大學生安全意識和法紀觀念的現狀及對策思考

李金如

摘要：大學生是國家的希望和未來，其安全意識和法紀觀念對自身、學校和社會的健康發展都有著重要的作用。安全是學校發展和穩定的前提，但是，隨著社會的發展和學生自我意識的加強，部分學生因為安全意識和法紀觀念薄弱而引致的校園慘案，對個人、家庭和社會造成了嚴重的不良影響，因此，學校必須采取必要的措施確保校園的安全。

關鍵詞：大學生;安全;法紀觀念;現狀;對策中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0019-02大學生的安全意識和法紀觀念對校園安全管理有著重要的影響。安全是學校開展各項活動的基礎和前提，沒有安全，就沒有其他保障，因此，提高大學生的安全意識和法紀觀念是每一個大學都必須認真對待、穩抓穩打的工作。如今，隨著社會的快速發展，大學生的自我意識在不斷增強，但是其安全意識和法紀觀念卻相對較為薄弱。那么，大學生安全意識和法紀觀念的現狀是什么呢？大學相關工作人員如何針對校園安全現狀采取有效措施開展安全管理活動呢？

1.大學生安全意識和法制觀念的現狀

一般說來，大學生都是成年人，已經具有自己判斷是非的標準，對安全問題能夠給予充分的重視。但是，結合近幾年大學中發生的威脅安全的事故來看，一部分學生的安全意識比較薄弱，一部分學生的法律知識缺乏、法制觀念薄弱，此外，還有一部分學生的自我防范能力比較低，不能很好的運用法律知識保護自己，維護自己的合法權益。雖然現代大學生的自我獨立意識比較強，然而事實上他們還不具備足夠的辨別能力，往往將自己帶入困境。例如，部分大學生對于新鮮的事物充滿了好奇，對自己尚沒有體驗過的生活都希望去嘗試。因此，一些學生徹夜通宵去唱歌，一些學生甚至走進酒吧并放松警惕，在酒吧中嘗試喝烈性酒，不考慮自身所處的環境，將自身的安全置之度外。我們告誡說，這樣的情景對于大學生來說其實是比較危險的。但是，我們的學生卻認為這是一件可以嘗試的事情，因此將自身安全拋之腦后，因而增加了發生危害其自身安全的事情的機率，容易釀成較大的安全事故。此外，在大學中經常發生的筆記本電腦被偷竊的事件，也是由于學生自身安全意識薄弱造成的。一般而言，大學生宿舍的管理是比較嚴格的，可是，還是有部分同學的筆記本被偷，原因何在？原因就在于學生們對于自己的物品的管理意識不強，存在午睡不關門等行為，招致了財產的損失。

在大學校園中最常發生的違紀行為是男生間的打架斗毆事件。部分學生認為小打小鬧不會出現什么問題，不曾想，如果參與到此次打架斗毆事件中的每一個人都這么認為，那么，一個小的矛盾就會演變成一個大到觸犯了法律的案件。因此，雖然如今威脅校園安全的事件還有很多，但學校應該針對這種違紀行為制定專項措施，以保證校園安全得到有效落實。

2.大學生安全意識和法紀觀念提高對策

首先，針對大學生安全意識和法紀觀念薄弱而提高校園管理任務的強度，學校應該不斷強化學生安全意識，加強宿舍危險物品的檢查。比如說，學校可以組織開展安全活動月，以演講或是其它組織活動調動學生的參與積極性，從而強化學生的安全意識。此外，學校還可以組織辯論賽，通過學生間激烈的辯論，讓學生從中明晰法律意識淡薄的危險性，促進學生法律法規學習的主動性。此外，學校應該加強對宿舍物品的管理，宿舍管理員應該不定期的對學生宿舍--尤其是男生宿舍的危險物品進行檢查，將可能對學生的安全構成威脅的物品沒收，比如說切水果的刀子。最后，學校還要不斷加強對男生宿舍中酒瓶子的檢查，加強對女生宿舍中暖手寶、做飯用具和吹風機的檢查。部分女生自帶的吹風機功率比較大，如果使用不當會對宿舍的用電系統造成破壞。電鍋的使用更是存在極大的風險，因電鍋的使用不當而造成地校園火災事件是真實存在的。因此，學校必須進一步完善宿舍管理體制，嚴格加強檢查地力度和頻率，將風險降至最低。

其次，學校必須加強學生的法制教育，幫助學生樹立法制觀念，增強法制意識。目前，大學生所接觸到的法制教育大多來自于思想道德修養與法律基礎這門課程，但是，如今的學生在學習這門課程的過程中并不認真，部分學生甚至存在嚴重的翹課問題。因此，學校所開設地這門課程對于在學生中進行法律知識的普及所產生地作用是微乎其微的。面臨如今的校園安全管理現狀，學校應該加強學生中法律知識的普及。比如說，學校可以采取考試的方式強制性的要求學生了解和掌握法律基礎知識，通過專題報告抑或是視頻學習幫助學生多渠道的了解法律，以此引導學生樹立正確的法律意識，讓其在生活和學習中能夠依據法律采取妥善的保護措施，從而避免觸犯法律，造成不良的影響。

再次，教師應該不斷加強對學生正確價值觀的引導。可以說，大學生安全意識和法紀觀念的薄弱是因為其自身沒有形成正確的價值觀。一個具有正確價值觀的學生不可能違背法律、不可能在遇到事情的時候不為自身和他人的安全考慮，從而維護自身和他人的權益。那么，教師如何幫助學生形成正確的價值觀呢？最重要的是教師應該加強對學生心理健康的輔導，以此幫助學生建立起形成正確價值觀的心理基礎。學生在大學階段，其心理和生理都處在不斷變化和發展的過程中，做事容易沖動，在遇到外部刺激時，很難做出正確的選擇，由此增加了違法違紀現象發生的風險。所以，學校應該配備必要的心理輔導教師，對學生行為上出現的問題進行及時的處理，幫助學生分析原因，注重心理疏導，從而通過緩解學生的焦慮和困惑，促進學生心理健康的發展。只有學生的心理在健康的狀態下正常發展，學生的安全意識和遵紀守法的意識才能在無形當中被強化起來，從而引導學生維護自身和他人的安全，做到遵紀守法。

最后，學校在加強安全教育的過程中應該充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用。因此，學校在進行安全教育的同時，應該讓學生對安全和法律的重要性有充分的認識。其中，最為重要的是增強學生的自我防范意識，在發生矛盾或者沖突時懂得如何運用法律維護自己的合法權益，而不是依靠拳頭保護自己。

安全是學校活動開展的基礎，也是學生的學習和生活得以平穩發展的重要前提條件，因此，安全問題是學校和學生都必須重視的問題。值得注意的是，學生的安全需要法律的保護，而學生也需要通過對法律知識的不斷學習，而逐漸懂得如何依法辦事，如何運用法律知識處理生活和學習中的矛盾，只有這樣，大學生的安全才能真正得到有效的保障。誠然，學校安全仍然是當今社會中比較受關注的一個問題，但只要學校和學生雙方不斷的為學校的安全而努力，就一定會取得良好的效果，從而促進大學生的健康發展。

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