養(yǎng)成良好習(xí)慣 完善美好人生

林贊梅

【摘要】小學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵與家長(zhǎng)的關(guān)懷密切相關(guān)，家長(zhǎng)的指導(dǎo)是影響孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和效果的重要因素，家長(zhǎng)們必須抽出時(shí)間，投入精力去關(guān)心子女的成長(zhǎng)，并采取科學(xué)的教育方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生成才；家長(zhǎng)關(guān)懷；良好習(xí)慣；科學(xué)方法；健康成長(zhǎng)

小學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度的形成和發(fā)展除了學(xué)校教育、社會(huì)教育之外，還與家長(zhǎng)的關(guān)懷有密切的關(guān)系。家長(zhǎng)的關(guān)懷與指導(dǎo)，是影響小學(xué)兒童學(xué)習(xí)態(tài)度和效果的重要因素，因此，小學(xué)生家長(zhǎng)們務(wù)必抽出時(shí)間，投入一定精力去關(guān)心子女的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；并努力采取科學(xué)的具有現(xiàn)代意識(shí)的教育方式和方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其成長(zhǎng)。

自古以來(lái)，雖說(shuō)家長(zhǎng)關(guān)心子女是天經(jīng)地義的，但棄子害子的現(xiàn)象和教育子女的過(guò)程中走歧路彎路的也很不少；故此，做成功的家長(zhǎng)也很重要。

世界先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家早已探索少兒教育。美國(guó)報(bào)刊曾經(jīng)有這樣一段文字：“目前在整個(gè)美國(guó)，父母?jìng)儽纫酝魏螘r(shí)候都更加積極介入其子女的教育。老師們，校長(zhǎng)們和家長(zhǎng)們——教師會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人都鼓勵(lì)這樣做，因?yàn)檠芯勘砻鳎改柑峁┑膸椭蕉啵⒆觽儗W(xué)到的東西就越多，成績(jī)也越來(lái)越高。這是無(wú)可爭(zhēng)辯的實(shí)事。”后來(lái)，美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)協(xié)會(huì)發(fā)表了一題為《美國(guó)最小學(xué)校——家庭》報(bào)告。報(bào)告認(rèn)為，家長(zhǎng)與學(xué)生，家庭圖書(shū)館，家中閱讀，看電視，家庭作業(yè)，父母參與等因素影響學(xué)校教育效果；并且報(bào)告認(rèn)為，家庭教育改革勢(shì)在必行。

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫的成長(zhǎng)成才就凝聚了父母的諸多心血。據(jù)說(shuō)，開(kāi)始父母為瓦拉赫選擇了一條文學(xué)道路，誰(shuí)知一學(xué)期下來(lái)，老師的評(píng)語(yǔ)是：“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥；這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)的。”父母仔細(xì)研究了學(xué)校尖銳而直率的評(píng)語(yǔ)，又研究了孩子拘謹(jǐn)老實(shí)的性格，覺(jué)得評(píng)語(yǔ)也恰如其分。他們便尊重兒子的意見(jiàn)，讓他改學(xué)繪畫，然而他既不善于構(gòu)思，又不會(huì)調(diào)色，對(duì)藝術(shù)理解能力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里倒數(shù)第一，學(xué)校的評(píng)語(yǔ)變得簡(jiǎn)短嚴(yán)厲：“你是繪畫藝術(shù)方面不可造就之才。”面對(duì)評(píng)語(yǔ)父母并不氣餒，他們走進(jìn)學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取意見(jiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，專門召開(kāi)了校務(wù)會(huì)議，會(huì)上不少老師都說(shuō)他笨拙，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的十分必要的品格，建議他學(xué)化學(xué)。父母接受了這個(gè)建議。這下子瓦拉赫智慧火花一下子點(diǎn)燃了。一下子變成公認(rèn)的化學(xué)方面的高材生，并在同類學(xué)生中遙遙領(lǐng)先。

從瓦拉赫的成功中，看出了每個(gè)人的智能發(fā)展都是不均衡的，都有智能的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。父母?jìng)儜?yīng)努力幫自己的孩子尋找智能的最佳點(diǎn)，使其智能潛力得到充分的發(fā)揮。

呼倫貝爾市郊的一個(gè)農(nóng)民家庭，有四個(gè)子女都考入國(guó)內(nèi)高等學(xué)府。不知底細(xì)的人，還以為他們李家是“書(shū)香門第”或者有什么教子成龍之秘訣。其實(shí)呢，他們雖不是“書(shū)香門第”但也可以說(shuō)教子有方。父母特別注重孩子們的品德教育和磨練他們的意志、毅力教育。如：女兒小芳剛十四歲那年，一次跟媽媽到四、五里外去割柴，回來(lái)路上女兒背著一百斤左右的重柴禾，沒(méi)走多遠(yuǎn)就背不動(dòng)了，先是幾十步一歇，后來(lái)幾步一歇，做母親的盡管心疼，但為了鍛煉孩子，她還是忍著等待，不肯去替女兒背，她認(rèn)為：“讓孩子鍛煉鍛煉，對(duì)她以后有好處。”小兒子小軍十二歲時(shí)，一次父子倆淘水，兩小時(shí)只淘了半尺深，兒子累的有點(diǎn)兒泄氣了，父親卻鼓勵(lì)說(shuō)要堅(jiān)持下去，今天淘不完還有明天呢，小軍便咬緊牙繼續(xù)淘下去。第二天果然淘干了，提出了滿滿一簍魚(yú)。后來(lái)小軍談到這件珍貴的東西。”果然，父母賦予孩子的毅力和信心，在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了很大作用。憑著一股韌勁和鉆勁，學(xué)習(xí)條件并不超群的姐弟四人闖過(guò)道道難關(guān)，最終都升入高等學(xué)府。

反之，父母對(duì)子女關(guān)心不夠而導(dǎo)致子女畸形發(fā)展的很多。又如父母離婚，子女得不到父愛(ài)、母愛(ài)導(dǎo)致青少年犯罪的也很多。

綜上所述，學(xué)生成長(zhǎng)除學(xué)校教育和社會(huì)教育外，也源于家長(zhǎng)教育和關(guān)懷。

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