèi)容設置

3.1 問卷封面

問卷左上角為本次調(diào)查每一位受訪樣本的唯一性編號。編號由 14位數(shù)字組成。前 2位數(shù)字“12”是統(tǒng)計對象為 2012年度天津市公民的科學素質(zhì)水平。中間 6位數(shù)字代表受訪樣本所屬區(qū)縣(戶籍地)的統(tǒng)計代碼，分別為：和平區(qū)(12120101)、河東區(qū)(12010200)、河西區(qū)(12120103)、南開區(qū)(12120104)、河北區(qū)(12010500)、紅橋區(qū)(12120106)、東麗區(qū)(12011000)、西青區(qū)(12011100)、津南區(qū)(12011200)、北辰區(qū)(12011300)、武清區(qū)(12011400)、寶坻區(qū)(12011500)濱海新區(qū)塘沽(12011601)、濱海新區(qū)漢沽(12011602)、濱海新區(qū)大港(12011603)、濱海新區(qū)經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)(12011604)、濱海新區(qū)天津港保稅區(qū)(12011605)、濱海新區(qū)高新區(qū)(12011606)、寧河縣(12022100)、靜?？h(12022300)、薊縣(12022500)。后面 4位數(shù)字代表該區(qū)域內(nèi)樣本接受調(diào)查的順序數(shù)。問卷右上角為經(jīng)天津市統(tǒng)計局批準的本次調(diào)查的批準文號、表號、制表機關、批準機關以及有效期。

3.2 受訪者個人信息指標(見表1)

表1 受訪者個人信息指標Tab.1 Personal information indexes of an interviewee

為充分反映被測評對象的生物學和社會學特征與其科學素質(zhì)水平之間的影響，從公民信息的角度，采集受訪者個人性別、年齡、城鄉(xiāng)、文化程度、職業(yè)、生活區(qū)域等信息內(nèi)容，為分析受訪者科學素質(zhì)水平及其影響因素提供輔助性數(shù)據(jù)支撐。分析不同人群的素質(zhì)水平差異，并基于廣泛的視野對全市公民整體科學素質(zhì)水平現(xiàn)狀有更為深入的了解，從而對分析科學素質(zhì)的影響因素并制定相應的措施具有一定的指導意義。

3.3 核心測評指標(見表2)

為測評受訪者的科學素質(zhì)水平，問卷共設 3大項、29道小題。

表2 科學素質(zhì)測評核心指標Tab.2 Core indexes of scientific literacy evaluation

本次素質(zhì)測評的科學知識涉及物理、生物、化學、地理、天文、醫(yī)學、航空、環(huán)境科學等多領域與人類生活息息相關的問題，不僅包括傳統(tǒng)的自然科學測評內(nèi)容，還適度增加了社會民生事件中熱點與重點問題、自然災害的科學成因等內(nèi)容?？茖W方法指標所考察的是最基本、最可靠、最有效、最一般的科學方法，如科學研究、對比實驗和概率。科學能力即科學與社會間的關系調(diào)查，通過公眾如何處理科學與社會之間的關系進行判斷，如遇大災難是否能科學應對，是否相信求簽、相面、星座預測、電腦算命或周公解夢對大災難的預測。

本次天津市公民科學素質(zhì)調(diào)查工作所使用的調(diào)查問卷，體系構(gòu)建較為健全，涵蓋了《全民科學素質(zhì)綱要》對科學素質(zhì)定義的各維度內(nèi)涵。從問題設置上看，問卷做到了由簡入繁、由淺入深。從貼近被訪者生活實際的問題進入，逐步進入到核心問題，再通過對一些看法的表態(tài)和選擇來完成調(diào)查。從問題用語上看，加入了必要的引導語和說明語，在保證問題的科學性基礎上，做到了語言清晰易懂、不產(chǎn)生歧義。

An Evaluation Model of Citizen Scientific Literacy in Tianjin

LI Na，LI Jing
(Tianjin Institute of Scientific and Technical Information，Tianjin 300074，China)

To comprehensively evaluate the scientific literacy of citizens in Tianjin and avoid repetitive test items in practical implementation of the survey，an evaluation model of citizen scientific literacy in Tianjin was studied and constructed. In the study，components of scientific literacy were elaborated based on each dimension，evaluation indexes were optimized in details and a questionnaire was designed.

scientific literacy；evaluation model；questionnaire survey

G315

A

1006-8945(2014)11-0032-03

2014-10-10